爱情故事研究:从质化到量化的构想
作者: 迟毓凯 / 4641次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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&?,j_B b(V0当前,质的研究和量的研究虽然争议很多,但也都彼此都很清楚,每种研究都有其独到的价值,谁也不可替代谁。在真正的研究中,在更好的研究范式出现之前,只能是一种并存的相互学习和补充的状态,因此,也出现了一些质与量的研究相结合的探索,我们所进行的大学生爱情故事研究也希望在此方面做一个初步的尝试。

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D&F.d$l#p7vS}!X0我们最初收集到的,是一个个鲜活的,有着生活气息的丰富多彩的故事,那么如何对其进行量化呢?我认为,可以从以下几个方面进行:心理学空间+fqm u!S6S

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其一,是关于故事结构的量化分析。心理学空间?(oO _!_ }vY"?G

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故事都是有结构的,一般而言,至少要包括角色、情节、高潮、结局等要素。下面用一个例子说明具体做法的思路。比如说我们要分析故事中的人物角色,首先我们设定的维度是角色性质:虚拟人物vs真实人物。

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-B;F#~*yD%U+v0这就要求我们为每篇找到的故事赋值:假设1为虚拟人物;0为真实人物,随后我们可以把收集到的故事按此进行归类,有的归为虚拟人物,有的归为真实人物。最后,会得出以虚拟人物为角色的故事多少篇,以真实人物为角色的故事多少篇,从而会有一个具体的比例数。那么,这里我们就可以清楚地用数量化表示,在大学生的爱情故事中,虚拟人物n%,真实人物m%。

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然而,有的分析视角与简单的角色性质不同,如角色的命运,两分的话可以分成幸运的vs不幸的,但是这样简单分类可能会遗漏一些故事细节,比如同样幸运,有的是一点点幸运而已,有的故事中的角色则是非常幸运。怎么样分析这种区别,一般的做法是。让两个以上(一般两个就够了)对故事研究比较熟悉的人对每个故事做判定,判定每个故事中的角色的幸运度,从1非常不幸到7非常幸运之间选定一个数字,然后将两个人的判定数字平均,就得出了每个故事平均的幸运度。

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当然,这里还要对两个人的一系列故事的判定做以相关分析,以确认评分者的信度是足够的,否则,两个人对一个故事的观点太多不同的化,那么可能需要重新讨论以确认相等的评定标准。最后,我们可以得出整体故事情节的幸运度水平。

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^0p b-g#s*Ei0当然,不仅仅是这两个维度,分析的时候,可以从人物角色、人际互动、成功失败、角色命运、角色情绪、事件背景等方面入手(详见:http://www.xlxcn.net/archives/379)。心理学空间6|1i S)@ w Q

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其二,是关于故事内容的量化分析。

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l(c]A+c#w_0这是针对不同的故事内容而言的,这里以爱情故事为例。因为我们所有收集的故事都与爱情有关,则对收集到的爱情故事内容本身的分析也是有意思的。心理学上也有一些成熟的爱情理论,比如斯腾伯格的著名的爱情三角形理论提出,爱情分为喜欢、激情、承诺三种成分,那么,在中国大学生的爱情故事中是否包含了这些成分,这些成分在故事中的比例如何,都值得我们探讨。心理学空间9Z }z u1cvoz

x U0Oua0与前面一样,对于我们可以找两三个熟悉相关知识背景的评分者,要求他们对每个爱情故事的喜欢、激情和承诺三种维度打分。分数可以从1完全没有,到7完全都是7点评分,让评分者进行判断。比如,对于其中一个故事,是否反应了爱情双方的喜欢,如果觉得完全没有体现,则选择1,如果完全都是,则选择7。然后综合每个故事的平均得分,会有一个大学生爱情故事关于爱情三角形的总体得分,这可能表明了当前大学生心目中的爱情定义。(对于这一问题,我预期中国的大学生三种维度的程度大小依次是喜欢>承诺>激情,不知道是否真的如此?)

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R"X/j9YKX0当然,不同性质故事的分析可能采用的维度并不相同,比如如果是工作故事,采用的维度可能是工作背景相关的维度了。

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.v;EY*Uv0其三,是与其它调查相结合的综合量化考察。心理学空间L z/t$@M%I/[J1~

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当然,仅仅满足于大学生爱情故事本身的内容结构分析可能是不足够的,如果把爱情故事的分析与其它一些心理变量结合起来考察,可能得出的结论会更有意思。比如说,我们想探讨一下爱情故事与幸福感的关系。心理学空间(mS.h"]"o)R|k2{

{eOr{*hJ0现在幸福感的量表漫山遍野,如何操作毋庸多言,问题是如何将其与爱情故事结合呢?还记得前面关于爱情故事的内容分析和结构分析吧,从最初的赋值和得分中,已经有了一些量化的指标了:心理学空间4O#@1rG)dxw

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故事不是已经根据角色的性质分成了虚拟角色和真实角色两组故事了吗,现在就可以比较一下不同故事角色幸福感有否不同了。统计也不复杂,和诸多实验组与控制组相比较的研究类似,一个t检验应该就可以解决问题了。

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9m1}+Ue V(w+@ _y%o0而每篇故事也都有一个角色幸运水平的分数了,下面也可以探讨一下故事角色的幸运水平与故事讲述者的幸福感的关系了。统计也不难,相关分析足矣。(关于这一问题我可以初步预期,故事中角色的幸运水平与故事讲述者自己的幸福感是密切关联的。)心理学空间m ?{y"{0K?&\

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最后,根据故事内容中的爱情维度,每篇故事的喜欢、激情和承诺也都有一个得分了,如果可能的话,我们可以依据分数把爱情故事分成三组,高喜欢的一组;高激情的一组,高承诺的一组,看三组人在幸福感上彼此是否有差异,统计检验当然用F检验最方便了。

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爱情故事也好,其它故事也罢,在从质化研究到量化研究的历程大体如此。这里其实比较难的是选择量化分析的维度,比如故事结构究竟从哪里分析起?可以参照我的那篇链接,当然,也需要仔细阅读收集上来的那些故事,你可能会发现更有意义的分析视角。心理学空间$I RW+],PIr

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《迟毓凯》
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 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海