自我介绍可以暴露你的真实内心
作者: 迟毓凯 / 5099次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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从自我介绍中认识一个人的缩减版,发表在《生命时报》上了。

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w3jQX P&ii:\0面试新员工、认识新同事、甚至男女相亲,三五分钟的自我介绍可能是我们展示自我的“当头炮”。那么,通过这寥寥数语,我们是否能多快好省地认识这个人呢?答案是肯定的。你不妨从以下几方面留意。心理学空间?u-\"`:Kd

$F$K4r/x+IO? V0工作和生活。介绍自我时选择的内容一般是某种心理活动的外部投射。比如只说工作的人,可能是把工作作为生活重点的“事业型”,可能生活单调、个性乏味,也可能只是急于表现自己的能力而忽略了其他。心理学空间8F2fr\ao0P _

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业余爱好。一个介绍自己爱好排球之类的团体运动并以队长身份带领球队取得成绩的人,可能暗示了他在人际交流与沟通中的良好能力。反之,如果一个人爱好的是铅球,那么他的组织协调能力就值得考虑。

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e d ]KY)]0个性特点。摆事实讲道理的人无疑比较现实,用一个小故事或一段诗词开始的人往往情感丰富,但有时候会与现实脱轨;介绍自己的各种角色时总加个“好”字的人天生乐观,喜欢开玩笑人可能幽默、有创造力,但也可能玩世不恭。

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智力水平。智力高的人一般逻辑能力和概括能力强,逻辑能力强的人会分阶段、有层次地表现自己,而概括能力强的人则会精确选择一些词汇来描述自己,比如说,“可以用三个词来形容我自己,胆大、心细、脸皮厚”。心理学空间2q,cB2oW'DU

`0z`,N-[[}q0身体语言。眼神交流多的人社交意识强;面对冷脸坚持微笑的人主动积极、有主见;声音大而稳的人自信,语调快而富有逻辑性的人聪明,声音忽大忽小则可能是撒谎;出现紧张或失误时的神情可以预示他日后面对挫折时的表现。心理学空间J'S"li1Ms8B

$n/{aPQ0作者:华南师大 迟毓凯

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来源:人民网-《生命时报》心理学空间(j:|&_G/{D

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«心理学人能做好人力资源管理工作吗? 迟毓凯
《迟毓凯》
邓铸:孪生姐妹35年分离,生活经历惊人相似»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海