虚拟故事,真实人生:教师故事的心理分析
作者: 迟毓凯 / 3297次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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做教师故事调查的时候,问卷上要求教师编一个虚拟的故事,有一位老师在“虚拟”二字上划了一个圈,并写上眉批,“无意义”。虚拟的一个故事真的无意义吗?世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,当然,也没有无意义的故事。在一个虚拟的故事背后,往往隐藏着一段真实的人生经验。

先看两则教师们编的小故事:

故事1:一片蓝天下,几朵白云,有两只小鸟在天空中飞翔。突然吹来一阵狂风,影响了它们的飞行。两只小鸟相互安慰,相互鼓励克服困难,最终,它们战胜了风暴,取得了胜利。

故事2:一年前在上一个班的数学课时发现一个调皮的学生正在玩手机。当时便要求这位学生把手机交上来,但被他拒绝了。后来得到其他身边同学的帮助,并只要求他把手机交上来,下课后再做处理。最后,收上来这位同学的手机,继续上课,课后要求学生写出保证书,将手机还给他。

这是同一所中学的两位教师按照同样的要求所编撰的简单故事。这两则故事的背后,隐藏着什么样的人生呢?

根据笔者的相关调查的统计分析,结合个人的主观见解,似乎可以得出以下的结论:

故事一的编写者是一个乐观外向的人,有幸福感,社会支持度很好(有好朋友,但不多)。工作能力一般(自我认定),有的时候马虎粗心。

故事二的编写者则是一个现实感强的人,工作有责任心,但工作压力比较大。

为什么可以得出这样的结论?从故事的叙述中可以看出很明显,这是两则完全不同类型的故事,一则为虚构的故事,虽然遭遇困境,但整篇故事仍然充满着乐观的色彩,而且一开始的时候便是两只小鸟,似生活中亲人或者朋友的象征,随后困境中又相互安慰、互相鼓励。这其实更多是她人生困境时刻的真实写照。

而另外一则故事则更冷静地叙述了真实的生活经历,虽然要求是虚拟故事,但这其实是一则写实的故事,这一故事也流露出其生活压力的真实来源:工作。而工作的难点在于学生的教育问题,随后的事件处理中,只是一种伴随着妥协的解决。整个故事平淡,谈不上悲观,但也绝对谈不上乐观。

当然,关于编写者的幸福感的确认更多来源于数据统计的推论。累了,就写这么多吧。

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