“有个性，重仪表”
中学生是希望老师有一些个性的，因为中学生正处在一个追求个性的时代，他们中的每个人，都觉得自己与众不同，都觉得主流的成人世界有些问题，这是他们追求自我的需要，也是他们逐渐成熟的结果。希望自己有个性的一个结果是喜欢一些有个性的老师，一些教师，正是因为与周边的主流价值观有其不同之处，有自己的一些独到思想，所以，更容易受到学生的喜欢与认可。
电影《春风化雨》（又译为《死亡诗社》）就描述了这样的老师，在一个传统、甚至有些刻板的学校中，学生们倍感气氛的压抑，而一个有自己独到个性的教师——基廷的到来，改变了这一切。
专栏：《春风化雨》影片故事简介
一队旗手高擎着旗帜庄严地步入宽敞的大厅；象征知识之光的蜡烛映红了一张张年轻的笑脸……威尔顿贵族学校正在隆重举行1959年度的开学典礼并纪念该校100周年的华诞。讲坛上，校长诺伦博士骄傲地追述着学校的辉煌成就。他强调威尔顿成为美国最好的大学预备学校就在于一百年来始终坚持四大信条：传统、荣誉、纪律和卓越。会上，他向众人介绍了从伦敦回来执教的新教师约翰。基廷。基廷也是威尔顿的荣誉毕业生，此番回校接替退休的英文教师。
众多的威尔顿子弟中，有两人特别受到诺伦的注意。一位是新来的托德。安德森。托德的哥哥是威尔顿的优秀学生，曾得到代表毕业生发言的荣幸，托德的表现也由此而令人瞩目。另一位则是尼尔。诺瑞，他以全A 的成绩被公认为是威尔顿目前最有实力的学生，父母对他更是寄予厚望。尼尔与托德恰好被安排在一个宿舍里。
托德怯懦古板又加上是“优秀学生”的弟弟，因而人缘不太好，但尼尔对他十分友好。托德发现热情率直的尼尔在同学中很有号召力。然而尼克的生活也并不完美。父亲要他辞去校刊的助理编辑工作。在父亲的心目中儿子将来应当进医学院深造，为此他严格限制着尼尔的课外活动以免其分心。尼尔虽然不情愿，还是没有忍心拒绝父亲的要求。
新学期开始了。沉闷的氛围陈腐的说教，使得这一群大男孩们倍感压抑。学生们私下里咒骂威尔顿是地狱学校，并且离经叛道地篡改威尔顿的四大信条以示嘲弄。这天，正是基廷来到威尔顿后的第一堂课。只见基廷哼着《扬基进行曲》的曲调信步走进教室，环顾一圈后又走了出去。“来吧，”基廷向正迷惑不解的学生们招呼道，学生们随即离开课桌随他来到大厅中。“船长，我的船长！”基廷以惠特曼的诗句开始了他的第一堂课，“如果大胆的话，你们可以叫我船长。我也上过地狱学校并且生存了下来。”一番话使气氛顿时活跃起来。基廷让学生们细看大厅中陈列着的已故校友的照片，虽然他们对这些照片早已司空见惯，但要说为此而思考什么，这还是头一回。是啊，照片上的那些男孩子们也曾经是那样地意气风发雄心勃勃，然而无情的自然法则使他们早已化作了尘土。“我们都是凡人。总有一天，这个房间里的人都会停止呼吸，僵冷、死亡，所以要‘CARPE DIEM’（拉丁语，意即‘及时行乐’）让生命超越凡俗。”基廷一番惊世骇俗的宣言在这些长期被窒息的心灵中无异于引发了一场地震。从此，“CARPE DIEM”便成为许多人在需要做出人生选择时用以自勉的座右铭。
课堂上，尼尔按照基廷的要求朗读教科书上一篇关于“如何理解诗”的导论。文章的作者伊凡所。普利查矫作地以数轴的方法分析诗歌创作，显然是一篇学究味十足的说教。“鬼话！这不是在修木管，这是在谈诗。撕掉吧！”基廷一语惊四座，学生们一下子愣住了，虽说他们暗地里十分不满保守枯燥的教学方式，但在课堂上早已习惯了循规蹈矩。现在要撕去这篇经典性的文章犹如去冒犯《圣经》。终于，一个叫查理的率先撕去了自己的一页。“刷刷——”小伙子们兴奋地响应起来。“撕吧！这是一场战争，它关系到你们的心智和灵魂，你们要学习独立思考。”在基廷的鼓励声中，胆小的托德也将那篇“鬼话”扔进了废纸篓。接着，基廷满怀真情地告诉大家读诗并不是为了技巧，而是因为对人类充满了热情，所以每个人都要为生命贡献一首新歌，显然，基廷让小伙子们感到他们没有白白扔掉那篇“鬼话”。
尼尔在学校图书馆意外地发现了一本刊登着基廷简历的威尔顿年鉴。原来基廷曾是橄榄球队的队长，并参加过一个名叫“死亡诗社”的组织。何谓“死亡诗社”？基廷让看到年鉴的几个学生替他保密，因为“死亡诗社”是一个目前校方不会喜欢的组织。当年“死亡诗社”曾在一个印第安人的石穴中聚会，朗诵拜伦、惠特曼甚至是自己创作的作品，在诗歌中感受生命的意义。当然这个组织早已不复存在。基廷让尼尔把年鉴烧掉，尼尔却产生了一个令人想不到的念头：重建“死亡诗社”。
查理、纳克斯、米克、卡麦隆等热烈响应，托德在尼尔的鼓动下也加入了进来，尽管他怯于在众人面前朗诵。小伙子们就这样在校方的眼皮底下制造了一个秘密。夜晚，“死亡诗社”的成员们借助手电筒微弱的光线，穿过一片树林，找到了一个很久没有人迹的石穴。这就是当年基廷他们聚会的地方。现在，这里完全成了年轻人的世界，他们高声地读诗；讲着恐怖故事，查理甚至还带来了一幅裸女画。
这一切都是威尔顿所不能想象的。“刚果河缓缓地在黑色大地上流动，金色的小径穿过树林……”和着优美的诗句，“死亡诗社”的成员们不由地扭动起节奏强烈的非洲原始舞蹈，生命在这一刻得到了尽情的释放。
又是基廷的一堂课。基廷每次都能带来个意外，这次他竟公然站到了课桌上。“知道我为什么站到台子上吗？我是提醒自己，要用不同的角度看待事物。读诗的时候，不要只想到作者的见解，还要有自己的见解，要寻找自己的声音，要突破！”随着基廷的话音，男孩子们一个接着一个爬上讲台。下课铃声响了，基廷临走前布置下一份作业，周一的课上，每人读一篇自己写的诗。托德最后一个颤颤惊惊地站到了讲台上。“我知道这项作业吓坏你了，托德。安德森。可怜虫！”基廷对懦弱并不宽容。
宿舍里，只有托德一个人闷闷不乐地躺在床上。尼尔兴冲冲地闯了进来：“我第一次知道了我内心要做的事！”尼尔告诉托德亨利剧院将要排演莎士比亚的名剧《仲夏夜之梦》，他很想获得一个角色。托德这才知道尼尔是这样地酷爱表演，甚至想过去上戏剧学校，当然父亲是竭力反对的。托德不无担忧地劝说尼尔先给父亲打个电话征求一下意见。尼尔已经完全沉醉在创造角色的兴奋中“CARPE DIEM！”这一次，他是真的豁出去了。
周一基廷的课来到了。尽管基廷告诉大家生活中任何普通的事物，诸如一只猫一朵花一滴雨都可能给人以灵感，但当他叫到托德朗诵自己的诗作时，托德却令人失望地回答自己没有写出好诗。“托德。安德森认为他内心的一切都是无价值和难堪的。”基廷激动了起来，他在黑板上写下了一个大大的“Yawn”（叫喊）。基廷把托德叫上讲台，让他当着全班同学的面，发出“Yawn”的声音。“Yawn，Yawn”托德腼腆地嘟弄着。“发出原始的叫喊！”基廷似乎发怒了，托德终于被逼急了，“Yawn”！一声怒吼使基廷兴奋不已，“你的内心有原始的成份。”基廷又让托德望着墙上挂着的诗人的画像。“你看见了什么？凭直觉！”“一个疯子，狂野的疯子！”托德有些胡言乱语了，然而这不正是内心中最原始的真实吗？基廷突然捂住了托德，任其延续自由的想象。“我看见一个令人冒冷汗的疯子，他在告诉我关于真理，真理像使你脚发冷的毡子，只能盖住我们的脸……”同学们都怔住了，就在这一天包括托德在内的所有人都发现了另一个托德。
“死亡诗社”的又一次聚会。纳克斯坐立不安，似乎正有什么心事纠缠着他。原来不久前，纳克斯前往父亲的老校友丹伯利先生家拜访，为他开门的是一位名叫克莉丝的女孩。仅仅是这一面便使纳克斯再也不能忘怀，“她是我毕生见到的最美的女孩”。可惜克莉斯已经名花有主，男友就是丹伯利的儿子却特。对于痴心的纳克斯来说，这可算是个不小的失落。也许是“死亡诗社”聚会时的特有氛围感染了纳克斯，他决定立即去给克莉丝打个电话，哪怕仅仅听听她的声音也好。同伴们欢呼着跟着纳克斯跑出洞穴。拎起话筒纳克斯又犹豫了起来。最后，纳克斯还是用那句话“CARPE DIEM！”给自己鼓起了劲。纳克斯没想到克莉丝居然还记得自己并且热情地邀请他参加周五在丹伯利家举行的舞会。看来，威尔顿还是没能锁住爱情的奇迹。
威尔顿的一切都在悄悄地发生着变化，就像基廷告诫学生们的那样，每个人都要寻找自己行走的步调，把握对生活的选择。托德扔掉了父母送给他的文具组合——一套和去年完全一样的生日礼物，他终于有了表达自己看法的勇气；尼尔已经被确定为《仲夏夜之梦》中的主角，为此他假借父亲的名义给诺伦写了一封信表示同意其参加演出；纳克斯在丹伯利家的舞会上遭到了却特的一顿毒打，尽管如此他还是庆幸刚才壮着胆子亲吻了心爱的姑娘；查理更是出手不凡，他在校刊上以“死亡诗社”的名义发表了一篇文章，主张威尔顿招收女生入学，由此引起轩然大波。校长诺伦恼怒地在全校师生面前宣布，校方将调查这个所谓的“死亡诗社”，如果作者不向校方自首就将被开除。就在诺伦信誓旦旦时，查理的座位上突然响起了电话铃声。众人正在纳闷，查理站了起来：“诺伦先生，这是神打来的，他说威尔顿应该招女生！”查理的恶作剧使诺伦当众陷于难堪，查理也为此受到了威尔顿一顿结结实实的体罚。不过，诺伦并没有从查理那里得到有关于“死亡诗社”的情况，而且查理家世显赫，诺伦还不敢轻易把他赶出门。基廷提醒查理，这个把戏玩得很差劲，因为吸取生命的精髓并不意味着粉身碎骨，有智慧的人善于选择谨慎或大胆的时机。查理心领神会，就是为了听基廷的课，他也要在威尔顿呆下去。就在查理露出微笑时，尼尔的麻烦却来了。
这天，尼尔参加完排练匆匆回到宿舍，不料父亲已坐在那里等候他多时了，父亲面带愠色，尼尔一下子猜到了他的来意。原来父亲是无意中从剧组一位演员的母亲那里得知尼尔将要演出的消息的。虽然尼尔再三解释明天晚上就要公演，自己作为主角不可能缺席，父亲还是执意要求尼尔退出演出。在他看来，儿子把时间浪费在荒谬的表演上是不可思议的。临走时，父亲丢下一句意味深长的话：“为了让你进这学校，我做了很大牺牲，你不能让我失望。”尼尔还能说什么呢？当晚，尼尔在基廷那间不大的宿舍里找到了老师。他告诉基廷，父亲总是力图设计他的未来，虽然家境并不宽裕还是把他送到了威尔顿。然而他并不真正知道自己的需要。即使知道也只把它看作是一时的冲动。基廷鼓励尼尔在演出前找父亲好好谈一谈。第二天，当基廷向尼尔询问时，尼尔说他们已经谈过了，父亲很不高兴，但还是同意他参加这次演出，只是父亲要到芝加哥去几天，不能前来观看。基廷宽慰地笑了，他哪里知道尼尔这一次却对他撒了一个谎。
《仲夏夜之梦》公演的这个夜晚仿佛成了威尔顿的节日。基廷带着小伙子们迫不及待地前往剧院为尼尔捧场。正要出发，纳克斯意外地发现克莉丝居然站在校门口。上回纳克斯被却特揍了一顿以后并没有死心，他又闯进了克莉丝的学校，要求送给姑娘一束鲜花以及为她写的诗篇。却特得知后扬言要教训纳克斯，克莉丝。这次来就是让纳克斯别再来找她的麻烦。纳克斯请求克莉丝在作出决定之前再给他一次机会，并说以“死亡诗社”名义保证，如果那时候克莉丝还不爱他，他就退出。克莉丝好奇地问道什么是“死亡诗社”的保证，纳克斯狡黠地一笑：“我的保证。”克莉丝终于没有拗过纳克斯，同他一起去了剧院，少女的矜持没能掩盖住她早已钟情纳克斯的秘密。剧场中，掌声雷动。获得了巨大成功的尼尔一次次向观众谢幕。整个剧场中只有一个人阴沉着脸，那便是不期而至的尼尔的父亲。“基廷，你离我儿子远点！”
父亲恼怒地向正在祝贺尼尔的基廷喊道，不容分说地将尼尔推进汽车。回到家，父亲向尼尔宣布了自己的决定：明天他将去威尔顿为儿子办理退学手续，随后将尼尔送入军校。母亲上前安慰儿子，只听尼尔在喃喃自语：“我演得真好……”半夜里，夫妇俩在睡梦中被一个沉闷的声音惊醒了——尼尔用父亲的手枪让自己的灵魂飘向了遥远的天国。尼尔的死讯震惊了威尔顿。基廷在尼尔的课桌中发现一本诗集：“我到森林里，因为我要过真正的生活。我要活得充实，吸取生命中的精髓。当我死时，才不致于发现白活了一生。”基廷不禁泪如雨下。校方迫于舆论的压力，决定要调查导致尼尔自杀的原因。
卡麦隆虽是“死亡诗社”的一员，却是个信奉明哲保身的家伙。事发后，他便向校方打了小报告，将“死亡诗社”的事和基廷在课堂上的言行全部抖露了出来。查理怒不可遏地一拳将卡麦隆打倒在地以示对小人的惩罚。为此，查理遭到了校方的开除。“死亡诗社”的成员们逐个被诺伦盘问。托德。安德森也被叫进了校长办公室。诺伦示意他在一份材料上签名。这份材料表明：基廷教唆学生成立“死亡诗社”，采取鲁莽和放纵的行为，并且诱惑尼尔去做违背他父母意愿的事，直接导致了尼尔的死亡。
又是一堂英语课。与以往不同的是，尼尔的座位是空着的，站在讲台上的也不再是基廷，而是诺伦，诺伦让卡麦隆朗读伊凡斯。普利查的文章，也就是当初被学生们撕去的“鬼话。”卡麦隆说全班同学的书上都没有这一页，诺伦只得把自己的书借给卡麦隆。正在这时，基廷走了进来。他是在离开威尔顿之前来取一些放在这里的私人物件的。基廷拿完物品缓缓地向教室门口走去，突然托德大声地向基廷喊道：“老师，是他们逼我在材料上签字的。请相信我！”诺伦警告如果班上有人再多说一句话，就将被学校开除。“我相信你，托德。安德森。”基廷说完便转身欲走。“船长，我的船长！”这熟悉的诗句使基廷一怔，他回过头，只见托德朗诵着诗句，已经高高地站在了自己的课桌上。诺伦恼羞成怒，向着托德叫嚷，如果再不下来，就要被开除。正当诺伦冲着托德叫喊之际，纳克斯出其不意地也站了上去。
男孩子们一个接着一个站到了课桌上庄重地注视着他们所热爱的教师。诺伦慌了，任凭他怎么阻止，除了卡麦隆等几个胆小鬼以外，几乎每一张桌上都站着一个挺直了的男子汉的身躯。“谢谢你们，孩子们！”基廷深情地留下了一个微笑。
资料来源：互联网
很明显，一个带头撕掉课本、踏步走上讲桌的老师不是一个循规蹈矩的老师，但是，就是这样的充满个性的老师，却得到了学生们的热爱。对于中国的教师们而言，电影《春风化雨》里面的教师形象曾给我们很多的震撼，互联网上也充斥着关于这部电影的讨论。作为一名教师，基廷老师的成功之处我们随后会在相关的章节中，以心理学的视角做一些讨论，在这里，我们只想说，许多影视中，也包括生活中的赢得中学生喜欢的教师，他们往往本身具有独特的个性魅力。
然而，回到现实，我们必须考虑的是中国的社会和教育现实。在电影中，基廷老师的最终结局是离开了自己喜欢的教育岗位；另外一部电影《放牛班的春天》中的老师最后也没能保留住自己的教师身份。换言之，有个性的教师固然受学生喜欢，但太有个性，有可能与学校的整体氛围格格不入的情况下，即使在西方，在影视中，也会遇到教育和生活的困境。所以，笔者在这里的建议是：作为一名中学老师，应该追求一点个性，应该有一点自己的思想，但是，这种个性的追求是在遵循主流教育价值观念的基础之上的，否则，连自己的教育岗位都不保的情况下，是很难再谈教书育人之事的。
专题案例：持”读书为挣大钱娶美女”怪论教师走下讲台
“读书为挣大钱娶美女”，湖南省株洲市二中语文教师尹建庭的这句话引起了社会各界舆论哗然。根据最新消息，学校请示了省、市教育领导机构，解聘尹建庭教师职务，同时不允许他再在株州市教育系统内任教师。
教师应该怎样为人师表各大媒体的相关讨论如火如荼，昨日记者采访了当事人和有关专家，实录如下：
尹建庭已被解聘
采访过程的曲折似乎证明了这件事在株洲所产生的冲击力。
株洲市二中办公室的一位同志在电话里告诉记者：“了解情况只有找领导，我们不方便发表意见”，“但包括正副校长在内的领导都出去办事了”。
他只反复强调了一点“尹建庭已经被解聘了，而且学校也不知道与他的联系方法”，随后很坚决地挂断了电话。
教务处的一位女同志显得颇近人情，她承认：“学校里有尹建庭家里的电话，但没有领导批准，也不能外泄。”她说，这两天大批的记者来找学校采访，领导的头都要大了。
几经曲折，通过当地一位熟人帮忙，记者终于接通了已“无所事事”的尹建庭家里电话，近一个小时的电话采访中，尹建庭叙述了此事的整个过程。
尹建庭1977年考入湖南省师范大学中文系，1981年毕业，按照其说法，本来打算进文化局搞文学创作，却“一不小心”被分到了学校教书，先是在南化二中，后来转入株洲市第二中学，至今教龄20年，解聘前是株洲市第二中学语文学科带头人、高级教师，而他本人也自认为“很热爱教育工作”。
今年3月，学校开学，作为班主任的尹建庭和往年一样给学生进行“入学教育”，“入学教育”是尹建庭独创的。他说，目的是让学生弄清楚“为什么而学习”，“产生学习的动力”。
尹建庭一字一句回忆起那段话：“你们是为自己读书，只有增长本领和才能，长大后才能有成就，获得优厚的报酬，取得良好的生活待遇”。
接下来便是那句引发争议的话“甚至可以挣大钱、娶美女”。
尹觉得这个“入学教育”效果很好，让学生们“耳目一新”，而随后，这份“入学教育课”的提纲无意中“被教务处同志看见，评价为“写得很好”，校领导也非常欣赏，于是送到了株洲市教育科学研究所参加评奖，最后获得了二等奖。尹建庭为此觉得很自豪。
但不久，尹建庭的这番讲话受到周围人的质疑，并认为“作为一个教师，说这样的话与其身份不符”，4月3日，中国青年报刊发《读书是为了挣大钱娶美女》一文，《株洲日报》随后也作了全文转载。
4月18日，湖南省株洲市教科所、株洲市中学语文教学专业委员会联合下文取消了《入学教育课》一文原来所获的二等奖。
株洲市教科所负责人解释这一决定时说，尹建庭的观点在老师之间交流是可以的，但作为一个老师，站在讲台上如此教育学生至少是不妥的，会误导学生。因此，根据学校的要求、部分老师的反映，作出了取消奖项这一决定。这位人士还强调，对学生进行理想前途教育必须符合党的教育方针，符合“教师法”。当然也不能讲大话、套话，要讲究教育的实效性。
24句格言组成《我》
2001年5月，事情又有了进一步发展，株洲市第二中学部分学生、家长向教委反映，尹建庭出了一本内含一些错误观点的书，并要求所教班级的同学购买作为教材，并以此上了近一周的作文课。
尹建庭告诉记者，他其实一直没有放弃文学创作的兴趣，近几年，看着当年的大学同学纷纷出了书，自己心里“很有些不甘心”，尹建庭于是写了2本书，一本散文集，一本就是被家长们斥为“观点错误”的《人世老枪》。
“错误观点”主要集中在一篇由24句“格言”组成的《我》，专门论“自我”，认为世上只有“我”是存在的。
“中国古代哲学讲做人的最高境界是‘无我’。既然‘无我’，那活着与死去有何差别？所以我说，最高境界应是‘有我’。”
“世上的一切都必须为我服务，不然，这一切都没有意义。”
“天下最大的谎话，就是‘毫不利己，专门利人’。”
“什么捡钱包啦……见义勇为抓小偷啦，……不用问，80％是假话谎话。”
尹建庭在接受中青报记者采访时说：“中国文学二千年，谁以‘我’为题做过文章？而我，却要做这样的文章，这就是我伟大的地方。”
对于“强卖”一事，尹建庭矢口否认，他说，自己从未要求人人购买，学生是出于自愿。“别人的文章可以作为教材，为什么语文老师自己的文章却不能呢？”他还很委屈地对记者说，“再说1本书才13.8元吃点东西一下子就花光了自己的老师出了书做学生的买一本书又有什么不可以呢”。
而据报道，他的学生称：“尹老师是先给每个同学发一本书，几天后通知课代表收钱，当不愿意买的同学找到他时，他说：‘这本书你已经看得差不多了，至少要出一半的钱。’事后，所有学生都购买了此书。”，有家长曾在家长会当面指出：“这本书写得并不怎么样”，并要求更换语文老师。
尹建庭说，他对自己的学生“失望至极”，因此，6月份，他写了辞职报告，报告尚无结果。8月28日，湖南省教委作出了开除其教师职务并永不得在本省教育系统工作的决定。
目前，尹建庭赋闲在家，他说感到压力很大，主要是“儿子正在上大学，一年学费要1万多元”，对于自己受到的严厉处分，他似乎仍不能理解，采访结束时，他在电话里，思量许久的最后一句话是，“报纸过分夸大地报道了我的那句话，其实，（文章）和我的本意是有区别的。”(任荣昆、郭文才）《新闻晚报》2001年9月07日
链接：http://news.sohu.com/44/37/news146503744.shtml
和尹建庭老师相似的是去年汶川大地震中的范美中老师，他也是因为张扬的个性言论（即“范跑跑事件”）被迫离开了讲台。根据我的经验，这两位老师都会是因为学识和个性而受到很多学生喜欢的老师，然而，在这样一个现实的社会下，却因为个性太过突出而失去了自己的教育岗位，很可惜。
在个性之外，中学生对老师的另外一个希望是教师最好在外在形象上“赏心悦目”一点。当然，作为学生，都希望自己的老师能容貌上充满魅力，但是，相对于其他阶段的学生，中学生对于这一点更为注重和在意。这是因为，中学生正处在青春期这个特殊的年龄阶段，已经对异性产生了朦胧的情感，如果遇到一位具更成熟、有外形魅力的异性老师，那么他（她）的吸引力是不言而喻的，所以，在中学，那些帅哥、美女类的老师更容易受到异性学生的欢迎。
一位中学校长曾给我讲过这样的案例：本校初三年级有一个艺术特长班，里面的学生以情感丰富、艺术细胞浓郁的女学生为主。在这样一个班级发生什么事了呢？一所师范院校体育系大四男生来这里实习，被分到了艺术班。我们知道，一般的体育系大学生都是一些高大威猛、青春阳光的样子，这位男生也不例外。在一个多月的教育实习中，这个明星一样的男大学生带着艺术气息浓郁的女孩子们，搞活动，做游戏，等等。一个月很快过去了，大学生实习结束了，在师生分手的欢送会上，所有的女生都哭成一团。校长后来对我讲，真是失策，让这个体育系的男大学生到这个班做实习老师，实习老师已经走半个多月了，女生们的离别情绪还没有完全缓解呢，这样的老师太影响“军心”了。
处在青春期的女生容易对帅哥老师充满崇敬和喜爱，其实男生也不例外。再讲一个例子，一个高中新来了一名刚刚毕业的英语女老师，她刚刚19岁，打扮起来也是青春靓丽，浑身洋溢着一种在其他教师身上少有的热情和朝气。这下，所以的男生都兴致勃勃地捧起了英语书，那些学习成绩比较好的同学，更爱学习英语了，比以往都认真；而那些难以用成绩来吸引老师注意的同学有的时候甚至故意在课堂上犯一点错误，以吸引老师的注意。还有一个同学，在这个老师的课堂上犯了错误，被英语老师叫到办公室批评了一顿，回来便兴致勃勃地讲起了自己与老师“亲密交流”的经历，甚至还带着一点炫耀。
虽然并不是每个中学老师都会是帅哥美女，当前的帅哥美女老师有一天也会老去，学生们对青春靓丽老师的喜欢并不是要求每位中学老师都应该去整形，但中学生的这个特点给我们的启示是：作为一个研究者可以不修边幅，然而，作为一名中学老师却应该注重仪表。
其实我们生活中可以感受到的一个事实是，相对于大学教师，中学老师相对而言，会整体上更漂亮一些，而这种漂亮，从某种程度上说，恰恰是中学生的潜在选择和教师们环境适应的结果，换言之，容貌出众一些，更容易获得学生的认可，也更容易在中学校园中生存下来，所以自然选择的结果，中学老师也就整体上越来越漂亮了。而大学生虽然也喜欢漂亮老师，但他们更为关注的是，教师是否有真才实学，能否讲出自己信服的东西，所以大学教师的容貌相对而言就不那么重要了，所以，大学校园，常常集中了一批长得“奇形怪状”的人，所谓“有奇貌，必有奇材”更可能是大学教师的一个写照。你们别看迟老师长得很难看，其实大学老师有很多比我还难看的，大学校园里，老师们都长得比较有创造性。（注：这一段文字，没有什么研究证据，只是个人胡思乱想的结果，笑谈而已）
“有活动，善分享”
一个教师有绝活，有个性，是容易受学生的认可和喜欢，然而，并不是所有老师都具备这样的特点，没关系，我们可以从另外一个更重要方面入手：有共同语言。我们知道，交朋友，有共同语言可以讲是一段有意的前提与基础。在前面的章节中，我们曾谈过如何与学生找共同点，其实谈的就是从共同语言方面建立和学生交朋友的基础，学生之所以在寻找共同点之处愿意跟老师交流，就是因为这种行为让学生感觉到一是被认可，二是这也让学生觉得老师是一个可以交的人。
此外，在这里我们需要补充的是，心理学研究表明，友谊的特点和表现存在性别差异，也就是说，对于中学生而言，和男生交朋友与和女生交朋友老师所采用的侧重点可能并不一样。一般来说，男性的友谊重点在共同活动；而女性友谊的重点在共同分享。所以，我们可以看到，那些愿意并且擅长和男生们一起踢足球、打乒乓的老师更容易和男生交朋友，全国优秀班主任任小艾老师之所以“收服”那几个班级中的“捣蛋鬼”，也是因为在与学生的共同活动中露了一手“水下憋气”。而对于女生而言，愿意和她们聊聊知心话的，甚至分享一些私人秘密的老师则更容易成为学生的知心朋友。
其实成人世界也是如此，男人们在一起活动过，便容易产生深厚的友谊，“一起扛过枪，一起下过乡，一起同过窗，一起分过脏……”，这样的一些共同活动之后，男人们的友情便牢不可破了。相对于男人，女人的友谊更为复杂一点，女性之间友谊的成长是一个比较复杂的连续过程：首先是共同活动，比如说一起邀约上街购物；然后是共同分析，分享也分前后两步走，先是分享别人的秘密，别人的服装怎么样了，别人的男朋友怎么样了……等等；然后是分享彼此的秘密，我怎么样了，你怎么样了……等等，可以说，女人的友谊，自然地会有一个“八婆”的阶段，因为她们的重点在于分享和接纳嘛。
“真诚，够意思”
最后一点，人们对于朋友的要求是“真诚、够意思”，中学生也希望交一个真正讲义气的朋友。可以说，如果能让学生感觉到，你真的是为他好，对他“够意思”，那么，成为他心中的朋友也会是意料之中的事。
然而，做到这一点并不容易，因为毕竟教师是一种职业身份，在你的影响下，学生进步的话，你也会有一种工作上的回报；用通俗地话讲，如果你把学生教好了，就更可能得到更多的奖金，或者评为什么优秀班主任之类的，所以，你要必须让学生感知到：你之所以对他（她）好，并不是为了那点奖金，而是真的希望他（她）进步。但是，作为青春期的学生，他们从心理上是容易走“偏激路线”的，他们也很难分清你对他的“好”是出于何种目的，由此他们将老师理解成仅仅为了奖金而不停奔忙的一群人也就毫不奇怪了。如果他（她）真的这样理解了，那么你的真诚和够意思都会打上引号，引起他（她）的怀疑，其教育效果也就折半了，更谈不上做朋友了。因此，从教师的这个工作谋生的角色而言，和受教育者教朋友本质上是非常困难的一件事，这就好比有钱人在谈恋爱的时候，即使遇到了真正的相恋者他也会不由自主地怀疑对方是否是冲着他的钱来的一样。
一位高中教师曾有点沮丧地对我说，自己辛辛苦苦为了学生，做了很多工作，学生的成绩也终有提高，但是却有学生“要挟”老师请客，因为他们觉得，学生们成绩的提高会给老师带来不少的奖金。
做学生的朋友，应当让他们看到你的“够意思”，但是你的职业身份却让他们怀疑你是否足够的“真诚”，做学生的朋友难，做老师难。那么，如何做到让学生不再怀疑你的动机呢，在后面的篇章中我会谈谈我的看法。
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