安娜·弗洛伊德 [Anna.Freud
1895.12.03-1982.10.09],奥地利心理学家、儿童精神分析学家。曾任《儿童精神分析研究》的主编和国际精神分析协会名誉会长。
1895年安娜·弗洛伊德出生于奥地利维也纳,她的父母都是犹太人,父亲是精神分析学派的创始人 S.弗洛伊德,她是家中最小的孩子,也是
S.弗洛伊德六个子女中唯一继承父业的人。在她出世以前,S.弗洛伊德曾希望她是个男孩。自幼不受父亲重视,她自己曾在与朋友信函中称当时如果有避孕药,她是不会来到这个世界的。
但她并未让父亲失望,自幼对学术有兴趣,15 岁以前已经开始阅读父亲的论文,自行研习精神分析。14 岁即出席旁听父亲主持的精神分析研讨会。1912
年安娜在维也纳的考泰季中学毕业,此后她没有上过大学。中学毕业后,她曾担任过小学教师。23 岁曾因连夜恶梦而陷入情绪困扰,经由父亲连续分析治疗达 4
年之久,这时她才她真正接触心理学。当时她每周接受 6 个小时的分析,时间在晚上 10 点钟,直到 1922 年中断,但从 1924
年开始后的几年中,她仍断断续续接受其父的精神分析。1920 年,父女两人一块儿参加了在海牙举行的国际精神分析学会, 1922
年安娜获准参加维也纳精神分析学会,并取得正式会员资格。1924
年首次在学会提出研究报告,题为《击败幻想与白日梦》,引起精神分析学界重视。该报告内容时她对白日梦患者的个案研究,实际上那个患者就是她自己。
1923-1938 年,她在维也纳私人开业,从事精神分析治疗工作。1925-1928
年曾担任维也纳精神分析学会主席,并担任维也纳精神分析教育学院院长,她还积极参加了国际精神分析学会的活动,并担任过该会的名誉主席。1938
年,纳粹德国入侵奥地利之初,安娜曾被德军逮捕,获释后陪同父亲赴英国伦敦避难,一面照顾已患口腔癌多年的父亲,一面继续在伦敦从事儿童精神治疗工作。
1939-1945年,她在维也纳创办了一所私立小学,将原来用于病人的精神分析理念扩展用在教育上以研究儿童。后来成为著名心理学家的
E.艾里克森,当时即在该校任教,并跟随安娜从事儿童精神分析研究。与此同时,她还在英国伦敦创办汉普斯特战争疗养院。机构创办初期,照顾在战争中和双亲失散的小孩,战后她改为儿童诊护所,开设儿童心理治疗课程,并对精神紊乱的儿童和成人进行临床诊断和分析治疗。这一时期她还走遍欧美,作专业和通俗的精神分析讲演,并担任耶鲁大学法学院和儿童研究中心的访问教授。此外她还开办了一个健康儿童科,一个因社会案件而设的幼儿班和一个专收盲童的幼儿班。1952
年起她担任汉普斯特诊疗所的所长直到逝世。
安娜未接受大学教育,无正式学历,学术成就全靠自修,她终身未婚。一般认为,安娜在心理学上最大的贡献乃是她对父亲的牺牲奉献,当
S·弗洛伊德的精神分析学说尚未得到重视,唯安娜仍坚守在父旁。1923 年弗洛伊德患口腔癌,
开始依赖安娜的照顾及看护工作。当他需远赴柏林进行治疗,陪伴他的只有安娜。因为弗洛伊德患重病,一个保护心理学的秘密组织成立,安娜是其中一个组员,她要求其它组员捐出一只指环以示信任。那年开始,安娜便成为弗洛伊德的秘书及代理了。而当奥地利被德国纳粹入侵时,安娜还为了保护父亲,代父接受盖世太保的侦讯。此外,她协助
S·弗洛伊德使其晚年著作得以出版,并编纂了 24 卷的弗洛伊德全集英文标准版。安娜本人在心理学的成就,主要有以下几点:
一、自我心理学她进一步继承和发展了其父后期的自我心理学思想,对自我心理学的建立作出了重要的贡献。弗洛伊德把自我当作“本我的佣人”来看待,自我把绝大部分能量消耗在对本我的控制和压抑上,因而自我在很大程度上是受本我影响的,安娜则不同,她反对过分强调本我,而强调要给予自我以应有的重视。她认为从临床的角度,更应该重视自我。由自我心理学出发,安娜论述了她的两大理论成就
- 防御机制和儿童精神分析。
二、对防御机制的诠释 弗洛伊德断断续续地提出了一些防御机制。安娜在她 1936
年的《自我与防卫机制》一书,系统总结和扩展了其父对自我防御机制的研究。她指出人类的最重要的防卫机制是压抑。所谓防御机制(defense mechanism
)是指个体习惯性的一种带有潜意识的反应方式,其目的在于防止自我因挫折冲突引起焦虑的压力,安娜一共论述了 15 种: