如何给论文起一个名字
作者: 迟毓凯 / 5891次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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+k SCX$Ku)b-wB0“只会生孩子,不会起名字”这是和一位博士当年谈起论文要起什么名字时候所谈的一句俗语。是的,辛辛苦苦几年,好容易搞出一篇论文,要配上一个响亮一些的名字无疑是锦上添花的事情。因此,如何在论文开始或即将完成之际,给论文起一个好名字也常颇令人费思量,否则的话名不正言不顺嘛。

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0|qZM2p0关于论文起名字其实要求很多,这里只谈一点。许多人在写论文名字的时候爱挂上“……的调查研究”、“……的实验研究”这样的尾巴,据说这样写起来让人看着清楚,而且论文带着“研究”的字样,似乎更能让人看到肃然起敬,但我不认同这样的做法,理由很多,但也只提一点,看过很多国外的博士、硕士论文,也参阅过许多国外权威专业刊物,但很少见到以“Research on……”为题之类的研究,即使按照国际惯例,“……的研究”这个尾巴也是多此一举的。

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看惯了国外的一些研究,我比较喜欢的是“××:××××”这类的题目,前面有一个和现实接轨的容易理解的标题,冒号后面是更严肃的研究内容简介。这类题目似乎在国外的研究中更为多见,在国内的心理学界,杨治良老先生曾有一篇《心理学报》的文章,前面以“钢筋水泥”为标题,后面以专业的內隐认知为内容的研究,令人印象深刻,将“钢筋水泥”等此类俗名放在严肃的专业研究上,通俗的名字下面,隐含的是对研究内容的深深理解。不过此类名字,在专业期刊杂志上,始终不多,似乎中国人更觉得专业研究是少数人的事,让更多的人理解你的研究是没有水平的标志吧。心理学空间w{kZs:{e N

No&m`@)XW0曾经帮助一位博士给她的论文起名字,她做的是婚姻承诺的,我的建议是:《许我个未来——婚姻承诺的心理学研究》。前面是用徐志摩与陆小曼中的名句,“许我个未来”,后面点明研究的内容与取向,自认为既有诗情画意,有表现出专业研究取向,是个好名字。只可惜不是我的论文,最后未被采纳,引为憾事。心理学空间,q8j:{5O*l

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《迟毓凯》
为什么迷信看起来有点准?»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海