都无聊,都有病 【心理学新知:4期】
作者: 迟毓凯 / 5516次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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[1] 无聊是怎么回事,人们为什么会无聊,今天你无聊了吗?心理学家认无聊是一个有趣的问题,便开始研究无聊,以下是关于无聊研究的几个或无聊或有趣的结论:

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l[ s}/ch!WI a0几乎每个人在身处重复、单调、压抑的环境却无法摆脱的时候(如排队等候),都有过短暂的厌烦情绪。但有些人却频繁地感到无聊,他们需要在生活中寻求更多的刺激;或者由于不具备自娱自乐的能力而闲得无聊;或者找不到生活的意义和目标,对生存本身产生厌弃。

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无聊感的产生主要归咎于两个因素:一是外部刺激,或者说是对新鲜感、兴奋感以及变化的渴望。由于渴望外部刺激,性格外向的人更容易陷于无聊中。第二种因素是人格因素,爱好广泛且富有创造力的人,就不容易陷入无聊的泥淖。

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那么,怎么对抗无聊呢?阅读这篇文章,当然,如果想阅读更为精确传达国外研究意见的详文,看这里。心理学空间u1nLL#Qs7D+Wj!h!m/J

z K tI6{*KZ0著名诗人Joseph Brodsky在他1995年的作品《无聊礼赞(In Praise of Boredom)》中写到:当无聊的大潮来袭,请伴它而去。让自己随波逐流,浸没于其中,沉入深深的底部。总而言之,当不快发生时,越早与无聊交火,就越早浮出水面。

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[2] 我原先的博客中写过一个模糊的认识,觉得心理电影中变态的心理医生太多了,这其中的原因也分析了一把。其实,更多的心理影片中,心理医生是多种多样的,心理电影本身也是丰富多彩的,但也有人认为:我们都有病。进而总结了《30部值得一看的心理学电影》。这是我迄今看到的最好的对心理学电影的总结和推介。

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然而,作者也提醒我们:心理学空间$]t [j6xa

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心理学显然不是能打开所有大门的万能钥匙,甚至都不能单独打开一扇门,充其量只是钥匙圈。所以,我们很少能找到一部专为心理学而拍的电影,除非除非我们中的一个将来去拍电影,或者写一本像斯金纳《沃尔登二世》那样的好书。心理学空间9tVlH ^4R8d\M{VG4o

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[3] 现代社会人们对自己的外在形象比较重视,心理学家也不能免俗。所以,有人研究认为,圆脸大眼男人最可信。也有人精细加工,然后总结出了心理学家眼中最漂亮的人。就是下面的样子,不过不像中国人,一看就是国外心理学家眼中最漂亮的。

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[4] 许多家长宠爱孩子,孩子吃饭不好,给小儿喂饭自然便成了父母的职责。在父母完成职责的时候,也谱写出一部喂饭辛酸史:时而,孩子在前面跑,父母或祖辈拿个碗在后面追。一会儿,父母觉得累了,于是强行将孩子固定起来,一调羹一调羹往他嘴里塞饭。为此,父母除了无奈之外,还是无奈。其实,给孩子喂饭不仅是父母的无奈,还是对孩子全方位的伤害。心理学空间1Nf!u/l w5r#yC

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比如:喂饭的过程中,父母的各种行为和形形色色的表现,给小孩带来不同程度地心理压力和伤害。如有的父母由于赶时间,一边喂饭一边催促小孩快吃,久而久之会使孩子感到吃饭是一种负担,觉得进食毫无乐趣。

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[5] 心理学研究方法推荐,有人琢磨出如何利用Google来进行网络问卷调查,想学习的可以到这里看一看。心理学空间KQ B9ivj;?!Q\

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«长安职中举办教师心理健康讲座 迟毓凯
《迟毓凯》
心理培训中的“三聚氰胺”»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海