David A.Sousa博士是一名资深的国际教育咨询专家。他曾多次在美国国内的教育学大会上被邀发表专题演讲，并且在美国、加拿大和欧洲的许多中小学以及部分大学建立了脑与科学教育的咨询工作室。 Sousa博士早年在马萨诸塞州大学获得化学学士学位，之后进入哈佛大学获得了艺术教育硕士学位，后来在Rutgers大学取得博士学位。他从事过各个年级的教学工作。曾担任初中、高中科学课的老师，K-12的科学课教研员，并且还曾是New Jersey、West Orange等地区的教育督学。他后来成为了New Providence、New Jersey和一些公立学校的督导。他是Seton Hall 大学教育系副教授，Rutegrs大学的客座教授。他还曾于1992年担任过全美教师发展委员会的主席。 Sousa博士撰写了多部科学论者，并在教育核心期刊发上表了许多关于教师发展、科学教育以及脑科学研究的文章。他已经被列入了东部地区名人录和美国教育事业名人录。他在专业领域的研究、教师发展以及科学教育上的突出贡献，使他赢得了行业协会和各地方学校为其授予的许多荣誉。 NBC Today节目和美国公共广播电台曾报道过他在各个学校所开展的脑研究工作。目前，Sousa博士居住在佛罗里达州。

《脑与学习》（How the Brain Learns）是David A.Sousa博士关于脑科学与学习方面的第一本专著。它阐述了用脑科学、认知科学的最新成果来指导学生学习的基本原理和原则，也搭构了后继相关论著的基本框架。作者坚信，“人们对最新脑功能研究的关注将改善教学的质量，并会有助于帮助他人学习。”因此，读者不难发现，对脑科学与学习科学是最新研究进展的学习和理解，大量的依据脑科学的规律进行适于脑的教育教学策略和主张是本书的重要内容。读者对本书印象最深刻的可能不是作者关于脑的信息加工、记忆与保持、迁移、思维与脑功能分工的专门化等的基本研究结果和理论的概括与总结，而是对其在教与学的实践中如何体现、如何运用，甚至如何进一步指导自身在行动研究等有深刻记忆，并开阔视野、挑战自身已有的思维和行为习惯模式，更好地教育实践中去创新。

David A.Sousa博士的这本《有特殊需要的脑与学习》（How the Special Brain Learn）与其说是一本关于学习障碍的学术论著，还不如说是一本给教师、教育管理者和培训者的研究资料参考书。Sousa本人也十分强调这一点。希望他在书中给出的大量研究论证和教育参考策略能给读者带来更多启示性作用。也恰恰是这一点，我们相信，该书会给我国读者在理解不同文化背景中的“问题”、“障碍”的差异和应对策略方面会有所助益。

作者是美国伊利诺伊州皮尔利亚市的一位中学教师，在接受始于脑的（brain-compatible)教学策略方案的培训后，开始了自己的研究，并且着手设计关于脑的研究和教学策略的课程，并面向教师和管理人员开展关于相关培训。
学生们都渴望学习和记忆新的知识。作者意识到关于“学习与记忆”知识的重要性，教给学生们脑的工作原理，以便他们能更好地学习。因此，学习和记忆最终成为作者的的研究重点，而作者更将他的研究应用于教学实践，证明书中所提策略切实有效。
本书对于学习和记忆各要素的阐述非常全面而细致，分门别类地从语义

《适于脑的教学》一书，是Eric　Jensen多年致力于将脑科学知识引入教育，提倡“适于脑”的教学经验的汇总。书中所涉内容广泛，从关于脑的基本结构功能、脑的营养发育到注意、情绪、动机对脑的影响，以及学习和记忆等各个方面进行了综合介绍，让我们能够对于教学和学习中的脑有一个较为全面的了解。

读者可以先跳过书中第一部分“有关脑成像技术和脑解剖学、生理学的微型教科书”的技术性方面的内容，而把重点放在学习、探究和思考“各个方面的研究怎样应用于我们的实践并使之达到最佳”上。尤其是书中第三部分，用大量、专门的篇幅介绍了丰富、生动而真实的教学策略实例，对于我国广大教师和一线教育实践工作者，应有积极的启发意义。我们希望广大读者能以此为基础，从这些实际方法中发现规律、找寻原理，真正从发现脑、了解脑、学习脑的角度，更好地进行适于脑的教育教学—这不仅是我们推介本书的原意，也是作者的初衷。

首先，是主题内容的不同。这本著作没有涉及脑学习机制的基本原理、概念或研究技术和方法，而是在全脑发展的视野上，集中阐述了艺术教育与脑的学习的关系、在脑的发展中的意义和价值，以及从促进脑的角度出发，如何更好地进行艺术训练与指导、开展艺术教学与评价。

Sheryl Feinstein，教育学博士，南达科他州家族瀑布市奥古斯坦那大学教育系副教授，主讲教育心理学和青少年发展的课程。她作为教育咨询专家，参与了青少年情绪-行为矫正计划，在一所公立学校为青少年提供服务，并任K12的课程协调委员会委员。同时，她还兼任一所实验中学的校长。《探索青少年脑的奥秘》是她在“Brain Store”中的第一本著作。

Eric Jensen曾经在小学、初中、高中和三所加利福尼亚的大学里任教。1981年，他与人合作创立了超级营地——美国最成功的适于脑的学生学习项目。他积极地帮助把基于脑的学习的观念介绍到澳大利亚、丹麦、新西兰、瑞典和南非。他写了22本著作，其中包括在美销量最好的《适于脑的教学》、《超级教学》、《进入状态的工具》、《学习的脑》和《基于脑的学习》等。他在许多重要的大型会议上发表演讲；《今日美国》、《华尔街日报》和CNN等都特别报道了他所做的工具。他是美国神经科学学会的创立者和主要成员。