目前最好的家庭治疗书籍。本书的作者艾瑞娜·哥登伯格和赫伯特·哥登伯格带给读者有关家庭治疗理论和实践的非同寻常的视野。作者结合在家庭治疗领域多年的理论和实践心得，以平实流畅的语言讲述家庭治疗的一个个故事，兼以精妙运用大量图片和表格辅助理论理解，使高深晦涩的理论变得通俗易懂，使理论和实践的复杂性降低。作者本着启迪读者主动思维、优先读者自身激发观点的原则，同时以公平之心引导读者，共同探讨和评价家庭治疗这一领域的占主流地位的理论和为实践的发展做出巨大贡献的非主流流派，引发了读者独立思考的能力，而不是陷读者于长篇累牍的观点罗列、数据陈述的枯燥和迷惑之中。本书紧跟学科发展、理论体系系统全面、内容层次分明、叙述观点清晰。读者在学习过程中，不断进行的思潮的碰撞、思维的涌动，宛如进行一次身临其境的探险和富于激情的旅行。

如何才能准确地研究人的认知活动？如何对一个自然发生的现象加以严格充分的实验研究，以获得确定的结论？凯瑟琳M•盖洛蒂教授根据多年在经济学、心理学和计算机信息科学领域的理论研究和实践经验，精心编写的这本《认知心理学》会为读者解析这些棘手难题。作者以女性细腻的笔触、缜密的思维、全新的视角从个体认知、个体认知发展和群体在文化视野中的差异及发展的点、线、面，全方位、多维度地刻画认知心理学的全貌---关于人们是如何获得、储存、转换、运用以及沟通信息的。全书内容组织合理有序、章节安排恰如其分、原理剖析由浅入深、引用实例贴近生活；作者紧紧抓住当代认知研究中四个主要的范式—— 信息加工、联结主义、进化论和生态学的研究范式——以及认知研究中共同采用的研究方法，以此为行文髓线，兼以轻松风趣的语言和寓教于乐的实例分析，让读者在轻松愉快的学习过程中循序渐进。

全书分为十四章，全面展示多种心理学体系：机体中心论体系、环境中心论体系、社会中心论体系、非中心论或情境的交互作用论体系。第一章、导论；第二章、历史背景与科学的逻辑；第三章、认知心理学：心理主义、计算机类比和双重世界；第四章、人本主义心理学：意义、内部现实和自我因果关系；第五章、精神分析：远离弗洛伊德的大部分观点；第六章、行为分析：从操作条件作用到行为治疗和规则控制行为；第七章、生态行为科学或生态心理学：物理环境与人之间相互作用的可预测模式；第八章、后现代主义与社会建构主义：科学和神话一样有效，真理是完全相对的；第九章、辩证心理学：冲突和矛盾作为变化的基础；第十章、交互行为心理学：以可观察的交互作用的事件场取代心灵和大脑的假设；第十一章、操作的主观性：主观性之客观性；第十二章、现象学心理学：意义、意识以及与世界的关系；第十三章、从社区到可能性；第十四章、回顾与分类附录。<>谈到此书的孕育，本书作者纽约州立大学著名心理学教授N. W. Smith在前言中万分感慨，“许多名为诸如‘心理学的历史与体系’的教科书，对1950年后的体系涉及有限……这些教科书涉及了精神分析中的经典人物，但从来没有涉及到当代的人物，其涉及的范围仅限于20世纪中期以前的内容……但我们却找不到一本广泛涉猎许多当代心理学体系的教科书。” 为了超越先有教材，作者取材自己多年教学文稿，收集和分析了大量当代心理学体系的读物，涉及理论、研究、应用、比较以及评论。作者倾尽四年心血，孜孜不倦，终成此本，可谓心理学界的一件幸事。本书以历史发展的角度审视，以逻辑严谨的科学思维探究，系统全面的展示了不断发展、动态的心理学体系，其中也蕴含了教授的真知灼见。

图书简介：本书由世界上著名的异常心理学专家Durand V. M.博士和Barlow D. H.博士共同编著，已经出版第三版，是第一部用多维、整体的角度看待异常心理学的新一代教科书。本书为读者全面展示了异常心理学的知识体系，探寻引起异常心理活动的原因及探讨鉴别、鉴定的方法；研究各种心理异常活动的纠正、治疗及预防的方法；系统阐释了正常与异常心理学的移行和转化，同时结合精神病学、临床心理学和心理咨询与心理治疗等理论与实践，深度解析了异常心理活动表现及其规律。本书既关注生物学与行为的相互影响，又关注心理、社会因素对生物学的影响，并按临床描述、病因及治疗和结局三个层次介绍了主要的心理障碍。作为教材，本书具有时效性——引用文献均为新近文献；更适合教学——对问题阐述清楚，列举了大量真实案例，而且围绕案例，可理解性强，有利于读者在面对纷繁的心理异常病例中正确鉴别和诊断，同时附了各种障碍的DSM-IV-td诊断标准概要、习题及概念解释，每章均有关键词，最后还列有词汇表及解释；更加关注预防——强调提高心理健康以有效地预防和避免一些可预防的障碍发生等。
本书共分十四章。第一章、异常行为的历史发展；第二章、心理病理学的整合模式；第三章、临床评估、诊断和研究方法；第四章、焦虑障碍；第五章、躯体形式障碍和分离障碍；第六章、心境障碍和自杀；第七章、躯体疾病和健康心理学；第八章、进食和睡眠障碍；第九章、性及性别身份障碍；第十章、物质相关障碍；第十一章、人格障碍；第十二章、精神分裂症及其他精神病性障碍 精神分裂症概述；第十三章、发育和认知障碍；第十四章、卫生服务：法律与伦理条例。

本书是由美国缅因大学著名人格理论家理查德•里赫曼撰写的一本主要面向本科学生的人格心理学教材。这本教材内容上注重基础性、系统性和理论性，专业但不晦涩；风格上简约、系统和逻辑统一，严谨而不失活泼；形式上设计精心，匠心独具，统一却不呆板。全书对人类的人格或心理从善/恶、自由/控制、主动/被动、理性/兽性（物性）、整体/元素、静态/动态、共性/个性、生物/文化、定性/定量、常态/变态等多个维度、多个层面展开深入细致、全面立体的梳理、解读、描述、预测和控制；提供了人格理论的科学价值判断标准：综合性、精确性和可验证性、简约性、实证效度、启示意义和应用价值六个维度；内容主要涉及精神分析与新精神分析观点、特质观、认知观、人本主义或存在主义观、社会—行为主义观和当代人格心理学中大人格理论的作用等。本教材在25年间再版八次，足以证明其水平之高和影响之大。

初版名《心理学:观念与链接》本书据原文第七版译出。2册 (4页图版，854页) 25cm CNY98.00(上、下册)
本书是美国著名心理学专家,纽约大学心理学教授拉瑟斯（Spencer thus）精心编著的一部心理学导论教材。
本书以清晰明了、生动活泼的行文方式，准确简明地介绍心理学的基本概念和理论，通过多种途径融入了“个性化元素”，准确地传达了科学的概念和理论，同时将趣味性和生活气息融入其中。
本书分上下册出版，共约160万字，1100多页，共十四章。第一章、心理科学；第二章、生物学与行为；第三章、生命的旅程；第四章、感觉和知觉；第五章、意识；第六章、学习；第七章、记忆；第八章、思维、语言和智力；第九章、动机和情绪；第十章、压力、健康与适应；第十一章、人格：理论与测量；第十二章、心理异常；第十三章、心理治疗方法；第十四章、社会心理学。

动机是心理学中最富有魅力、也是最复杂的研究主题之一，研究涉及人类活动的各个领域。本书为使用20几年再版5次的优秀心理学教材，本书涵盖不同专业和背景的理论家所提出的理论观点；公正地呈现各种动机理论的观点，对各种观点进行客观的分析和评价。本书分为三个主要领域：强调生物成分的、习得成分的和认知成分的各种理论观点。此第五版本在继承了前面几版内容丰富、主题鲜明、观点客观的基础上不断完善，纳入了前沿的研究成果、调整了动机领域主流思潮方向、加入了新的主题、收录和参考了更多最新的学术资料、融入了新的形式设计元素。

人类动机是什么？人类行为是取决于人类的遗传结构，还是人类可以凭借意志控制命运？本书著作者Robert E. Franken以流畅的行文、活泼的语言、缜密的思维引导读者对人类行为动机进行激动人心的探究，向读者全面系统的展示了各种动机系统。尽管本书主要是写给心理学专业的学生的，但人类行为动机对每个人来说，都是同样有益的。从事商务、咨询、教育、机械、护理、体育和社会工作的人员，学习一些人类动机的知识将有助于更有效率的工作。由于动机这门课程吸引了来自各种背景的人群，因此作者力图行文简练、通俗易懂，叙述层次清晰，使那些没什么心理学背景的读者也能看懂，但又能激发那些对此专业非常熟悉的读者。

全书根据研究的进程分为十五章。第一章、绪论：调研与科学方法；第二章、研究设想；第三章、研究中的伦理学；第四章、变量的界定与测量；第五章、研究被试的选择；第六章、研究方法和效度；第七章、描述法和相关法；第八章、实验研究方法；第九章、准实验研究方法；第十章、被试间实验设计；第十一章、被试内实验设计；第十二章、析因设计；第十三章、单被试研究设计；第十四章、数据的统计分析；第十五章、研究报告的撰写。

　　本书是罗伯特•卡普兰和丹尼斯•萨库兹合编的一本测量与人类所有行为有关的特征的大学心理学教材，它在心.测验和测量原则的多个方面做出了全方位的介绍，并对不同评论和见解进行了鞭辟入里的客观点评和深刻解析。此第五版在发扬了前几版语言轻松活泼、叙述层次清晰、知识结构严谨、观点逻辑性强的基础上，新加入了对心理测试最新的理论研究成果；并对术语解释进一步精炼，对原理阐释更加精辟、深入；同时针对问题开展非常具有说服力和启发性的讨论，有利于读者对问题本质的深刻体会；所选用的案例典型、提出的观点新颖、引用的材料丰富，对读者正确理解心理测验的原理和掌握测验的技巧具有很强的指导意义。
　　本书共由三大部分组成。第一部分为心理测验的基本原理，让读者了解要想学好《心理测验》，应该学习和掌握哪些最基本的内容，本部分共有八章，第一章、导论；第二章、测验常模与统计学基础；第三章、相关和回归；第四章、信度；第五章、效度；第六章、测验题目的编写与评价、第七章、选择和决策分析、第八章、测验实施；第二部分为心理测验的应用技术，让读者了解心理测验的各种应用技术及其特点、功能；本部分共有十章，分别是第九章、访谈技术；第十章、智力理论和比奈量表；第十一章、韦克斯勒智力量表；第十二章、其他个体能力测验；第十三章、团体能力测验：智力、成就和能力；第十四章、职业生涯测验；第十五章、结构化人格测验；第十六章、投射法人格测验；第十七章、认知-行为评价；第十八章、测验在健康心理学和心理保健中的运用。第三部分为测验中存在的问题和对心理测验未来发展趋势的瞻望，本部分共有三章，分别是第十九章、测验偏向；第二十章、测验与法律；第二十一章、心理测验发展趋势。

　　运动心理学是一门研究体育活动心理学基础的学科，其教育功能和应用功能受到广泛关注。本书汇集了众多运动心理学家丰富实践经验和宝贵的心得体会，力图满足人们对于运动心理学迫切深入了解的要求，向读者献上一本能反映本学科核心问题的综合性、实用性的教学工具书和理论参考书。此第三版是在继承了前两版全面展现运动心理学理论成功经验的基础上，纳入了近年内出现的一些新的重要论题，力求知识涵盖更广；同时突出主题，把握流行发展趋势，进一步拓展主题理论发展；兼顾理论和应用之间的良性平衡，内容介绍详略得当，章节安排更加人性化，应用实例易于理解。
本书共分２６章。第1章、运动心理学概述；第2章、运动心理学职业的相关问题；第3章、古代至启蒙运动时期体育史；第4章、美国体育史与运动心理学史；第 5章、行为原理；第6章、焦虑与唤醒；第7章、焦虑降低：经典条件反射与操作性学习理论的应用；第8章 、降低焦虑：认知学习技术；第9章、动机：归因理论和成就需要；第10章、动机：控制点和自我理论；第11章、体育社会心理学: 领导行为和团体凝聚力；第12章、运动中的社会心理学问题：观众效应；第13章、攻击行为：维度与理论；第14章、攻击性：特殊体育领域内的暴力行为；第 15章、人格与心理测量；第16章、运动心理学中的心理测评；第17章、特殊人群：少数民族运动员和高危险性项目运动员；第18章、特殊人群：精英、残疾、受伤的和滥用药物的运动员；第19章、女子体育运动的经历：历史根基和生理学因素；第20章、女子体育运动的经历：体育社会化、心理学变量和其它问题；第21章、青少年体育运动：参与和退出的动机；第22章、青少年体育运动：应激与其它问题；第23章、教练：角色、沟通和心理学变量；第24章、青少年，女性和黑人教练；教练的耗竭；第 25 章、锻炼心理学：身体健康、坚持性以及锻炼的认知与情感效益；第26章、锻炼心理学：长跑成瘾和老年人的锻炼问题。

　第三版的许多内容仍保留在了第四版中。两个貌似被删除的部分实际上并没有删掉。第三版第九章的“内容学习”经过修改，被放到了“学习指南和读者”中。第三版第十四章的“通过学生间的相互交往促进学习”被放到了第七章，称作“作为一种社会过程的知识建构”和“创建学习者共同体”；课堂讨论、互动教学、合作学习和同伴指导的内容放到了第十三章中。这些变化为两方面的内容——动机和评估——提供了空间。动机和评估各占两章，还增加了有关影响学习的社会因素的内容，以及提出了教育者们日益关心的问题。

本书的结构
我们将从以下几个方面对本书的结构进行概括。
第一章至第四章：发展心理学的导论和新的研究方法
第一章建立了本书的方向和观点，同时介绍了毕生发展观。第二章在这一版中是新增的内容，详细讨论了实证主义研究观和定性研究观在人类发展研究中的应用。第三章介绍了．心理社会性理论的基本概念，并分析了该理论的优点与不足。第四章概述了其他心理理论关于人的发展和变化的重要观点。重点介绍了每一种理论的基本要点及其在人类发展研究中的应用。每个理论之后总有一节内容将它与心理社会理论联系到一起，从而，使人们更好地理解不同的理论是如何解释人的发展的。
第五章：胎儿发展和遗传学的最新研究
第五章介绍了胎儿的发展与孕妇和孕妇所处社会——文化环境之间的关系。在本书修订版中包含了行为遗传学领域的一系列新发现。重点研究了孕妇接触各种物质，特别是接触了尼古丁、酒精、咖啡因、一些药物和环境中的毒素之后，给胎儿的发展带来的危险。对于胎儿的发展来说，本章强调了贫穷与危险因素对胎儿有一定的影响。
第六章至第十五章：婴儿期到高寿期的成长与发展
第六章至第十五章，描绘了从婴儿期、学步期、学前期、儿童中期、青吵年早期、青少年晚期、成人早期、成中人期、成人晚期和高寿期的正常成长与发展的基本模式。

图书简介：以理论和实践两方面讲解教育心理学，突出心理学与课堂教学的结合，强调教育心理学在实际教学过程的应用，有大量案例，既关注教师的教学，又关注学生的学习。

图书简介：美国高教市场的畅销教材。综合介绍了课程的基本理论，突出了对课程理论应用的指导。书中分别使用传统的、经验的、学科组织的、行为的、建构主义的五种理论视角关注课程现象，在理论冲撞中激发读者对课程实践的思考，适合教育学科学及教研人员阅读。

图书简介：教育管理领域的领先教材，用最易于理解的方式综合了当前理论与组织行为学的研究，并将研究成果运用到教育管理实践中，为实践者提供了解决实际问题所必需的理念和研究成果。每一个理论观念均以一个真实的案例学习作为结尾，激发学生将所学知识运用到实际问题的解决中。

图书简介：美国高教市场的畅销教材。综合介绍了普遍的教学方法与教学模式，是这一领域中最为平衡的教材，涵盖了主要的教学模式及教学技能，如计划、课堂管理、评估、动机和时间使用与管理。

图书简介：在理论和实践两方面介绍了教育技术整合策略的特点，以及在数学、科学、社会科学研究和艺术等领域的应用，可供教育研究者和教师参考。

图书简介：以理论和实践两方面讲解教育心理学，突出心理学与课堂教学的结合，强调教育心理学在实际教学过程的应用，有大量案例，既关注教师的教学，又关注学生的学习。