了解婴儿发展的心理线索
──婴儿早期心理发展对其后认知智慧发展的影响
从进化的观点看, 物种适应环境的全部成就,突出地体现在人类心理―智慧的出现和发展上, 并物化于人脑的结构和功能之中。神经系统和脑是携带物种进化(心理)的载体,蕴涵着人类发展的全部潜在可能性。婴儿从胚胎中获得的遗传物质,即物化了的人类发展潜能,从适应生存的意义上看是巨大的, 也是极其重要的。人类个体发展的可能性, 在很大程度上取决于婴儿时期适宜和优化的发展。然而,中国婴儿的年出生率为1.6%, 即1900万(中国统计局,1998)。粗略计算全国共有0~3岁婴儿6000万, 相当于甚至超过有些国家的全部人口。这个惊人的、每日产生和生长着的人群的成长, 关系到人类的未来。21世纪我们将生活在知识经济时代, 它要求人们具备高度发展的创造智慧、组织才能和心理调节能力。这些能力的早期发展之重要比人生的任何时期更甚。由于对早期智力开发的知之不足, 使儿童丢失了许多早期启动的认知―智慧的萌芽和创造性发展的可能性。这种损失是无法计算的, 也是人们未曾知晓的。事实上,自20世纪60年代以来, 对于儿童心理发展的研究,已从心理各个方面的相互联系中得到了不少有价值的见解。本文介绍了婴儿早期感知觉、情绪等方面对认知发展的作用,期望以此促进研究, 启蒙社会, 使婴儿的发展达到最优,并为其后的发展打下良好基础, 使人类智能与社会的发展相适应。
本文就婴儿的认知―智慧发展和情绪―社会性发展作概略陈述,特别指出了婴儿早期感知觉、运动能力和情绪发展对其后认知―智慧发展的影响, 指出婴儿早期发展的关键方面如何为以后的发展提供心理条件。
一、 婴儿认识的开端──感知觉、记忆和表征的发展
个体心理的发展首先体现在认识世界和操纵环境的能力上。这种能力是先天生物预置的结构和功能与后天环境和教养条件相结合的产物, 也是心理各个方面相互影响的结果(Bornstein,1992)。因此, 个体心理发展是一个极其复杂的系统工程。先天特性和环境经验在个体发展过程中相互影响, 以及心理能力各个方面的相互作用, 影响着婴儿认知―智慧发展的水平。
婴儿有机体在胚胎中, 神经系统和脑的基本神经结构和部分功能已经得到发育, 并在出生后继续生长和成熟。婴儿出生后即已出现的感觉活动刺激着感觉机构,使它们得到“锻炼”, 促使这些组织继续发展而成熟 (Meng, 1997)。因此, 婴儿感觉的早期反应与感觉机构(感官、神经和脑区)的成熟是同步的,从而显示了婴儿早期感知觉的特点。
(一)面孔知觉是婴儿认识世界的契机和中介
感觉是认识的开端。自20世纪60年代以来的研究表明, 感觉能力在婴儿身上的出现大大早于我们先前所知。利用习惯化方法和条件作用方法, 测量到婴儿的视觉模式(Fantz, 1963, 1964, 1975;Banks,1983;Kagan,1971)、颜色视觉(Bornstein,1976)、听觉(Olsho,1984)、语音感知(DeCasper,1980,1986) 等许多方面的反应。以冯晓梅等(1988)关于视觉分辨能力的研究为例:对202名出生8 分钟到13 天正常婴儿进行视觉习惯化(habituation)和去习惯化(dishabituation)实验。结果表明: (1) 176名被试达到标准的习惯化, 其中117名(66.5%) 产生了去习惯化反应; 其中出生仅在24小时内的 37名中, 产生去习惯化的为29 名(78.4%)。说明新生儿出生仅1天就具有对两种图形的视觉分辨能力。(2) 对10 组配对图形对比的习惯化反应中, 被试只对4 组图形产生了习惯化现象, 即只在粗细栅条、不同图案、不同颜色的对比中,出现了辨别反应, 而不能在诸如栅条与图形、栅条与圆环、栅条与人面孔的对比中产生去习惯化。这一点表明新生儿只能在刺激物的同一维度的差异上作出辨别。以上研究和许多类似研究均证明, 婴儿最初的感觉能力只能由单一感觉机构所操作, 从而是不稳定的和脆弱的, 是瞬息即逝的,它们只是为以后知觉能力的发展提供感官成熟的基础, 其心理含义甚微。
表1 新生儿视觉能力辨别比较
知觉是对感觉信息的解释过程, 能够产生对对象的认识。 为揭示婴儿早期知觉的特点, 面孔识别是研究较多的方面。研究表明, 新生儿在母亲每日每时的照料下, 出现了对人的面孔图像的明显兴趣。范茨 (Fantz,1964,1983) 测量到出生两三天甚至几小时的婴儿注视面孔图像的时间比注视其他种图像的时间更长。而后, 范茨又用面孔五官位置颠倒的图像(怪脸)呈现给2个月的婴儿, 发现他们同样对此发生兴趣, 只是比对正常面孔图像注视的时间稍短。约翰逊 (Johnson,et al.,1991) 的实验显示了新生儿的眼睛随三种面孔图像转动的显著差异, 而头部转动则不能产生显著差异(见图1)。说明2个月婴儿还没有真正的识别面孔图像的能力。