(一)
今天和朋友聊天，她说自己的一个亲戚的孩子，这个孩子很个性，现在上初三，不怎么好好做作业，但是会打篮球、做很多他自己感兴趣的事，但是成绩很好，老师很无奈，他的父母为他的不听话很愁。
我开玩笑的说：不用担心，这样的孩子不会太差的。朋友说：那不能纵容他不写作业吧。
我说关于写不写作业到底对不对，我不做讨论，我仅想从另外一个角度：这个孩子这么有主见，知道自己做什么或者不做什么。就这一点多么的与众不同。
（二）
我很羡慕他，因为他敢做的事，我连想都没敢想过，我以前不敢不写作业，一直以来小心翼翼的听家长的话、小心翼翼的听老师的话，我不敢有一点自己的想法，即使有也不敢去表达之外，我只知道自己是乖孩子，除此之外我不知道自己是谁？就在一个既定的要求下走到了现在，而当我敲下这段话时，竟有点伤感。
讲到这个孩子有自己的想法时，这觉得这是多么的难得。如果是我的孩子，我在批评他不做作业时，也会由衷的欣赏他有主见。
当然，一定有人要说，无规矩不成方圆，这样的孩子要是不去管教，那会做很多错事的，也许也会犯罪，我同意，孩子是需要被父母管的。
可是我想问，多少时候我们真正的教给孩子的是规则？还是更多时候我们仅仅教会了孩子服从。
因为是学心理学，所以在养孩子的过程中已经融入了职业病。我知道允许孩子的探索对她的成长有多么的重要，于是我很少干预和强迫她。
在养育孩子的过程中我也会不自然的说：不能光脚、不能弄脏衣服、不能……，事后反思，便觉得一个个的“不能“就像挡在孩子探索或者好奇心前面的一堵堵墙，孩子被一句句的”不能“框住而动弹不得。
当我的孩子不按照大人的来时，我们都会对她说：你不听话。中文很有趣，这句话是缩略句，完整的话应该是：你不听我的话。
如果孩子听自己内心的话，那不叫听话，只有听大人的话才叫听话。
我有时在想，谁能告诉我为什么孩子一定要听大人的话呢？
吃过的盐比孩子吃过的米都多？还是走过的桥比孩子走过的路都多？就算是这样，可是我们身经百战、经验丰富就百分之百的对吗？
当我们站在成人的角度去看孩子时难道不会犯错吗？当孩子都要听大人的话时，孩子自己的声音又会在哪里？
（四）
当孩子的行为不取决于自己想不想做，而是大人眼中的应不应该做，当我们的孩子不被允许去探索时，孩子开始不知道自己该做什么。
然后孩子长大了，大人又会说他，你真没主见。
可怜的孩子呀，其实真不怪你，很多时候是大人们不允许你成为自己而已。
每每想到这里，我就无比的心疼孩子，觉得她就像一个被禁锢的精灵，我暗自伤神。有一天我问我的家人：你们都会告诉她不能做什么，那谁能明确的告诉孩子她能做什么吗？大家沉默了。
（五）
当然在日常生活中，很多家长都是这么教育孩子的，因为爱护孩子，因为太多的担心，她们真的小心翼翼的保护着孩子，“不能”或者“不可以”就像一层层的保护，但是也许太多不能也是对孩子的一种剥夺。
于是我们的孩子知道有很多不能做的事，却不知道自己能做什么。
敢想敢做，可是不曾想过的事情，又怎敢做呢？
（六）
看着我的孩子，看着她天真无邪的笑，忽然觉得她就像一个自由的精灵，精灵需要空间让他们自由成长。
但是没有边界的自由是没有安全感的，就像如果我们走进一个草原，漫无边际，那么我们的感觉一定是恐惧大于自由，可是如果在足够的空间外给它围一圈栅栏，保证在栅栏内是安全的，在栅栏内可以做任何想做的事，那么也许才是最好的成长环境。
所以我有时在想，是不是养孩子应该是“节制下的自由”——有边界，但也有自由。
于是我开始学着告诉我的孩子涉及她危险的事不能做，比如：电不能动、热水瓶不能动等等，其它不涉及她安全的事情她都可以做，想光脚就光脚、想随时躺地上就随时躺地上、弄脏衣服没关系、她想吃多少饭就吃多少等等。
很幸运，我的孩子没有被宠坏，很神奇的是，每当我给孩子说：这个很危险，不能做，孩子非常听我的；而其他安全范围内的事，我都听她的。
等我的孩子再长大一岁，她可以自由的选择自己的兴趣班、自己的朋友、自己的玩具、自己的相处方式，这是她的自由，她可以征求我们的意见，但是如果她不愿意，我也不干涉。
可是我会告诉她，你要保护好自己的身体，任何人没有经过你的允许都不能碰，这是我认为的非常重要的界限。
当孩子的身体可以被保护和尊重时，也许就能避免一些性侵、猥亵或者校园暴力。这本应该是父母教给孩子很重要的一点，可是又会有多少家长郑重的告诉过孩子？
是的，我要给孩子明确的界限，可界限之内也需要足够的自由。
愿我和我的孩子之间：
我有我的规则，
她有她的自由，
相处融洽、
合作愉快。
心愿
看着我的孩子无忧无虑，
看着我的孩子自由自在，
我也多么希望和她一样，
虽然身处成人的世界，
但是内心中依然有一块可以听见自己声音，
足够安全
又足够自由的空间。
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