被拆散35年的美国孪生姐妹葆拉凡?魉固购桶＠蛩糠沙因有着非常相似的生活经历。她们都出生在美国纽约；高中编辑报纸；大学研究电影；现在都是作家。她们1968年被分别领养，从此天各一方。
这一事件最直接引发的当然还是：在人格发展中，遗传因素与后天因素哪个更重要。不过，由此事件，我倒在想：教育如何尊重或保护人的个性发展，我国当前的学校教育能够做到这一点吗？
如果在我国当前的这种学校教育背景下，也有两个孪生姐妹或孪生兄弟因为某种原因分别被两个家庭领养，那么他们/她们可能就会处于完全不同的教育背景中：养父母接受的教育程度不同、对待孩子自主选择的态度不同、生活的境遇不同、对待升学压力的态度不同、强制孩子学习的内容不同；所在学校的物质条件不同、管理方式完全不同、为强制学生应试又剥夺学生自主发展的机会的方式不同，&&，有了诸如此类的众多的不同，孩子本来有的天赋或天性还有多少表现或发展的机会呢？35年的完全不同的生活和教育，他们/她们还能惊人相似吗？
所以，这一事件本身并没有改变我的基本的人格发展观，个体的人格发展是先天因素与后天因素相互作用的结果，遗传具有重要的作用但不是全部的作用。遗传作用的大小还与后天遭遇的教育环境相联系。
现在，就让我们来看看这个故事吧。
相隔了35年，姐妹俩彼此才知道，对方是自己的双胞胎姐妹。这对孪生姐妹调查发现，她俩竟是一个冷血科学实验的 试验品 ：一群美国科学家为了研究个性到底是 先天决定还是后天形成 ，竟然刻意安排两人被不同的养父母收养，让她们分开成长，甚至连她们的养父母都未被告知真相。姐妹俩愤怒地找到当年进行这项实验的儿童精神病学家时，那名专家居然没有流露丝毫的懊悔情绪。
美科学家冷血实验曝光：为研究个性 是先天决定还是后天形成
出生后就被分开
据报道，现年39岁葆拉和埃莉丝是一对出生于美国纽约的同卵双胞胎姐妹，她们的母亲具有精神病史，她在分娩前两周才发现自己怀了孕，当她1968年在纽约斯塔滕岛医院生下这对孪生姐妹后，就声称自己无力抚养她们，将她们全都交给了曼哈顿的路易斯吠咚故昭??埂www.psychspace.com心理学空间网
