一、课程介绍

表达是一种天生的本能和与生俱来的能力，人们渴望表达也渴望得到倾听，从最早的岩洞壁画到后来的雕刻绢布，无一不是人类对周围事物和宇宙生命的看法和表达，人类通过这些艺术的形式去发现自身与大自然的密切关系，同时在艺术创作或表现的过程中获得心灵的寄托、肯定自我存在的价值，在绘画的想象中寻找生命的意义。

在心理学上，表达性艺术治疗（Expressive Art Therapy）也源于这种基础的能力，借助音乐、绘画、舞动、戏剧、角色扮演等方式，舒缓、化解情绪。表达性艺术治疗的魅力在于其是一种心象思考，这种心象思考的历程常常能启发更多的想象及灵感，促进创造力及洞察力的产生，同时也可以减少防卫，让人在不知不觉、无预期的情境中把内心的真实状况表达出来。

二、课程优势

☆名师授课，引进台湾与国际最新理论与实践成果，专门为大陆咨询师设置。

☆体验引导式教学，教学与体验相结合，现场分组演练、互动等形式。

☆针对儿童青少年方向，专题设置， 解决儿童青少年工作中遇到的实际问题。

三、适合人群

1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者；

2、心理咨询与治疗机构工作者；

3、临床心理科、精神科医生；

4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员 ；

5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者；

6、艺术和心理专业的本科生、研究生；

7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友；

8、父母：期望了解孩子内心世界，打开沟通大门的家长朋友

四、导师介绍

吴明富（台湾） 

美国联合大学跨领域研究-艺术治疗博士

美国路易维尔大学 艺术治疗硕士

台北教育大学 初等教育学士

现任台北市立大学，视觉艺术学系，艺术治疗硕士学位，副教授

【主要经历】

台北教育大学艺术与设计学系 兼任副教授

台北护理健康大学生死教育与辅导研究所 兼任副教授

纽约曼哈顿「希望之门」青少年中心 艺术治疗师

纽约大学&纽约视觉艺术学院 艺术治疗督导

【参考书目】

1、吴明富(2010)。走进希望之门：从艺术治疗到艺术育疗。台北市：张老师文化。

2、吴明富、黄传永(2013)。艺树园丁：失落与悲伤艺术治疗。台北市：张老师文化。

五、课程助益

认识与了解“儿童青少年表达性艺术治疗”和“媒材量度变数”的理论与实务；了解艺术的超语言力量如何结合口语和文字，成为助人工作中评估、诊断和介入的方法；学习表达性技法在儿童青少年辅导谘商与教育中的应用；实际体验不同艺术媒材在儿童青少年辅导谘商与教育上的运用；体验指引式（directive-based）的艺术治疗模式，并学习如何应用于不同需求的个案族群（个別、团体、家庭）。

六、学员感悟

第一次学习表达性艺术治疗，就被吴老师深深地折服了，吴老师带领我们体验了不同的形式、不同的媒材、不同的感受的表达艺术形式，而且吴老师结合自身经验，讲了很多关于实务技能方面的操作，很实用。有体验、有理论，很受用！

——陶** 咨询师

我是一个孩子的妈妈，是朋友推荐来上课的，在课程上感觉到了艺术的无穷的魅力！之前以为表达性艺术治疗就是谈话或者画画之类的单一形式，其实比我想象的更丰富。现在我也经常用它来和孩子一起练习，之后希望自己可以在幼儿心理教师方向发展。

——麦** 自由职业

七、联系我们

地 址：北京师范大学南院博仁教育楼

通信地址：北京师范大学868信箱，邮编：100875

电话：010-5920-1698

官网：http://www.jsbr.org.cn/htm/artcure/index.html

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