16个经典面试问题回答思路
作者: 迟毓凯 / 12749次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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  问题一:“请你自我介绍一下”

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U5^C)@3PRby0  思路:心理学空间 O C6H){g(a;W

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  1、这是面试的必考题目。心理学空间c^6AH'NT9|2NR9tl5G

A,VN?p!` N\!J0  2、介绍内容要与个人简历相一致。

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l[z'Jh2x%[-w1p0  3、表述方式上尽量口语化。心理学空间m o[k J

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  4、要切中要害,不谈无关、无用的内容。心理学空间0NVlh@t-Q

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  5、条理要清晰,层次要分明。

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9GI%r]4i3sDw0  6、事先最好以文字的形式写好背熟。

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#n+R%mo|]#]~0  问题二:“谈谈你的家庭情况”

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$Q)r'g"Jj_0  1、 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用,这是招聘单位问该问题的主要原因。

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  2、 简单地罗列家庭人口。心理学空间#X hJL-y/J` {V

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  3、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。

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+\3U(h(f4wvw&V0  4、 宜强调父母对自己教育的重视。

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  5、 宜强调各位家庭成员的良好状况。心理学空间$S)f?u0IzF.q`

D0~0d S D0bx0  6、 宜强调家庭成员对自己工作的支持。心理学空间'u)UX NH,j

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  7、 宜强调自己对家庭的责任感。心理学空间K"xD4XiB w;T&d

p,^ z;?q0  问题三:“你有什么业余爱好?”

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h0RbJ^}i!Eh\0  1、 业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是招聘单位问该问题的主要原因。

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  2、 最好不要说自己没有业余爱好。心理学空间/@2MW.{ryW

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  3、 不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。

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  4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。

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{_@.mD/| hy J2p l0  5、 最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。心理学空间 zQ0f;GC~v:~j#P3U

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  问题四:“你最崇拜谁?”

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  思路:

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6jZ(T;S3|di0  1、 最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问该问题的主要原因。

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|'w,T3z7jJ*T{~v+e0  2、 不宜说自己谁都不崇拜。心理学空间-`OANe/G

6Q'C+t-m*rV0  3、 不宜说崇拜自己。

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@J^d#X{-L0  4、 不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。心理学空间$_#a#Rh Hveu

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  5、 不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。心理学空间lxsLC5Ey

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  6、 所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。心理学空间l,qZ2iHk-Yf

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  7、 最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己心理学空间-EI } D L

0|5rae'w0}%Z(Vee0  问题五:“你的座右铭是什么?”

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A(qrlkpk(^;KT0  思路:心理学空间;c"?z5?8]4Ob+z;E4A

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  1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问这个问题的主要原因。心理学空间,i1l!o5hI

_A4E{ qT$d0  2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。心理学空间T EF t iR+MX

Wk6BNQ"e#v0  3、不宜说那些太抽象的座右铭。心理学空间5M'G#z"iT{1z.M2\$f

;m"Gg g3P,CL P t0  4、不宜说太长的座右铭。心理学空间'_$e!O/n j^8h

心理学空间 ^N_pQ

  5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

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  6、 参考答案——“只为成功找方法,不为失败找借口”心理学空间!_3m*b~)b+G,lQ xt

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  问题六:“谈谈你的缺点”

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  1、 不宜说自己没缺点。心理学空间/n'p#n(gi Xk[id.q&t

心理学空间.pQ5_7s)Q

  2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。心理学空间}O(P ChxBp$u

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  3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。

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  4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。

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  5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点,甚至是一些表面上看是缺点,从工作的角度看却是优点的缺点.

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H-pT"p`0  问题七:“谈一谈你的一次失败经历”

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  1、 不宜说自己没有失败的经历。

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  2、 不宜把那些明显的成功说成是失败。心理学空间l.}mVP!M{g @

,x k+N['s UK8t0  3、 不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历,

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  4、 所谈经历的结果应是失败的。心理学空间 d_AGU0g:v:y

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  5、 宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。

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;r#pDC"_ A x*]3V9oS0  6、 说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。

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  7、 失败后自己很快振作起来,以更加饱满的热情面对以后的工作。心理学空间+`e']x~)uQ?E ?

i xL!@ uS]0  问题八:“你为什么选择我们公司?”

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  思路:

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  1、 面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。心理学空间Q[.u$X o(KB?*c"A$F

-PX@2G%xbJ:\&t1g0  2、 建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。

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\9lf |'r9uF/G0  3、 参考答案——“我十分看好贵公司所在的行业,我认为贵公司十分重视人才,而且这项工作很适合我,相信自己一定能做好。”心理学空间9\ e5a2VJ?

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  问题九:“对这项工作,你有哪些可预见的困难?”心理学空间3S*}0Un(Bh

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{ f6dFYkh8]H1p0  1、 不宜直接说出具体的困难,否则可能令对方怀疑应聘者不行。心理学空间_8Mq6X&?9E

5[|B%}K3[&v4XY0  2、 可以尝试迂回战术,说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的,也是难免的,但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备,任何困难都是可以克服的。”心理学空间"{:Y5i/UyQ*I*W|

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  问题十:“如果我录用你,你将怎样开展工作”心理学空间-gOE0_-}kvsjd$W

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  1、 如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解,最好不要直接说出自己开展工作的具体办法,

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  2、 可以尝试采用迂回战术来回答,如“首先听取领导的指示和要求,然后就有关情况进行了解和熟悉,接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准,最后根据计划开展工作。”心理学空间s$^8a ^`/kulM

{S8E dO0  问题十一:“与上级意见不一是,你将怎么办?”

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  1、 一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒,在这种情况下,我会服从上级的意见。”心理学空间_h x'r,I

6M haYAD @0  2、 如果面试你的是总经理,而你所应聘的职位另有一位经理,且这位经理当时不在场,可以这样回答:“对于非原则性问题,我会服从上级的意见,对于涉及公司利益的重大问题,我希望能向更高层领导反映。”

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  问题十二:“我们为什么要录用你?”

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  思路:

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"_\n)oA;V;W _^v'U0  1、 应聘者最好站在招聘单位的角度来回答。心理学空间{@X Hnbx.J

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  2、 招聘单位一般会录用这样的应聘者:基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心。

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(r?"zjO9Vq0  3、 如“我符合贵公司的招聘条件,凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的饿适应能力及学习能力 ,完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵 公司服务,如果贵公司给我这个机会,我一定能成为贵公司的栋梁!”心理学空间N)\}e\

s ?v6pa1J0  问题十三:“你能为我们做什么?”

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  思路:

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oXF N#c_5y0  1、 基本原则上“投其所好”。心理学空间%K b/Nsn*\]A8y

)bPa1~l0  2、 回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”,了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。心理学空间Ot.X}+y

]z2\}3s#Un(C0{w@0  3、 应聘者可以根据自己的了解,结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。

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+\1[ O#_4g*c%do0  问题十四:“你是应届毕业生,缺乏经验,如何能胜任这项工作?”心理学空间e*V.^9Z^E8J/az3~

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  思路:

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  1、 如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题,说明招聘单位并不真正在乎“经验”,关键看应聘者怎样回答。心理学空间"u+F\` i&sj9f

j*n t^A/@3J8^ X0  2、 对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。 3、 如“作为应届毕业生,在工作经验方面的确会有所欠缺,因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现,实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力,而且比较勤奋,所以在兼职中均能圆满完成各项工作,从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心,学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”

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  问题十五:“你希望与什么样的上级共事?”

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  1、 通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识,这既上一个陷阱,又上一次机会。心理学空间?;I2y nFn0Nx

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  2、 最好回避对上级具体的希望,多谈对自己的要求。

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  3、 如“做为刚步入社会新人,我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境,而不应该对环境提出什么要求,只要能发挥我的专长就可以了。”心理学空间v,n0cX Aq

;q#B.\m1r{0M9AT0  问题十六:“您在前一家公司的离职原因是什么?”

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:u([2kGAn!UCB0  1、 最重要的是:应聘者要使找招聘单位相信,应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不存在。

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  2、 避免把“离职原因”说得太详细、太具体。心理学空间 t ~w-jY'S0Jv|N

V)E]mz0  3、 不能掺杂主观的负面感受,如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等。心理学空间\{E n2x)O4T ~

)WG6u#l8f%D7z0  4、 但也不能躲闪、回避,如“想换换环境”、“个人原因”等。

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Y$D|jv2x1H-Z.@ R{8{H0  5、 不能涉及自己负面的人格特征,如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。

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5K%\$E7W iX2Kz1W0  6、 尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩。

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  7、 如“我离职是因为这家公司倒闭。我在公司工作了三年多,有较深的感情。从去年始,由于市场形势突变,公司的局面急转直下。到眼下这一步我觉得很遗憾,但还要面对显示,重新寻找能发挥我能力的舞台。”心理学空间N!i?o g'j+|

|F EV?6l\7Q I:\0  同一个面试问题并非只有一个答案,而同一个答案并不是在任何面试场合都有效,关键在于应聘者掌握了规律后,对面试的具体情况进行把握,有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景,然后投其所好。

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^/TA2n6_-s0原文链接:http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=3630心理学空间 D`w'a4h)I._

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《迟毓凯》
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 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海