自恋型人格的理论模型与神经生理机制 *
郭丰波 1张振 1原胜 1敬一鸣 2王益文 1
心理科学进展 2016,Vol. 24,No. 8,1246–1256
自我观点。当前研究将自恋型人格与不同的自我特征相联系,这些特征包括了夸张性、崇拜的需要、自我中心和高自尊、情感共情缺乏和述情障碍,研究表明自恋的夸张性和崇拜需要源自扭曲的自我观点和自我提升。当前研究发现额中回、内侧前额叶皮层、眶额叶皮层、揳前叶和前脑岛与自我提升和自我评估有关。前脑岛、右背外侧前额叶皮层和右侧后扣带回皮层与共情缺失有关。未来研究应注重将遗传学、电生理学、生物化学、脑成像等技术的结合,构建自恋型人格形成的神经生理模型。
【摘要】自恋作为一种人格特质,核心特征是具有夸张和膨胀的【关键词】自恋;自恋型人格;理论模型;神经生理机制
分类号 B848;B845
1引言.
NPD)的连续体 (Fan,et al.,2011)。社会-人格心理学家认为自恋是一种正常人格特质,这种自恋的亚临床形式具有一定的情绪弹性和外向性 (Miller & Campbell,2008)。而临床心理学家则将自恋视为一种人格障碍,其特征是具有自大或傲慢的行为、权利感、缺乏共情和乐意剥削他人,这种形式的自恋与情绪的不稳定性和负性情绪状态体验的倾向有关(Pincus et al.,2009)。
自恋(narcissism)是个体通过多种自我(self)、情感(affect)和场(field)的调节加工来保持一个相对积极的自我形象的能力,它是个体自我确认 (validation)和肯定(affirmation)的基础,也是个体从社会环境中显性地(overtly)和隐性地(covertly)寻求自我提升经验的动机 (Pincus et al.,2009)。自恋被认为是从健康个体自尊的基本特质到严重病理性人格障碍(Narcissistic Personality Disorder,女性(凌辉,黄希庭,窦刚,陈有国,王晓刚,2008)。这表明自恋型人格在我国已成为一种重要的人格类型,因此有必要对自恋型人格展开深入研究。本文主要介绍了当前对自恋型人格的认识、及其理论模型和神经生理基础,并对自恋型人格的未来研究方向进行展望。
最近一项调查研究表明,随着我国社会经济的高速发展,人们的自恋水平也在不断地提升,尤其是年轻一代 (Cai,Kwan,& Sedikides,2012)。对自恋个体行为决策的研究发现他们表现出明显的决策偏差和风险决策 (何宁,谷渊博,2012)。以大学生为样本的人格障碍调查研究也发现自恋型人格障碍在大学生人格障碍亚型中占有较高比重,其阳性检出率为 14.5%,且男性高于2自恋型人格的特征及认识
2.1 自恋型人格的特征
精神病学领域,并在《精神疾病诊断与统计手册》第三版 (The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,DSM- III,1980)中被表述为自恋型人格障碍。随着对自恋研究的深入和测量工具的开发,社会.人格心理学家发现自恋可以作为一种人格特质存在于正常人群之中。自恋个体具有高度膨胀的、积极但不现实的自我观点,他们对形成稳定的人际关系缺乏兴趣,并表现出采用自我调节策略来验证积极自我观点的特点 (Jankowiak-Siuda & Zajkowski 2013;Ong et al.,2011)。自恋个体具有较高但不稳定的自尊,他们通常善于处理新的社会环境并开展新的社会关系,然而他们寻求的社会关系通常可以提升其社会地位和积极自我观点 (Campbell,Rudich,& Sedikides,2002)。当前对自恋个体的研究也表明,他们好指使人且很少关注他人,这可能与其较差的情感共情能力有关 (Maples et al.,2010),且他们在识别自身的情感和思维上也存在局限 (Dimaggio,Lysaker,Carcione,Nicolò,& Semerari,2008),这被视为述情障碍 (alexithymia),其关键特征是识别自身的情绪及其原因的能力降低。这种识别自身情绪的缺陷可能与识别他人的情绪的能力有关,一定程度上也是自恋型人格的一个特征。
自恋的概念最早用于心理动力学理论 (psycho-dynamic),后来被引入到2.2 自恋型人格的认识
儿童期父母的高估导致的,当父母认为他们比其他儿童更特殊和更有资格时,长大后更可能成为自恋者 (Millon,1983)。当父母高估孩子时会将其视为 “上帝给予人类的礼物”和“在冲动下将所有的完美赋予儿童 ”。因此,儿童可能将他们是特殊的、具有特权的个体信念内化。而精神分析理论 (Psychoanalytic theory)则认为个体形成自恋型人格是由儿童期缺乏父母的关爱和温暖导致的(Kohut,2013)。当父母缺乏温暖时,他们对孩子表达出较少的欣赏和积极情感,且对孩子表现出很少的乐趣 (Davidov & Grusec,2006)。在这种养育风格下,儿童可能会将自身置于自恋的基础之上,以从他人处获取父母未能给予的认同。 Brummelman等(2015)采用纵向研究方法探讨了个体发展过程中心理经验对自恋型人格的影响,565名 7~12岁儿童及其父母完成 4次(每 6个月 1次)用于评估儿童自恋、儿童自尊、父母高估和父母温暖的问卷调查,交叉滞后分析发现自恋可以被父母的高估所预测,这表明儿童习得自恋倾向是由于他们对父母高估的观点内化所导致的,也就是说儿童的早期社会化经验塑造了自恋。
当前有研究者从个体发展过程中心理经验作用的角度理解自恋型人格,社会学习理论 (Social learning theory)认为自恋是由此外,也有研究者从具身认知角度理解自恋型人格,具身认知(embodied cognition)强调认知过程中身体的作用,个体认知通过身体的体验及其活动的方式形成(殷融,苏得权,叶浩生,2013)。自我是心理学研究的重要内容之一,具身理论认为自我是在机体与环境互动过程中形成的,具身中的自我经验对自我认知具有重要作用。 Landau等(2011)采用隐喻迁移策略 (metaphoric transfer strategy)探讨实体隐喻对自我知觉和人际行为中内在自我表达的影响,被试完成实体启动任务 (实体膨胀或实体收缩 )后填写评估自我实现知觉和外在不稳定自尊量表。结果发现实体膨胀隐喻图片启动后个体更多地感知到自我实现和更少地关注令人满意的外在不稳定自尊。已有研究表明自恋个体具有膨胀的自我观点,且过度依赖于验证性社会资源 (Morf & Rhodewalt,2001)。在日常和学术描述的过高自我评估 (自我膨胀 )中广泛存在的实体膨胀隐喻,这表明实体隐喻可能在形成人们对自恋的理解方面具有重要作用。 Fetterman和 Robinson (2010)从概念隐喻的角度对自恋个体的自我重要性观点进行研究,要求被试对不同字体大小的词汇进行自我和他人分类,发现高自恋个体对大自我、小他人词汇加工更快。研究者认为自恋个体具有自我优越性,易于将“大”所暗含的优越性与自我相联系,并倾向于将 “小”所隐含的信息与他人相联系,因此自恋个体出现将自我看大,将他人看小的倾向。
3 自恋型人格的理论模型
3.1自恋的自我调节模型