游戏:为什么么拉近了我们的距离
作者: 迟毓凯 / 4954次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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“找啊找啊找朋友,找到一个好朋友……”我们唱着这首童谣长大,我们当中的一些人也曾在“找朋友”的游戏中从陌生变为熟识。看来,游戏就是有种魔力,让陌生人变得亲近。心理学空间9XETfpX;e,{n

0av7A)@ a0正如美国心理学家阿瑟·艾隆和巴巴拉·弗雷利曾做过一个经典试验,研究者让素昧平生的两个人在有趣的游戏中协作,比如一起学习舞蹈,但要一个人戴副眼罩,另一个叼根吸管,一边跳舞一边含混不清地聊天。这种情景看似滑稽可笑,但亲密感却会在两个人的开怀大笑之中油然而生。

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游戏之所以会增强亲密感,是因为心理学研究证明,与一般的交流方式相比,游戏中有大量的的身体接触,而人在身体触碰时情感体验最深刻,从而更容易引起对方的注意,并拉近彼此的距离。另外,游戏更容易给人们带来快乐、兴奋的体验。在愉悦、高涨的情绪下,人们更容易放松,并且乐于交流。通过游戏增强陌生人亲密感的例子在心理学上并不少见,下面三种是比较普遍的。心理学空间v)E-abql:z U CA*[:?7H

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新员工拓展训练。时下不少企业流行为新员工组织拓展训练,在游戏组成的集体里,还不熟悉的彼此可以沟通、认识、分享感受,对新的工作和生活环境有了更多的认同和归属感。在短短的时间里,为了完成游戏任务,大家团结一致,彼此信任、理解和包容,很快便融到了一起。心理学空间T$O6^D*G

$l$xfCtHHn0校园游戏。在校园中也有许多根据学生心理、生理、年龄等特点,设计得活泼有趣的游戏。通过角色扮演,让学生在特定的环境下体会不同角色的不同感受,改变固有的,或是不当的认识,促进彼此的融合与交往。通过寓教于乐的游戏活动,不仅增进了学生间思想感情的沟通,还能产生一种亲密感,进而形成友爱、互助、欢乐、依恋等情感。

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R._J^Eb-o(u4c%M%Z0警匪游戏或“杀人游戏”。它是一个“生死存亡”的模拟,人为了生存必定用尽所有伎俩和手段,因此很多智慧会体现在游戏中。通过语言、目光和接触促进了相互之间的聆听和了解,也拉近人际距离。▲心理学空间#^C'{ i:bIj'\v

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作者:北京师范大学心理学院博士 邓丽芳心理学空间8K`BnK{:J.y6L1f!p

p_7l wWQ0来源:人民网―《生命时报》

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链接:http://health.people.com.cn/GB/14740/21471/6873279.html

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《迟毓凯》
质化研究者:你做的是科学研究吗?»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海