小强的妈妈正在打扫厨房，爸爸正在另一间屋子里看书，小强则蹲在自己的小屋里抠脚指头。这是小强一家人惯常的生活模式，就是每个人呆在屋子的不同地点，互相没有语言交流，也从不一起干什么事情。而9岁的小强则逐渐在学校表现出不合群，不能和同学老师合作完成事情等局限。小强的父母带小强来咨询，希望咨询师能够解决问题。
其实，小强的表现与小强家庭这种“从不一起做事情”的风格有很大关系。小强的父母从不一起做事情，很少一起说话一起玩，而总是各自分头做自己的事情。小强有时候还能单独跟爸爸或者妈妈在一起，接受一些生活上的照顾，但是很少有和爸爸妈妈三个人一起一起活动、做事、玩耍的体验。长期以来，小强形成了一种习惯，就是自己只需要做自己的事情，自己和别人几乎没有联系，也从不和别的小朋友发生关系，这对于他就是一种正常的状态，“因为爸爸妈妈就是那样嘛”。孩子模仿着家里大人的行为方式，也形成了一种孤僻、不合群的性格。这种性格带到学校，就是不和同学一起玩，在需要共同合作完成一些事情的时候表现出迷茫和不知所措。
小强和小强家庭这种“从不一起做事情”的特点，其实是在防御着家庭成员之间一种很深的敌对情绪。小强的父母只要在一起交流，就要吵架，为了回避冲突，他们逐渐形成了一种互不干扰也互不交流的模式，用这种模式来维系家庭表面的和平，其实底下掩藏着很多矛盾冲突。孩子是敏感的，小强一定也能感受到父母的不和，但是由于家庭氛围压抑沉闷，小强找不到任何方式来表达他这种模糊的感受，只好也像父母一样，把自己压抑和隔离起来，用孤僻来防御内心对外界的恨。
小强父母认为，自己作为父母这么做也是出于无奈，毕竟家庭总是打架对孩子也是不好的，但是，他们对此的解决办法不是积极的解决矛盾，而是消极的回避矛盾，表现为从不一起做事情，这样对孩子的伤害更大。因为孩子并不是什么都不懂、什么都感觉不到，而是内心敏锐、观察力极强的。小强父母的做法其实使小强能够感受到家庭的不和谐，而且比起父母还能用语言表达来公开吵架来说，其实也不是一劳永逸的办法。
小强的父母需要加强夫妻之间的沟通，用积极的态度解决夫妻之间交流的问题，而不是把问题掩藏起来。因为大人掩藏问题，换来的可能是孩子心灵的疾患。学校老师也需要给小强更多的关爱，主动和小强谈心，主动邀请他一起做事情。通过这些方法，希望能使小强逐渐走出阴郁孤僻的心境，能够接受和大家在一起的快乐和温暖。
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