附录 孟昭兰先生著述年表
作者: 孟昭兰 / 6009次阅读 时间: 2014年1月03日
来源: 人教网心理研究
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(u/e3g)D/QH+N"xb0附录 孟昭兰先生著述年表心理学空间W0mc S0Gr{ ^7b'O

G-j$y3en6h(v01978~1982年

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曹日昌主编(1986).普通心理学.人民教育出版社.(上册于1963年出版,下册由孟昭兰、李名英负责组织编著并于1979年出版,合订本于1986年出版)

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3m bBPYsyF0孟昭兰(1982).理论探讨和实验研究的结合──记美国科罗拉多州发展心理生物学研究组织的一次学术年会.心理科学通讯,3,54~58.

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h'n0TG-aW!oq$haP01983~1988年心理学空间7K3@ v*Ie4] s

心理学空间 N;{ oa)X

孟昭兰(1984).情绪研究的新进展.心理科学通讯,1,38~43.

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&M}/` ao0孟昭兰,J.J. Campos(1984).幼儿不同情绪状态对其智力操作的影响.心理学报,3,231~239.

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心理学空间9]\f7cTje#L

孟昭兰(1985).当代情绪理论的发展.心理学报,2,209~215.

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HL*t!SBxw/}0孟昭兰,郭淑琴,陈丹萍,林京辉(1985).幼儿不同情绪状态对其智力操作的影响(二).心理科学通讯,2,7~13.心理学空间 zi3n[WO ~#Y

'Mn6\yw:Z3f/n;b3c5O.J S0王垒,孟昭兰(1986).成人面部表情及其判断的初步探讨.心理学报,4,349~355.

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;ZLXy*|U0孟昭兰,邓惠(1987).情绪的社会参照作用及其与动作发展的关系.未发表.

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孟昭兰,王垒,张志勇(1987).心理学概论.文化艺术出版社.

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]/|l9nLJ2g y0孟昭兰(1987).不同情绪状态对智力操作的影响──三个实验研究的总报告.心理科学通讯,4,1~6.心理学空间$Vt7@ [$C.j$A

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孟昭兰(1987).为什么面部表情可以作为情绪研究的客观指标.心理学报,2,124~134.

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/j,M/}G dS0[美]P. H. 林赛等著,孙晔等译(1987).人的信息加工──心理学概论.科学出版社.(参加翻译)心理学空间!f&\Y9~1m&U5l.t

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孟昭兰(1988).情绪的组织功能──关于情绪对认知操作的影响的几个实验总结.心理学报,2,118~126.

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F$JU.gWA{0该文英文版:Meng, Z.L., Wang, L., Liu, X. D. & Lin, J. H. (1990). The organizational function of emotion on cognitive task performance in infancy. Research and Clinical Center for Child Development Annual Report, 12, 119-129.心理学空间w eiY!B,^aA

8T5_Q^2k3r `01989~1993年心理学空间h#XS9J ` |X

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孟昭兰,王垒(1990).情绪体验是婴儿探索行为的调解因素.在国际情绪研究学会(ISRE)第五届年会上的报告(美国新泽西).心理学空间 |pH0YXhe

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"gP p*Y(Bc?0孟昭兰,刘小冬,王垒(1990).幼儿怒情绪对认知操作的影响.刘范主编,心理发展的近期研究.北京师范学院出版社.心理学空间"tZ s:r,uY6@'@

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[美]P. H. 马森等著,孟昭兰等译(1991).人类心理发展历程.(并担任总校对和撰写译者前言)心理学空间0E2D)X;L9B)gY#@

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孟昭兰(1992).母婴交往的含义.中国儿童发展,2,6~8.心理学空间d9fPL'r%Qc1m

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刘芳,孟昭兰,胡平(1993).母婴依恋类型及其在社会参照作用上的差异,中国儿童发展,4,45~49.

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孙绍邦,孟昭兰(1993).“面部反馈假设”的检验研究.心理学报,3,277~283.心理学空间L,Dw,e,h#bb

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孟昭兰主编(1994).普通心理学.北京大学出版社.

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孟昭兰(2004).老年情绪与健康.在西藏学会的报告.

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孟昭兰(2005).情绪与教育──对中学生进行素质教育的心理基础.在北京大学心理学系夏令营的报告.心理学空间6S Cp f%bI

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孟昭兰(2005).儿童情绪能力发展国际论坛致辞(南京).心理学空间t!E T mm3m9{9gG^

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孟昭兰(2008).北京大学心理学系建系30周年纪念大会发言.

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 孟昭兰


  孟昭兰先生是我国情绪心理学研究的开创者。情绪研究的重要性可以从两个方面见证。其一,理智与情感是公认的(无论是学术性的还是通俗性的)人类两大心理领域。有时甚至有“情大于理”的情况。有理智而无情感,那是冷血的。正是理智与情感的相互联系,构成了人类精神世界的丰富内涵,在一定意义上说,这才使人之所以为人。孟先生在情绪心理领域的研究重点之一正是情绪与理智的相互关系。其二,我曾接待来自斯坦福大学的一位著名的从事认知心理学的教授。我告诉他,我研究的领域包括情绪。他很感慨地说,这是最后剩下的心理学家还没有很好地研究,也是很难研究但十分重要的领域。听到这话,我心里更感觉到孟先生在国内开创这一领域的研究工作的重要性。