www.psychspace.com心理学空间网梦的分析学解释和婴幼儿创伤的再现
作者:Lynda Share
翻译:武汉中德心理医院 张宜宏(yihong)
我们不可能将新生儿看成一块白板,而必须考虑此可能性:情绪体验,它们在梦思维中的象征表象,以及它们对人格结构的影响会在子宫内开始. . . .同样,冲突的影响诸如早熟,深思熟虑,早期分离,乳房喂养的失败,母亲或婴儿躯体疾病等在个性发展中的表现,如同木料上的标记那般清晰。(Meltzer, 1988, pp. 8, 25)
生命早期体验是如何给人的个性刻上痕印的呢?
既然创伤体验要么是躯体要么是情绪的,比“一般能预期的体验”更清楚地表现,通过把注意聚焦在出生和婴儿期创伤的影响方面,或许我们会有最好机会研究这一问题。对创伤而言,有深刻的印象或记忆吗?它们如何储存在婴幼儿的记忆中并在后来起作用的呢?同样,在后来我们如何及时再现它们呢?这些事件对婴幼儿的情感意义也能重新产生吗?
精神分析是在创伤背景内部建立的。最初弗洛伊德(Breuer & Freud,18931895) 假定,歇斯底里状态是未精神化的“创伤”结果,根本无法接受的性愿望,无法忍受的想法回溯到童年性虐待的真实体验。创伤对症状学的影响在分析理论内部仍保留,即使在弗洛伊德用他关于潜意识幻想,心理现实,以及俄底浦斯冲突普遍性的观点替换了他的外部强加创伤的理论之后。俄迪普斯和后俄迪普斯体验及心理现实的重建成为分析性方法中的基本程序。然而,在精神分析文献中来自语言形成以前阶段的再现仍不足且可疑。
对这一点仍有重大争议:就一般而言,语言形成之前的体验和精神状态以及特别是语言形成之前的创伤,是否能在分析过程中再现;而且假如这样,这些体验和状态会如何在分析性设置中表现出来。一些人比如Paul Ricoeur (1977)和Donald Spence (1982),把对过去任何真实叙述的再现视为不可能,从而提倡叙事技巧在精神分析中的运用。Ernst Kris (1956) 提示,我们只能再现孩童时期的大体“模式”,因我们关于过去的看法和记忆受现在粉饰和修正,创伤事件被注满幻想和随之发生的防御。
在最近的婴幼儿研究出现之前,一般认为生命早期阶段的特征为“含糊而无组织的”心灵状态 (Bernstein & Blacher, 1967; Anna Freud, 1969; Rubinfine, 1981; Dowling, 1982; Fajardo, 1987, Arlow, 1991)。这样被认为,离散体验哪怕本质上有创伤性,也不可能储存,同样不可能被婴幼儿保留。
然而Phyllis Greenacre早在1941年就写到再现生命开始阶段事件的可能性,她陈述:
当病人谈到他们自身出生时所受伤害,最早的疾病,意外事件,母亲对于怀孕和怀孕期间的态度时,我为他们再现这些体验对幼小儿童可能的影响. . . 这非常有趣:一个人能在这样解释的过程中相当好地推想特定病人的特殊体验是什么样的。他不重新获得清楚记忆或确定的证据,能将其转换成语言,而当旧敏感区域被触及,反应是退缩,张力增加,或确定的躯体症状的出现,甚至当这不得不忍受生命最早阶段事件的时候(p. 67)。
同样,Donald Winnicott在1949年写道:“我发现在我的分析性. . .工作中有着个人出生体验很重要且被保存为记忆材料的证据(pp. 176177)。
近来对儿童精神病学,实验心理学,神经生物学以及婴幼儿分析性观察的研究支持这一观点:早期记忆系统存在,因此婴幼儿事件及婴幼儿对这些事件的体验在后来的心理分析中再现是可能的。
根据儿童精神病学,圣. 弗朗西斯科加利福尼亚大学医学中心的医学博士Lenore Terr (1988,1990,1991)研究了5岁以下创伤儿童的言语和行为记忆,同伴随相同事件文献的记忆进行对照。她发现2岁半到3岁之间的许多儿童保留并在后来找回对创伤某种型式的言语记忆。到这一年龄,儿童就能用语言说出在他们身上发生的事情。但她最重要的发现是,与从出生到2岁之间(一段没有言语记忆存在的时间)所造成的创伤相伴而生的现象。来自这一组的创伤儿童表露对他们所受创伤的行为记忆。他们在游戏或其它行为中再次展现其至少一部分创伤体验。如孩子从出生后到6个月时在日托机构受到性虐待,当她在2 岁11个月接受访谈时表现出了她所受虐待的准确资料(这一点在警察局没收的照片中得到证实)。Terr (1988) 声明:“引人注目的是,他们的行为记忆是多么精确,多么早就生效,这些资料多么精确。”(p. 98),以及它持续的时间有多么持久。
为研究“它持续多久”的问题,George Engle及其研究组(Engle,Reichsman,Harway, & Wilson,1985)开展了对Monica长达30年的纵向研究,她是一位有先天性食道闭锁的妇女。在她生活头两年,唯一喂养方式就是用背部平躺在床上,用鼻饲管插入胃中。在喂饲期间任何时候都没人从身体上抱她或接触她。作为一个孩子,Monica用同样的平躺而无接触姿势的方式喂养她的洋娃娃。30年之后,她用同样方式喂养自己的每个女婴,否则就似乎不可能做什么(她说胳膊太累了,或婴儿太重)。这一姿势对她而言很“自然”。似乎没有其它姿势让她舒适。这一姿势很自然,尽管作为年幼的孩子,看到她四个弟弟妹妹在喂养时都有人用胳膊抱着而且她在一旁提供帮助,尽管她现已成年的弟妹和丈夫鼓励她要“抱住婴儿”。随着岁月流逝,对Engle的研究组来说最令人震惊的是,Monica的小女孩们也开始用同样的姿势喂养她们的洋娃娃。创伤已经从躯体上—并无意识地—传递到下一代。
根据实验心理学,马萨诸塞州大学的Eve Perris及其研究组(Perris, Myers, & Clifton, 1990) 将24位6个半月的婴儿放入一独特的实验设置中,在该设置中他们不得不在两种情况下伸手去拿一个有声玩具:首先在第一种情况下房间明亮,而后为第二种情况,房间突然变黑。实验仅呈现给婴儿一次。2年半之后还是这些孩子被再次引入到同样的设置和作业并同对照组并排。有经验的孩子伸手去拿并抓住玩具的显著多于对照组。而且在能经受住从光明陷入黑暗的引起人轻微恐慌的体验上,有经验儿童比对照组儿童好四倍。Perris等(1990)断言:
即使对过程编码的婴儿缺乏创见且造成的记忆痕迹脆弱易碎,遗忘也是不完全的. . . . 在幼年早期记忆系统为功能性,且至少到6个月时才能达成持久记忆. . . 2年的躯体,神经学和认知改变并不阻止以婴幼儿记忆过程为基础的随意再现。
作为Terr,Engle,和Perris发现结果的生理学基础证据出自近来的神经生物学研究。纽约大学神经科学中心的哲学博士Joseph LeDoux (LeDoux,1989;LeDoux,Romanski,& Xagoraris, 1989)通过他的动物脱敏实验证明,杏仁核而非海马是原始情绪反应中心,且杏仁核独立于思考并在思考之前工作,在思考着的大脑能充分加工神经信号之前发动情绪反应(有些类似Wilfred Bion在1962年关于想法发生于思考之前的观点)。LeDoux的实验研究证明皮层下情绪学习不能消除,并提出这一可能性:认知前情绪可在幼年初期深印在脑海并持续存在。这可以发生是因为杏仁核在生命第一年比海马形成得更完整(对于认知取向的过程是必需的)。结果来自生命开始的情绪记忆,恐惧和怨恨可在人一生中成形,存储,然后以症状,梦,移情表现等形式表现(Goleman,1989,1994;Blakeslee,1994)。
最后,going Backwards in Time (1986),来自米兰的意大利精神分析师和医学博士Alessandra Piontelli(1987,1989)研究了精神生活,自我机能和意识在胎儿就已存在的可能性,以及随后此点与婴儿精神机能的关系。她通过超频率音响从胎儿孕期第4月开始每月观察单胎和孪生胎儿一次。她对这些婴儿随访观察两年,每周一次。她发现个体气质和行为的早期标记开始于子宫内并在婴儿期持续同样趋势。例如一个频繁去舔并抚摸胎盘和脐带的极好享受的胎儿在她出生后头两年里也去舔并抚摸看到的每样东西。
作为个体精神机能和出生前体验之间联系的进一步证据由分析了一个两岁精神病儿童的Piontelli (1988)提供。病人在子宫内5个月时就已停止活动,出生时脐带双倍绕颈。此外,孩子在生命第一个月住院期间经受了痛苦的医学操作。她所有行动似乎与周围格格不入,且孤独地“表现出”她以往在子宫内部被脐带缠绕生活的记忆。她颈周戴一条巨大厚重并环绕两周的链子,拒绝别人把链子拿走。她不断把一个物体平压在肚脐眼上。在
Piontelli医生的办公室里她玩弄着绳索和窗帘,像妈妈一样把自己包起来,排斥其余的世界,且用这些各式各样的方式再现她过去在子宫内部的生活。
带着来自这些研究的证据,可能经受过早期创伤或从未有意识地回忆起创伤的成年人又如何呢?我们会如何识别这些体验?我们会怎样认识到它们的影响呢?
在这些年里,我已治疗过的成年病人在幼年曾经历情感创伤有时身体创伤。其中有些创伤如同出生一样很快消逝(Some of these traumas have gone as far back as birth)。早年的创伤梦常在此人生日或一些预期的象征性出生时出现,比如一个新的事业机会,或婚姻,或治疗本身的“心理出生”。这些创伤对人个性发展的影响,以及使其在人格中生动保留并在当前扮演的极详细而特殊的方式,可能意义相当深远。如同将描述的那样,由洛杉矶精神分析师,医学博士Bernard Bail(1993,personal communication)发展的对婴幼儿创伤及其在潜意识中细节的精神分析理解说明,这些过程可能会如何发生。出生和婴幼儿体验,以及这些体验的情感意义似乎从生命开始就储存在潜意识中并在后来被作为象征,因而用于梦的思维在以后很久的生活中在治疗性设置的梦里重新找回。梦可以象征形式既展现实际创伤事件记忆又同时展现这些事件对个体象征性表达的含义。通过对这些材料的理解,作为分析师的我们有重要机会用极深刻方式“在情绪上接触”一个人,从而“活生生地引出”:最早期体验如何塑造最基本的人格,以及它们如何在一个特定时刻及时影响分析性交互作用的。
一个人可能说,存在许多“捷径”去重新找回这些婴幼儿期的材料。有行为表现和症状。当然移情非常重要。然而,由于梦关于病人无意识情感体验的图示形式及其“讲故事”的能力,它似乎如此感人(Bail,1993,personal communication)。理解梦也有助于我们搞清行为表现和症状的意义并澄清移情性质和意义。如同Harold Blum (1976)写到:“梦促进了被压抑的童年记忆的恢复并可提供通向早年婴幼儿体验的特殊通路,这从其它资料中相对难以得到” (p. 319)。
根据对REM睡眠(快眼动睡眠)的研究,REM状态的梦在子宫内从6个月起已得到探测 (Roffwarg,Muzio,& Dement,1966)。因此,即使宫内生活也可能被包括进这一潜意识/梦的贮藏库中。对婴幼儿(和/或胎儿)原始无意识的认识,或克里斯多佛 Bollas (1987) 所称“未加思考的已知”最初可能以原始感知觉形式被储存在婴幼儿的梦里。然后,随时间推移它仍可用于各种“复抄本”的改动,且当发展进行下去时,进入当代以成人生活的梦为特征的图示象征。
弗洛伊德(1900)假定,梦的初级功能是为在本质上属婴儿初期且为有意识心灵无法接受的冲动或愿望提供释放或满足。当代梦理论家提议给梦一个比驱力释放功能更广阔得多的范围。他们提出,梦能阐明一个人的内部世界和自体表象(如Fairbairn,1952;Kohut,1971;Rycroft, 1979;Atwood & Stolorow,1984;Mancia,1988);它能描绘真实体验和创伤体验(如Ferenczi, 1931;Sharpe,1937;Garma,1946);而且它能说明个体在谋生的挣扎中解决人基本的两难选择所作努力的范围(如Tauber & Green,1959;Weiss,1964;Greenberg & Pearlman,1975)。
Bernard Bail在过去40年里开拓了分析梦的特殊方法及其影响婴幼儿的能力,以及我今天所提婴幼儿创伤的持久影响,他提出这一观点:梦展现出在任一给定分析时间内需要处理的“基本潜意识情境”。
被正确解释的梦是病人生活的真相。
这一真相马上在情感上得到领会,赋予解释极大的深信并导致人格深化。梦的主要功能是把可能的真相带给病人,如同指南针告诉领航员飞机是否在航一样。活出一个人自己的真实是精神分析的基本目标。
这从根本上讲是一个道德观(Bail,1996,personal communication)Bail说道,梦给我们带来那些在治疗现有时刻对病人来说必须了解的内容,以“让心灵(mind)成长”并“在生活中前行”。然而Bail注意到:“在能‘让心灵成长’之前,绝对有必要确信病人有心灵,这一陈述从字面意义看对所有分析师似乎会很平常,却要求此时此刻不可能有的重要放大。不得不做大量工作建立一个心灵。如果没有真实的心灵,发展会追求完全虚假的东西。”(Bail,1986,personal communication)
临床报告
现在我将从书中提出三个例子。在书里介绍的8个人中,一个不知道曾有早年创伤,直到它出现在治疗期间一个梦里且她的母亲后来证实了这一创伤。其他几个还是孩子时就常被告知其经历的真相。对这些个体,梦似乎阐明对创伤最重要的情感意义,即创伤如何影响他们活在世上的终生努力以及心理学意义上的出生。
梦的精神分析解释和婴幼儿创伤的修复(5)
开始临床讨论时,我该声明已收集了一堆病案材料,在这些材料中创伤性出生和新生儿的体验很重要。结果可能出现这一点:我用将每件事情回溯到出生体验本身这一方式常规性地处理所有病人的材料。情况不是这样。书中病例材料描写过去10年来8~10个病人的一组治疗。这一描述代表无意识心灵世界更大基础片断的一个方面:幼年初期的描述,如同它在梦里被捕捉到的那样。
根据Bail的分析理论,这一“无意识心灵世界”涉及人类现象的全部范围:冲动,幻想,发展多个阶段,以及真实体验和记忆。通过梦,一切对我们都有用。根据Bail所说,在分析工作过程中真实体验能和幻想加以区分。这篇论文中的临床例子论证在关于婴幼儿初期身体事件的梦里的暴露,以及婴幼儿有关这些事件的情绪体验和幻想。
这样早期特殊材料运用Bail分析梦的方法得以查明。这一方法与众不同,将重点放在对梦所有可能联想进行收集的重要意义上,且这些联想用精确的细节得到处理。尝试了对整个梦及其多种元素的合成。
没有预想的意义或象征,而每个词,每个梦的元素,每个联想都被认为是新鲜而新奇的,仿佛一个人完全一无所知,仿佛一个人还是个新生婴儿。然后这些全异的联想被认为彼此有关联,且似乎展现病人潜意识正设法讲述的一个连贯的故事。(Bail,1993,personal communication)。Bail释梦方法的特殊性使他能通过对他所有分析者的分析工作来证实婴幼儿精神创伤的普遍性以及这些创伤对以后所有生活的影响。
作者:Lynda Share
翻译:武汉中德心理医院 张宜宏(yihong)
我们不可能将新生儿看成一块白板,而必须考虑此可能性:情绪体验,它们在梦思维中的象征表象,以及它们对人格结构的影响会在子宫内开始. . . .同样,冲突的影响诸如早熟,深思熟虑,早期分离,乳房喂养的失败,母亲或婴儿躯体疾病等在个性发展中的表现,如同木料上的标记那般清晰。(Meltzer, 1988, pp. 8, 25)
生命早期体验是如何给人的个性刻上痕印的呢?
既然创伤体验要么是躯体要么是情绪的,比“一般能预期的体验”更清楚地表现,通过把注意聚焦在出生和婴儿期创伤的影响方面,或许我们会有最好机会研究这一问题。对创伤而言,有深刻的印象或记忆吗?它们如何储存在婴幼儿的记忆中并在后来起作用的呢?同样,在后来我们如何及时再现它们呢?这些事件对婴幼儿的情感意义也能重新产生吗?
精神分析是在创伤背景内部建立的。最初弗洛伊德(Breuer & Freud,18931895) 假定,歇斯底里状态是未精神化的“创伤”结果,根本无法接受的性愿望,无法忍受的想法回溯到童年性虐待的真实体验。创伤对症状学的影响在分析理论内部仍保留,即使在弗洛伊德用他关于潜意识幻想,心理现实,以及俄底浦斯冲突普遍性的观点替换了他的外部强加创伤的理论之后。俄迪普斯和后俄迪普斯体验及心理现实的重建成为分析性方法中的基本程序。然而,在精神分析文献中来自语言形成以前阶段的再现仍不足且可疑。
对这一点仍有重大争议:就一般而言,语言形成之前的体验和精神状态以及特别是语言形成之前的创伤,是否能在分析过程中再现;而且假如这样,这些体验和状态会如何在分析性设置中表现出来。一些人比如Paul Ricoeur (1977)和Donald Spence (1982),把对过去任何真实叙述的再现视为不可能,从而提倡叙事技巧在精神分析中的运用。Ernst Kris (1956) 提示,我们只能再现孩童时期的大体“模式”,因我们关于过去的看法和记忆受现在粉饰和修正,创伤事件被注满幻想和随之发生的防御。
在最近的婴幼儿研究出现之前,一般认为生命早期阶段的特征为“含糊而无组织的”心灵状态 (Bernstein & Blacher, 1967; Anna Freud, 1969; Rubinfine, 1981; Dowling, 1982; Fajardo, 1987, Arlow, 1991)。这样被认为,离散体验哪怕本质上有创伤性,也不可能储存,同样不可能被婴幼儿保留。
然而Phyllis Greenacre早在1941年就写到再现生命开始阶段事件的可能性,她陈述:
当病人谈到他们自身出生时所受伤害,最早的疾病,意外事件,母亲对于怀孕和怀孕期间的态度时,我为他们再现这些体验对幼小儿童可能的影响. . . 这非常有趣:一个人能在这样解释的过程中相当好地推想特定病人的特殊体验是什么样的。他不重新获得清楚记忆或确定的证据,能将其转换成语言,而当旧敏感区域被触及,反应是退缩,张力增加,或确定的躯体症状的出现,甚至当这不得不忍受生命最早阶段事件的时候(p. 67)。
同样,Donald Winnicott在1949年写道:“我发现在我的分析性. . .工作中有着个人出生体验很重要且被保存为记忆材料的证据(pp. 176177)。
近来对儿童精神病学,实验心理学,神经生物学以及婴幼儿分析性观察的研究支持这一观点:早期记忆系统存在,因此婴幼儿事件及婴幼儿对这些事件的体验在后来的心理分析中再现是可能的。
根据儿童精神病学,圣. 弗朗西斯科加利福尼亚大学医学中心的医学博士Lenore Terr (1988,1990,1991)研究了5岁以下创伤儿童的言语和行为记忆,同伴随相同事件文献的记忆进行对照。她发现2岁半到3岁之间的许多儿童保留并在后来找回对创伤某种型式的言语记忆。到这一年龄,儿童就能用语言说出在他们身上发生的事情。但她最重要的发现是,与从出生到2岁之间(一段没有言语记忆存在的时间)所造成的创伤相伴而生的现象。来自这一组的创伤儿童表露对他们所受创伤的行为记忆。他们在游戏或其它行为中再次展现其至少一部分创伤体验。如孩子从出生后到6个月时在日托机构受到性虐待,当她在2 岁11个月接受访谈时表现出了她所受虐待的准确资料(这一点在警察局没收的照片中得到证实)。Terr (1988) 声明:“引人注目的是,他们的行为记忆是多么精确,多么早就生效,这些资料多么精确。”(p. 98),以及它持续的时间有多么持久。
为研究“它持续多久”的问题,George Engle及其研究组(Engle,Reichsman,Harway, & Wilson,1985)开展了对Monica长达30年的纵向研究,她是一位有先天性食道闭锁的妇女。在她生活头两年,唯一喂养方式就是用背部平躺在床上,用鼻饲管插入胃中。在喂饲期间任何时候都没人从身体上抱她或接触她。作为一个孩子,Monica用同样的平躺而无接触姿势的方式喂养她的洋娃娃。30年之后,她用同样方式喂养自己的每个女婴,否则就似乎不可能做什么(她说胳膊太累了,或婴儿太重)。这一姿势对她而言很“自然”。似乎没有其它姿势让她舒适。这一姿势很自然,尽管作为年幼的孩子,看到她四个弟弟妹妹在喂养时都有人用胳膊抱着而且她在一旁提供帮助,尽管她现已成年的弟妹和丈夫鼓励她要“抱住婴儿”。随着岁月流逝,对Engle的研究组来说最令人震惊的是,Monica的小女孩们也开始用同样的姿势喂养她们的洋娃娃。创伤已经从躯体上—并无意识地—传递到下一代。
根据实验心理学,马萨诸塞州大学的Eve Perris及其研究组(Perris, Myers, & Clifton, 1990) 将24位6个半月的婴儿放入一独特的实验设置中,在该设置中他们不得不在两种情况下伸手去拿一个有声玩具:首先在第一种情况下房间明亮,而后为第二种情况,房间突然变黑。实验仅呈现给婴儿一次。2年半之后还是这些孩子被再次引入到同样的设置和作业并同对照组并排。有经验的孩子伸手去拿并抓住玩具的显著多于对照组。而且在能经受住从光明陷入黑暗的引起人轻微恐慌的体验上,有经验儿童比对照组儿童好四倍。Perris等(1990)断言:
即使对过程编码的婴儿缺乏创见且造成的记忆痕迹脆弱易碎,遗忘也是不完全的. . . . 在幼年早期记忆系统为功能性,且至少到6个月时才能达成持久记忆. . . 2年的躯体,神经学和认知改变并不阻止以婴幼儿记忆过程为基础的随意再现。
作为Terr,Engle,和Perris发现结果的生理学基础证据出自近来的神经生物学研究。纽约大学神经科学中心的哲学博士Joseph LeDoux (LeDoux,1989;LeDoux,Romanski,& Xagoraris, 1989)通过他的动物脱敏实验证明,杏仁核而非海马是原始情绪反应中心,且杏仁核独立于思考并在思考之前工作,在思考着的大脑能充分加工神经信号之前发动情绪反应(有些类似Wilfred Bion在1962年关于想法发生于思考之前的观点)。LeDoux的实验研究证明皮层下情绪学习不能消除,并提出这一可能性:认知前情绪可在幼年初期深印在脑海并持续存在。这可以发生是因为杏仁核在生命第一年比海马形成得更完整(对于认知取向的过程是必需的)。结果来自生命开始的情绪记忆,恐惧和怨恨可在人一生中成形,存储,然后以症状,梦,移情表现等形式表现(Goleman,1989,1994;Blakeslee,1994)。
最后,going Backwards in Time (1986),来自米兰的意大利精神分析师和医学博士Alessandra Piontelli(1987,1989)研究了精神生活,自我机能和意识在胎儿就已存在的可能性,以及随后此点与婴儿精神机能的关系。她通过超频率音响从胎儿孕期第4月开始每月观察单胎和孪生胎儿一次。她对这些婴儿随访观察两年,每周一次。她发现个体气质和行为的早期标记开始于子宫内并在婴儿期持续同样趋势。例如一个频繁去舔并抚摸胎盘和脐带的极好享受的胎儿在她出生后头两年里也去舔并抚摸看到的每样东西。
作为个体精神机能和出生前体验之间联系的进一步证据由分析了一个两岁精神病儿童的Piontelli (1988)提供。病人在子宫内5个月时就已停止活动,出生时脐带双倍绕颈。此外,孩子在生命第一个月住院期间经受了痛苦的医学操作。她所有行动似乎与周围格格不入,且孤独地“表现出”她以往在子宫内部被脐带缠绕生活的记忆。她颈周戴一条巨大厚重并环绕两周的链子,拒绝别人把链子拿走。她不断把一个物体平压在肚脐眼上。在
Piontelli医生的办公室里她玩弄着绳索和窗帘,像妈妈一样把自己包起来,排斥其余的世界,且用这些各式各样的方式再现她过去在子宫内部的生活。
带着来自这些研究的证据,可能经受过早期创伤或从未有意识地回忆起创伤的成年人又如何呢?我们会如何识别这些体验?我们会怎样认识到它们的影响呢?
在这些年里,我已治疗过的成年病人在幼年曾经历情感创伤有时身体创伤。其中有些创伤如同出生一样很快消逝(Some of these traumas have gone as far back as birth)。早年的创伤梦常在此人生日或一些预期的象征性出生时出现,比如一个新的事业机会,或婚姻,或治疗本身的“心理出生”。这些创伤对人个性发展的影响,以及使其在人格中生动保留并在当前扮演的极详细而特殊的方式,可能意义相当深远。如同将描述的那样,由洛杉矶精神分析师,医学博士Bernard Bail(1993,personal communication)发展的对婴幼儿创伤及其在潜意识中细节的精神分析理解说明,这些过程可能会如何发生。出生和婴幼儿体验,以及这些体验的情感意义似乎从生命开始就储存在潜意识中并在后来被作为象征,因而用于梦的思维在以后很久的生活中在治疗性设置的梦里重新找回。梦可以象征形式既展现实际创伤事件记忆又同时展现这些事件对个体象征性表达的含义。通过对这些材料的理解,作为分析师的我们有重要机会用极深刻方式“在情绪上接触”一个人,从而“活生生地引出”:最早期体验如何塑造最基本的人格,以及它们如何在一个特定时刻及时影响分析性交互作用的。
一个人可能说,存在许多“捷径”去重新找回这些婴幼儿期的材料。有行为表现和症状。当然移情非常重要。然而,由于梦关于病人无意识情感体验的图示形式及其“讲故事”的能力,它似乎如此感人(Bail,1993,personal communication)。理解梦也有助于我们搞清行为表现和症状的意义并澄清移情性质和意义。如同Harold Blum (1976)写到:“梦促进了被压抑的童年记忆的恢复并可提供通向早年婴幼儿体验的特殊通路,这从其它资料中相对难以得到” (p. 319)。
根据对REM睡眠(快眼动睡眠)的研究,REM状态的梦在子宫内从6个月起已得到探测 (Roffwarg,Muzio,& Dement,1966)。因此,即使宫内生活也可能被包括进这一潜意识/梦的贮藏库中。对婴幼儿(和/或胎儿)原始无意识的认识,或克里斯多佛 Bollas (1987) 所称“未加思考的已知”最初可能以原始感知觉形式被储存在婴幼儿的梦里。然后,随时间推移它仍可用于各种“复抄本”的改动,且当发展进行下去时,进入当代以成人生活的梦为特征的图示象征。
弗洛伊德(1900)假定,梦的初级功能是为在本质上属婴儿初期且为有意识心灵无法接受的冲动或愿望提供释放或满足。当代梦理论家提议给梦一个比驱力释放功能更广阔得多的范围。他们提出,梦能阐明一个人的内部世界和自体表象(如Fairbairn,1952;Kohut,1971;Rycroft, 1979;Atwood & Stolorow,1984;Mancia,1988);它能描绘真实体验和创伤体验(如Ferenczi, 1931;Sharpe,1937;Garma,1946);而且它能说明个体在谋生的挣扎中解决人基本的两难选择所作努力的范围(如Tauber & Green,1959;Weiss,1964;Greenberg & Pearlman,1975)。
Bernard Bail在过去40年里开拓了分析梦的特殊方法及其影响婴幼儿的能力,以及我今天所提婴幼儿创伤的持久影响,他提出这一观点:梦展现出在任一给定分析时间内需要处理的“基本潜意识情境”。
被正确解释的梦是病人生活的真相。
这一真相马上在情感上得到领会,赋予解释极大的深信并导致人格深化。梦的主要功能是把可能的真相带给病人,如同指南针告诉领航员飞机是否在航一样。活出一个人自己的真实是精神分析的基本目标。
这从根本上讲是一个道德观(Bail,1996,personal communication)Bail说道,梦给我们带来那些在治疗现有时刻对病人来说必须了解的内容,以“让心灵(mind)成长”并“在生活中前行”。然而Bail注意到:“在能‘让心灵成长’之前,绝对有必要确信病人有心灵,这一陈述从字面意义看对所有分析师似乎会很平常,却要求此时此刻不可能有的重要放大。不得不做大量工作建立一个心灵。如果没有真实的心灵,发展会追求完全虚假的东西。”(Bail,1986,personal communication)
临床报告
现在我将从书中提出三个例子。在书里介绍的8个人中,一个不知道曾有早年创伤,直到它出现在治疗期间一个梦里且她的母亲后来证实了这一创伤。其他几个还是孩子时就常被告知其经历的真相。对这些个体,梦似乎阐明对创伤最重要的情感意义,即创伤如何影响他们活在世上的终生努力以及心理学意义上的出生。
梦的精神分析解释和婴幼儿创伤的修复(5)
开始临床讨论时,我该声明已收集了一堆病案材料,在这些材料中创伤性出生和新生儿的体验很重要。结果可能出现这一点:我用将每件事情回溯到出生体验本身这一方式常规性地处理所有病人的材料。情况不是这样。书中病例材料描写过去10年来8~10个病人的一组治疗。这一描述代表无意识心灵世界更大基础片断的一个方面:幼年初期的描述,如同它在梦里被捕捉到的那样。
根据Bail的分析理论,这一“无意识心灵世界”涉及人类现象的全部范围:冲动,幻想,发展多个阶段,以及真实体验和记忆。通过梦,一切对我们都有用。根据Bail所说,在分析工作过程中真实体验能和幻想加以区分。这篇论文中的临床例子论证在关于婴幼儿初期身体事件的梦里的暴露,以及婴幼儿有关这些事件的情绪体验和幻想。
这样早期特殊材料运用Bail分析梦的方法得以查明。这一方法与众不同,将重点放在对梦所有可能联想进行收集的重要意义上,且这些联想用精确的细节得到处理。尝试了对整个梦及其多种元素的合成。
没有预想的意义或象征,而每个词,每个梦的元素,每个联想都被认为是新鲜而新奇的,仿佛一个人完全一无所知,仿佛一个人还是个新生婴儿。然后这些全异的联想被认为彼此有关联,且似乎展现病人潜意识正设法讲述的一个连贯的故事。(Bail,1993,personal communication)。Bail释梦方法的特殊性使他能通过对他所有分析者的分析工作来证实婴幼儿精神创伤的普遍性以及这些创伤对以后所有生活的影响。