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25.

教师督导与评价：理论与实践的结合

作者：诺兰
出版：中国轻工业出版社 2007-3
定价： 38.00

^可试读本书基于校本实践提出了课堂督导与评价的系统、策略、教师评价，并配以生动的现实案例，指导性、可读性兼顾。全书紧扣教师专业发展的各个环节，深入浅出、生动具体。既适于学校管理人员参考制定本校教师发展计划，

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新教师课堂教学入门（第二版）

作者：吉尔劳梅
出版：中国轻工业出版社 2007-3
定价： 30.00

^可试读本书读者对象针对中小学教师，特别是刚刚步入教师岗位的新人，对于如何组织、管理班级，进而提高学生的学习成就，提供了切实可行的策略和建议，例如：创设适于学习的环境，提供成功教学课堂，建立学习型组织，树立

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真实世界的教学设计

作者：琴纳莫 Cennamo
出版：中国轻工业出版社 2007-3
定价： 38.00

^可试读本书从教学设计的基本原理出发，吸纳了当代教学设计的前沿理论，并结合了两位作者在该领域工作20多年的切身体会，对教学设计的过程特点、基本要素、实用技术、人际合作、产品试用和效果检验等方面进行了全面、深刻

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课程理论与实践

作者：（英）凯利著，吕敏霞译
出版：中国轻工业出版社2007-3
定价： 32.00

^可试读本书是凯利教授30多年来对课程问题进行持续研究的成果，是全面探讨当代课程理论与实践问题的佳作。在书中，作者不仅深入地分析了课程定义、课程类型、课程理论视角、课程开发和课程评价等基本问题，还结合英格兰和

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有效教师素质手册

作者：斯特朗
出版：中国轻工业出版社 2006-9
定价： 22.00

本书指出了有效教师应具备的素质，认为教师要成为“具有创造力”的教师，这样才能适应当前的教育需求和教师未来个人发展的需要。　　本书表达了对教师作为人的整体性的理解，同时也体现了教师作为日常教育实践者

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从教第一年-新教师职场攻略

作者：汤普森
出版：中国轻工业出版社 2007-1
定价： 45.00

^可试读　　作为新教师，很多以前看来很简单的问题都会让你有些“招架不住”，如怎样维持良好的课堂纪律，如伺调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案．不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，

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课堂问题分析与解决:成为反思型教师

作者：坎波伊 Campoy
出版：中国轻工业出版社 2007-1
定价： 22.00

本书阐述了中小学教学之中需要分析和解决的多种典型课堂问题，既包括学生的学业成绩低下、学习障碍、学习动机不足、行为不端、注意力缺失等问题，也包括文化冲突、高利害评价、社会经济、家长会、双语教育等其他问

32.

教育者的反思实践:通过专业发展促进学生学习(第二版)

作者：凯利 Kelly
出版：中国轻工业出版社 2007-2 丛书名：当代教师新支点丛书
定价： 26.00

^可试读本书是一本关于反思实践的指导书。全书以清晰易懂的语言阐释了反思实践对学校改革的意义，提供了多种反思实践的观点和策略。描述了反思实践的过程，为教育者展示了如何将反思实践有效地融入学校的日常工作之中。它

33.

课程领导

作者：（美）布拉德利著，吕立杰等译
出版：中国轻工业出版社2007-1
定价： 18.00

^可试读我国当前的基础教育课程改革倡导三级课程管理，使课程领导者的角色备受关注。课程领导者的职责是什么，他该如何履行职责，成了亟待明确回答的问题。　　在本书中，作者布拉德利（Bradley）教授在二十多年的研究基

34.

综合课程的开发

作者：德雷克
出版：中国轻工业出版社2007-1
定价： 20.00

^可试读本书具有这样几个突出的特点：系统性强。全书的框架非常清晰，从对综合课程的界定，到阐明开展综合课程的原因，再到为实施综合课程提供具体的步骤，作者娓娓道来，知识结构很明朗，以“知／行／为／”框架为核心，

35.

情境中的课程——课程与教学设计

作者：恰瑞罗特著，杨明全译
出版：中国轻工业出版社2007-1
定价： 24.00

本书系统全面地阐述了情境化教与学（CTL）的基本概念、原理，介绍了情境化教与学的课程设计与教学设计方法，并举出了多个实例供参考。本书结构清晰，语言通俗易懂，是一本教师进行情境化课程与教学设计的指导用书

36.

成功地经营你的班级(第三版)

作者：伯登 Burden
出版：中国轻工业出版社2006-11
定价： 36.00

^可试读使用保罗•伯登的《成功地经营你的班级》第三版修订本，你不但能够学到如何建立一个成功的课堂，也能够从有经验的教师那里学到如何使学生们参与到创建积极的学习环境中去。在美国，《成功地经营你的班

37.

实证教育方法

作者：莫兰 Moran
出版：中国轻工业出版社 2006-9
定价： 35.00

^可试读本书提出的核心观点就是实证教育方法，要使教师从反思实践者转化为行动研究者。本书分析了什么是实证教育法、实证教育有哪些构成要素，使研究者和广大教师明白自己要做的究竟是何种形式的研究。本书着重描述了精确

38.

教师课堂实用手册：新老师教师教学与管理策略（第二版）

作者：帕丁 Partin
出版：中国轻工业出版社 2006-8
定价： 38.00

^可试读全书共有7章，分别冠名为：创建支持性的学习环境、创建成功的课程、教学的变工、创建一个学习型团队、寻求教育最优化、有效利用学校时间和有用的教学资源。仅从标题就不难看出，这7章囊括了教师课堂教学的所有环节

39.

有效管理你的课堂——小学教师的课堂管理（第七版）

作者：埃弗森 Evertson
出版：中国轻工业出版社 2006-9
定价： 30.00

^可试读本书力图对教师的课堂管理提供全方位指导。该书再版六次，可谓小学课堂管理方面的经典之作。实用性强是本书最突出的特点。全书基于作者多年的教学经验，收集了很多课堂管理方面的数据，是实证性和实践性的研究成果

40.

开发和运用课堂评估（第三版）

作者：奥斯特霍夫 Oosterhof
出版：中国轻工业出版社 2006-9
定价： 42.00

^可试读本书是一部十分优秀的指导教师进行课堂评估的著作。内容包括四仑部分：如何建立课堂评估的框架；如何对各种书面考试题进行编制、实施和评分；如何对非正式观察、提问、表现性评估、档案袋评估等其他评估方式进行设

41.

教育的哲学基础（第七版）

作者：奥兹门 Ozmon
出版：中国轻工业出版社2006-9
定价： 42.00

^可试读本书是在美国使用时间最长、再版次数最多的教育哲学教材之一。作者从对教育产生深远影响的哲学思想的形成背景出发，以人物为线索，介绍了历史上主要的哲学观点及其发展脉络，进而论述了各学说在教

42.

50种教与学的总结技巧

作者：厄劳尔 Erlauer
出版：中国轻工业出版社 2006-7
定价： 24.00

^可试读全书分为三部分，即总结方法的理解、分析与实际操作策略，包括了分析矩阵和图表结构、逆推总结、布鲁姆分类总结立方、个体类推、个体塑造、头脑风暴、冲突模式、宾果游戏、学习标志和日记、苏格拉底研究会50种种方

43.

选择性课堂——满足学生的需要

作者：欧文 Erwin
出版：中国轻工业出版社 2006-8
定价： 22.00

^可试读　　本书建构了一种全新的课堂管理模式，即“选择性课堂”，它与人类行为的真实动机紧密联系，为学生提供了满足自身需要的具体方法。该模式的建立将减少由于学生信心丧失而产生的不良行为，提高学生学习与表现的质

44.

教与学的变革

作者：麦吉克里斯 MacGilchrist
出版：中国轻工业出版社 2006-8
定价： 26.00

^可试读本书针对中小学教师的工作，指出了促进教学与学和谐发展的诸多要素，如设置合理的环境、注重开始与持续发展、支持教师作为学习者与研究者、提高学习中的领导力、评价教学，以及从学生的视角看学习等。本书篇幅适合

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思维习惯

作者：科斯塔 Costa
出版：中国轻工业出版社 2006-8
定价： 40.00

^可试读思维习惯：发现和探索；思维习惯：激活和使用；思维习惯：评价和报告；思维习惯：整合和保持。本书的目标是要帮助教育者教授这些思维习惯。本书将发展这些习惯看作是广泛的、持久的和必需的终身学习，适用于学生，

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研究型教师与学校发展：美国教师研究纪实

作者：（美）莫尔（Mohr,M.M）等著，方
出版：中国轻工业出版社 2006-7
定价： 28.00

提倡教师研究，要求教师做研究者，如今已成为一种时代的呼唤和世界性思潮。然而，在校本研究过程中，没有太多研究经验教师们难免会遭遇各种各样的问题。本书由美国一群有经验的中小学教师撰写，通过真实的案例和自

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不可不知的用脑教学法——运用脑科学知识，促进学生学习

作者：厄劳尔 Erlauer
出版：中国轻工业出版社 2006-7
定价： 20.00

^可试读本书介绍了一线教师不可不知的运用脑科学知识开展日常教学的方法，其主要特点是：理论依据充分科学：全书的教学方法都以脑科学研究结论为理论基础，边介绍脑科学知识边介绍，边介绍用脑教学法，理论与实践得到完

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教师人际关系培养:教育者指南(第7版)

作者：盖兹达（Gazda
出版：中国轻工业出版社　2006-07
定价： 32.00

本书是一本对中小学教师进行人际交往能力培训的经典教材。它向广大教师详述了如何运用共情、尊重、热情、具体、真诚、自我坦白、对质和直接这八种交流技能，处理好与学生、学生家长、同事以及公众的关系。书中提供