前言/1 第一部分  理解儿童异常心理学 第1章  导言/3   历史回顾与新突破/5   什么是儿童和青少年异常行为/14   危机与顺应/20   儿童心理健康问题的重要性/22   展望未来/28 第2章  理论与原因/30   什么原因导致了杰克的问题/31   理论的作用/34   理论基础/38   生物学观点/44   心理学观点/52   家庭与社会影响/57   展望未来/61 第3章  研究方法/63   科学的研究方法/63   研究过程/66   研究行为的方法/73   研究策略/78   道德与实用问题/92 第4章  评估、诊断与治疗/95   临床问题/95   对障碍的评估/102   分类与诊断/120   治疗/129 第二部分  行为障碍 第5章  注意缺陷/多动性障碍/143   描述与历史/143   核心特征/146   相关特征/154   伴发性障碍与症状/160   流行学与病程/163   理论与原因/167   治疗/175 第6章  品行障碍/186   描述/186   背景、代价与观点/188   DSM-Ⅳ-TR：界定的特征/194   相关特征/200   伴发性障碍与症状/207   流行学、性别与病程/209   原因/217   治疗/230 第三部分  情绪障碍 第7章  焦虑障碍/241   描述/241   分离性焦虑障碍/249   广泛性焦虑障碍/254   特异性恐惧症/257   社交恐惧症(社交焦虑)/260   强迫性障碍/263   惊恐/268   创伤后与急性应激障碍/271   相关特征/275   性别、种族与文化/278   理论与原因/279   治疗/287 第8章  心境障碍/295   抑郁障碍/296   重度抑郁障碍(MDD)/301   心境恶劣障碍(DD)/308   抑郁障碍的相关特征/311   抑郁的理论/317   抑郁的原因/323   抑郁的治疗/329   双相障碍(BP)/335 第四部分  发展与学习障碍 第9章  精神发育迟滞/345   智力与精神发育迟滞/345   精神发育迟滞的特征/351   发展过程与成年期结果/360   原因/368   预防、教育和治疗/376 第10章  孤独症和儿童精神分裂症/385   孤独症/385     描述与历史/385     DSM-Ⅳ-TR：界定的特征/388     孤独症的核心特征/392     孤独症的相关特征/400     孤独症的流行学与病程/408     孤独症原因/410     孤独症治疗/415     其他广泛性发展障碍(PDD)/424   童年期发病的精神分裂症/427     DSM-Ⅳ-TR：界定的特征/429     相关症状与共病情况/431     流行学/431     原因/432     治疗/435 第11章  沟通和学习障碍/436   定义与历史/437   语言发展/441   沟通障碍/443     语言表达障碍/444     口吃/449   学习障碍/451     阅读障碍/455     数学障碍/456     书写障碍/457 第五部分  与健康相关的障碍 第12章  健康相关障碍/479   历史/480   睡眠障碍/482   排泄障碍/496   儿童慢性疾病/503 第13章  进食障碍和相关问题/523   进食模式如何发展/524   婴幼儿期的喂食与进食障碍/530   肥胖症/534   青春期进食障碍/539 第14章  儿童虐待与忽视/561   历史和家庭背景/563   虐待的类型/568   流行学与背景/573   发展过程与心理病理学/577   原因/588   预防与治疗/599