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记忆的容量有限,却在一般性认知活动中起着至关重要的作用。因此,研究者认为通过训练提升工作记忆容量将对人的一般性认知能力产生事半功倍的积极影响。然而,以往研究更多地关注工作记忆训练对一般性认知能力的影响,忽略了工作记忆容量本身是否可以扩展这一更为基础的科学问题。即使对于那些关注工作记忆容量的早期训练研究,由于往往采用测量工作记忆容量的任务进行训练,因而无法确认训练效应到底来自于练习效应还是真实能力的提升。近年来,研究者们试图对工作记忆中的执行成分进行训练,其中工作记忆更新能力是最受关注的一种执行过程。记忆更新和工作记忆容量被认为受相同机制的影响,然而目前研究者对记忆更新内在机制的认识仍十分有限,有效的神经指标也非常缺乏。
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