莫德•马诺尼:分散的机构(l'institution éclatée)(三)
莫德•马诺尼著 王剑译 作者: 莫德•马诺尼著 王剑译 / 6772次阅读 时间: 2015年4月11日
来源: 豆瓣Jean Oury小组 标签: 儿童 机构 精神分析 青少年 心理治疗
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为了“逃脱”现实的束缚,弗洛伊德承认一种消遣的可能性,但是,对于温尼科特来说,是游戏的场所构成了现实。通过求助于处于母亲和她的宝宝、主体和环境之间的潜在空间,他给游戏和文化活动制定了一个地方。如果孩子缺乏与母亲的游戏的话,最终他与现实的关系将变得是虚假的:这将对他的创造力产生影响。创造力的丧失引起了苦恼,这种类型的苦恼,我们在精神病中能找到,通过另外一种形式,也能在反社会行为中找到。

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就是这些参考点让我们在Bonneuil学习里,把学业放在创造性活动(幻想)和陪同进行的手工活动的相对的位置上。外语也没有被忽视。在《精神分裂患者和语言》一书中,作者Louis Wolfson说,他在外语里不是精神分裂患者。他的模型是说,精神分裂本质上是一种对于母语中的话语的拒绝,进而变成对于语言的拒绝。在后面的讨论中,我可以提出Roland的个案。这是一个十岁的自闭症孩子,被送到英国去,并因此在外语中,摆脱了对于母亲的害怕。英语单词,和法语单词相反,没有被渗入许多让人可怕的意象,它们让语言变得沉重。通过说英语,Roland直接生动地回答周围人的问题。说法语时,这个孩子有时要用一刻钟才能蹦出两个词来。

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我同样也可以谈谈Danièle的个案,十七岁,广场恐怖症,在德国有了变化,并且在“正常的”孩子群里结下了坚固的友谊。对她来说,讲德语,是能够安住在一个她的年龄的正常女孩的身体里的机会、我同样也可以在后面讨论的时候,提一提服军役对于一些年轻人试着摆脱他们的残疾人身份的吸引力。

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对这种类型的孩子而言,过早地得到残疾人的身份和补贴,是一种永远没法进入生活(和职业培训)的最确实的方法。此外,他们中的有些人,足够明智地带着幽默地说,在开始生活以前,大家就让他到“退休办”去了。其他人补充到,他们动身“和父母亲一道退休”。父母们奉为神谕的(这和他们的焦虑紧紧连在一起),就是千万不要冒任何风险。总的来说,应该避免活着。在下面讨论的时候,我将很愿意再说说这个问题,以及在Bonneuil之外进行的精神分析治疗的问题。(为了这个分析治疗,社会医疗保险是准备了预算,付给分析家们的[1]

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在精神分析的旅程中(甚至是在机构的整个旅程中),都提出了主体是否可以过渡通往升华的可能性。这一过渡只有通过分析者的一个哀悼的工作才变得是可能的,他放弃把分析家(或者机构)当作是他的幻想的对象。正是通过一个丧失,分析者才找到实现了一个创造者的行为。心理学空间5v8g Ia i

作为在精神分析的情景中运作的东西,就像通往升华,意味着将分析中产生的东西送到(除了包含病人和分析家或者病人及其机构的分析或机构情景之外的)其他领域中。要检验的这一考验是一个“真理”(vérité)的考验,分析家(或者机构)在最后成为主体的旅程的“牺牲品”。这可能就是为什么说,有的时候会发生在分析家身上的是,他想要把病人放到他自己(分析家)的位置上,来检验一个理论上的点。至于说机构,有时发生的是,它想继续掌控其病人。在这个时候,“牺牲品”是病人。这并不是不会带来问题的。

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(全文完)

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[1]这是指明给了父母和孩子的,即是社会医疗保险而不是学校付给分析家报酬。分析家只是在孩子在Bonneuil待的期间的介入而异。由于这一(付给分析家费用的)预算,到1982年,已经是变得像一张羊皮一样薄了,父母们也因此要付很多社会医疗保险支付的之外的附属费用。“付费”这个概念是非常清楚的呈现出来的,以便让父母们不要感到因为他们的孩子可以享受免费的精神分析治疗,而失去动力。孩子们也知道要付费,只是为了帮助他们躲过一个成为终生接受救济者的命运。青少年们在一年中的某些时候,参与一些有报酬的工作(摘葡萄),他们主动地支付一些分析家到校工作的路费。这个象征性债务的观念,我们把它看作是下一代的,而从未看作是对于上一代的,所有的“感激”的形式都可能掉到爱-恨的想象的反复思考中去。这一债务,也被我们联系到一个积极的自我实现和创造性的未来,从现在开始,我们试着让青少年们参与一些能够有助于周围人和公共集体的服务。心理学空间9lvPB9_p R

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