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心理学空间| dk+g` C今天市教育局邀请我给一些老师讲师德问题，临时抱佛脚，根据我的理解，谈了谈关于教师爱的一些看法，以下是讲座的基本提纲：
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QxN1jI3z aF0一：如何理解教师爱
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心理学空间^T;Y'r9_[:A x⑴“爱心”就教育的关键吗？心理学空间kj7f
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l4Y&`$Hs c6K,K[0基层教师在总结教育经验的时候，常常谈到爱心、耐心、细心、恒心、责任心等等。心理学空间)A^2U6qYJ3e"K
K `6B:]}0任小艾班级管理讲座中提到，教师之所以伟大，是因为教育工作者可以爱别人的孩子，而不仅仅爱自己的孩子，这可能是别的职业工作者所做不到的。心理学空间 ?w;H3MB8E1N
心理学空间.s.I l!@B i Sz9m将爱心理解为教育的关键问题在于：
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#W:pGm|G)LuPE0①把教育工作理解得简单。
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心理学空间l;H^"C'Fg爱孩子，是老母鸡都会做的事——高尔基
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L&F3|4Are JL0如果爱心能解决教育问题，家长应该教育得更好，但现实并非如此
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心理学空间
z ^b@ b%fP②把教育能力变换成了道德品质。心理学空间JY X*D b4[3M @
心理学空间8a ?3Hw P;F1R+e教育不好学生是爱心不够，暗含道德品质不好之意。心理学空间 k~
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A!}⑵教师爱的误区？
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心理学空间M'e3C1s*q6T①只爱学生：不是一个好母亲，好妻子，好女儿→结果影响他人心理学空间-e:h5_I \/V
\)x WW|z\0②全身心爱：全部身心投入到教育工作中→结果影响自己心理学空间 W!H L1Yi8g
心理学空间M8[,R!bM3P:cb G③以为爱能解决一切教育问题
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#y$v2uYS/SY0⑶我所理解的教师爱
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p!NB Vu;|!| A①教育是需要爱的工作，爱心是教育工作的前提和基础。心理学空间-Nq0pGs%Dls
心理学空间)Px ftD+Z{ |【爱心之于教育；类比于吃饭对于做人】心理学空间`${ rK7n*?2L4`$[+A
心理学空间:QT(~s/R②爱心不仅是教育工作的基础，也是做一个人的基础。心理学空间(h U!lf/V
心理学空间(Den#N+Mk9y i \【三大宗教都会强调一个人对另外一个人的爱】
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:T A x/x^^0③教师的爱不是溺爱和博爱，是一种有条件的爱；是一种包含科学精神的爱。心理学空间_O8W&e8e#^:g
心理学空间+{ fHkdD【有条件区别于父母之爱；包含科学精神要求符合教育目的、原则】心理学空间q%o!cI b$Z
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心理学空间{` KhU M④作为一个老师没有爱心不行，只有爱心不够。心理学空间 kA7D+S6G%Gb
0qWXd2g2O}4y r0【爱心是个基础，不必过多强调】
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x"Pq"} V0⑤要警惕爱心在教育领域的负面作用。
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W j0【通往地狱之路，常由善意铺设。——哈耶克】心理学空间6Nm8H+@Kd
"U-z M @)G0二、如何表达教师爱
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i fO,d&w V#?7R%Z0教师之爱与恋人之爱不同，可以单恋，可以暗恋，可以不求回报；关于教师爱的重点不是教师有没有爱，而是如何让教师的爱起到教育的作用？
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心理学空间D|(U-r_#{[1爱的资格：你是学生的重要他人吗？
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]0z!DHa1| @Y02爱的情境：爱是做出来的，不是说出来的心理学空间'J;H4Qx _ U`
#`y9V vj3q^ON03爱的时机：什么时候表达教师爱？
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nr tNl04爱的内容：用什么来表达教师爱？
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sd3yN R k0结语：
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心理学空间)Z c7w&y p4\P一个没有爱的人不配做教师，一个只有爱的人做不好教师。心理学空间Cb/hWn#nPF#j~
心理学空间 pY6g ]'@0}&x教师爱是一种有目的、条件的爱，它以学生的发展和成长为目标。
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[-i[*@S,p D [2q教师要学习如何“科学”、“艺术”地表达对学生的爱。心理学空间rj9YD9} e']\ X
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omN6I [ V,E0时刻警惕防止以“爱你们”、“为你们好”为名，行伤害学生之时。
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