心理学研究显示突击测验可提高记忆力
作者: 迟毓凯 / 2549次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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%t/] bY1x,K;xn0  据《科学》杂志每日新闻11月13日报道,发表在本期《实验心理学期刊:总论》的一项研究显示,突击测验可增强记忆力,甚至可能超过学习的功效。这对于那些一想到突击测验就冒冷汗的学生来讲,或许是个好消息。而且,新研究还显示,测验也有助于学生记住最初不在试卷上的内容。

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  该研究由在密苏里州圣路易斯的华盛顿大学的心理学博士生Jason Chan及其同事开展,他们很想知道测验是否也影响对未考内容的记忆。近几年来,认知科学家已证实了一种名为”测验/考试效应”的现象,即参加测试,而非经过学习,可以增强个人之后对考试内容的记忆。心理学空间2C{ fg*n6Y ^T

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  为了验证这一理论,研究小组招募了84位心理学专业的在校大学生,让他们阅读一篇本专业所不熟悉的巨嘴鸟方面的文章。读完后,由三分之一学生离开,三分之一学生被要求再读一篇额外文章,涉及内容与之前一样。另三分之一被要求对所看文章进行一个简答测试。第二天,所有的受试者都回来参加一项最终的简答测试,其中包括前一天的小测试里的问题,也有新问题。心理学空间oP$Yt:hRw M x[l3E'\

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  实验结果表明:前一天参加过测试的学生比没参加的另外两组学生,得分平均高出8%。同样,前一天测验中出现过的问题再考,比文章中从未见过的题目得分率高。心理学空间_0c9NV!Vj

O+_O|5h0  Chan说道,实验结果提示参加测验可以提高相关但未考过的内容。”如果一个班的学生只做了一半内容测验,他们对另一半的记忆力也不并非触手可及,也未被激活。”这就提示学期测验可能会提高学生在总期末考试的成绩。虽然研究未对可能机制进行探讨,作者还是暗示:当一个人读测验问题的时候,可能会不由自主地想到相关信息。对相关信息的追忆可能增强了对其的记忆,这样就有利于以后能够获取到这一信息。

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2fF!G/r kg/{0\vR0  威斯康辛大学-麦迪逊分校教育心理学专家Mitchell Nathan说,”这样讲听起来像是在推崇题海战术的好处。而加拿大卑诗省维多利亚大学认知心理学家Steve Lindsay则称,测验效应的证据很有说服力,因此他现在正准备每堂课都要对前一天的课堂内容进行个突击测验。心理学空间W"KmQF i

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来源: 新浪 作者: 丁香 编辑: 陈悦心理学空间M0z_f5Cg

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原文链接: http://world.zjol.com.cn/05world/system/2006/11/15/007990546.shtml心理学空间z\ WQ^(EQ7e#zp/r%Qv

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