精神分析研究所所长Marianne Leuzinger-Bohleber教授来给我们进行精彩的演讲。大家知道法兰克福精神分析研究所跟我们的这个项目有着非常深的渊源,就像在开幕式上肖泽萍教授所回忆的。其实我们这个项目的大部分老师,都是来自法兰克福研究所。包括Bohleber教授,之前她虽然没来到我们这个项目,但是对我们这个培训一直非常支持。而且这也是我多年的愿望,希望邀请她能够来到这里,参与我们的教学和演讲。但是之前Bohleber教授非常的繁忙,所以这次是非常难得的机会。大家从我们这个推送的晚间演讲的宣传资料当中可以看到,Bohleber教授长期担任法兰克福精神分析研究所的所长,同时在国际精神分析协会,德国精神分析协会等很多学术组织当中担任要职。她也是塞尔大学的教授,担任多本杂志的编辑,获得过很多的奖项,包括Mary S. Sigourney 奖。Bohleber教授她的研究涉及广泛,包括精神分析的发展,儿童青少年早期的家境,难民家庭早期的家境等。这些年她做了很多研究包括精神分析和神经科学的连接。所以我们今天非常荣幸,能够邀请到Bohleber教授来给我们演讲。接下来我们以最热烈的掌声欢迎我们的Bohleber教授。
主持人仇剑崟:各位尊敬的老师,亲爱的同学们,晚间演讲我们即将开始。今天的人非常多,首先非常欢迎大家来到我们的演讲现场。因为人比较多,天气也比较炎热,希望大家保持安静,把手机调成震动状态。今天晚上我们演讲的内容非常丰富。首先今天我非常荣幸地邀请到法兰克福【Bohleber教授演讲内容】
1. 介绍:预防科学
Robert Emde (2014, p.3ff.),“早期预防的伟大巨匠”之一,他认为早期发展、障碍预防和健康的科学已经获得了显著进展(参见综述Rutter 2011, Shonsoff 2012)。“新的知识和方法促成了新的思维方式。相应地,对被忽略的早期风险因素所带来的痛苦、负面影响及其内在科学性的深刻觉察共同产生了预防干预。这些工作将知识转化为实践,是跨学科合作的,并将带来可喜的机遇和挑战。”(Emde, 2014, p.3)。我们能够区分初级预防、二级预防以及三级预防。“初级预防是指针对预防疾病或障碍发生的预防干预,二级预防是指针对障碍的早期识别和治疗的干预(特别是指症状出现之前),三级预防是指在障碍被识别后立即通过治疗来进行干预以最小化功能障碍。” (Emde, 2014 p.4)。我们也区分了普遍的、靶向的以及明确的预防。普遍预防目的在于广泛地影响整个社区,例如教育大众孕期吸烟和饮酒的负面作用以及鼓励母乳喂养。 靶向预防旨在识别处于风险因素的群体,例如对风险家庭的家访项目(例如创伤的难民、移民)。 明确预防是针对筛查中已发现问题的个体(例如涉嫌对自己孩子家暴的未成年母亲)。
早期预防的一个焦点是由于社会情绪、病理心理行为所致的暴力。社会情绪风险因素已成为西方社会的重要话题,因为社会分裂、暴力以及教育的重大失败是个体以及家庭的巨大痛苦的主要来源,也是教育系统以及社会的的关注和损失(参见本卷介绍)。15-20% 的幼儿园孩子并没有能够发展出充分的社会情绪技能(Wadepohl, Koglin, Vonderlin & Petermann, 2011, p.219)。这些作者这样定义“社会情绪能力”:“总体而言,术语‘社会情绪能力’包括为了觉知、洞察、表达、调节以及评估情绪并在互动中对其进行处理的所有必要能力 (Koglin & Petermann, 2006; Peterman & Wiedebusch, 2008)。情绪组份聚焦于内在精神和心理过程 (Petermann & Kulik) ,社会组份包括行为方面,例如解决问题的能力,交互的过程或可变行为的选择。各种理论模型都与情绪、社会及情感能力有关(Halberstadt, Denham & Dunsmüre, 2001; Saami, 2002; Petermann & Wiedebusch, 2002),包括其核心中的四个不同领域:对自己敏感性的注意,共情的能力,建立关系的能力,以及以建设性的方式处理激烈的、或社交性困难的关系的能力… 亲社会行为功能…作为一种保护因素。长程研究清晰地显示:与存在潜在破坏性及攻击性倾向的较少亲社会的儿童相比,亲社会儿童较少发生行为问题。(Wadepohl, Koglin, Vonderlin & Petermann, 2011, p.291/220)” (translation: Rebecca Tovar).