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定价 ¥138.00

阿内特青少年心理学 C/6

本书所包含的主题广泛,从认知基础、文化信仰、心理性别、自我、家庭关系、朋友和同伴、学校、工作等13个方面研究了这一特殊的人生阶段,内容既涉及过去各阶段的历史研究,也包含当下社会变化发展后青少年与初显期成人的新表现。 

阿内特青少年心理学(第6版)

作者:[美]杰弗瑞·简森·阿内特

译者:郭书彩,刘丽红,胡紫薇

出版:人民邮电出版社 2021-10 普华心理

平装:16开474页

ISBN:9787115569622

定价:138.00

出版社推荐语

《阿内特青少年心理学》(第6版)聚焦人生发展的重要阶段——青少年期和成年初显期,讨论了这一时期的暴风与骤雨、动荡与莫测、迷茫与挑战、冲突与混乱等青少年的身心特点。但本书并不限于心理学视角,而是从更广阔的文化视角、历史视角、社会视角、区域视角等来认识这一时期,对新时代正处于这一“快速而又关键的成长期”的青少年来说,这是一本自我认识、自我确立的好作品。 

——蔺秀云 教育部青年长江学者 北京师范大学心理学院教授 

本书所关注的青少年期和成年初显期,正是从中学到大学阶段,也是青少年成长过程中最关键、最“难以捉摸”,也最“危机四伏”的阶段。深刻理解处于这一特殊阶段的青少年的特征与表现,有助于学校和家庭有效应对可能的危机,帮助青少年平稳过渡、健康成长。本书不仅适合教育学和心理学的研究者仔细阅读,也值得推荐给校长、教师、家长认真学习。 

——冯晓英 北京师范大学教育学院教授 学习设计与学习分析重点实验室主任 

我一打开这本书,就被它描述的内容所吸引。由于家里有一个正在读高中的青少年,所以我对该书每个篇章、每个主题都充满了浓厚的兴趣,尤其是它的跨文化特色,可以让我在一个更广阔的视角下理解自家娃的成长,了解她这个年龄段要面临的困境和风险,以及意识到孩子在这个阶段的各种“不可思议”的行为,都有其生理和心理基础。该书如庖丁解牛般给我们立体呈现了一位正在成长中的青少年。通过读这本书,你可以更好地看待自己孩子的方方面面,意识到青少年期特殊的价值和力量,在理解的基础上珍视这个年龄段的孩子,做更好的父母。 

——陈功香 济南大学教育与心理科学学院副院长 

每个人都有青少年时期,透过《阿内特青少年心理学》(第6版),你更有可能从文化、历史、家庭、学校、同伴等多个角度来看待这个时期。作为一名多年从事跨文化心理学教学和心理咨询工作的实践者,我特别欣赏作者从多层面、多个角度,以一种开放的态度让人们更好地理解处于青少年期和成年初显期的人的身上发生了什么,他们为什么会有这样的表现。理解青少年,也是在理解我们自己。 

——严文华 中国社会心理学会理事 华东师范大学心理与认知科学学院副教授 

阿内特教授的这本《阿内特青少年心理学》(第6版)将学术性与趣味性、知识性与专业性融于一体,也是最受美国相关专业的大学生欢迎的一本教材。如果只能推荐一本有关青少年的心理学方面的研究作品,阿内特教授的这本书无疑是不二之选。我已结识阿内特教授近20年,阿内特教授以其独特的文化视角、历史视野与对青少年发展的关怀关切之心,将自己数十年的观察融入研究中,为我们展示出世界青少年成长的全景式的心理画卷,相信这本书对青少年工作者、心理学工作者与广大家长都有助益。 

——段鑫星 中国矿业大学公共管理学院院长 《阿内特青少年心理学》(第3版)译者

内容简介

青少年心理学在心理学领域中是一门应用性很强的分支,因为其主要研究了人生中的重要阶段——青少年期。 

本书作者为心理学家杰弗瑞·简森·阿内特,他为人熟知的研究成果莫过于“成年初显期”——它针对当下年轻人的成长特点,提出了一个既非青春期也非成年期和成年早期的过渡期。这个概念将贯穿全书,是本书重要的理论基础。 

本书所包含的主题广泛,从认知基础、文化信仰、心理性别、自我、家庭关系、朋友和同伴、学校、工作等13个方面研究了这一特殊的人生阶段,内容既涉及过去各阶段的历史研究,也包含当下社会变化发展后青少年与初显期成人的新表现。 

希望本书能够帮助青少年开启自我认识的旅程,并且让青少年周围的社会支持者们如家长、教师更了解当下青少年的特点。另外,本书的研究领域对于心理学从业者和爱好者来说也值得学习与参考。

作者简介

[美]杰弗瑞·简森·阿内特,美国克拉克大学心理学系教授,先后毕业于密歇根州立大学、弗吉尼亚大学、芝加哥大学,曾在丹麦哥本哈根大学、奥格索普大学和密苏里大学任教。阿内特是初显成人期理论的奠基人,他的理论在中国的心理学界和社会学界已经引起了广泛的关注。 他目前担任《青少年研究杂志》以及《国际青少年期百科全书》和《儿童、青少年与媒体百科全书》的主编。他的著作有《初显成人期》、《人类发展》等。

目录

第1章 引论 

西方文化中的青少年期简史 

古代的青少年期 

1500年到1800年的青少年期 

青少年期时代(1890-1920) 

历史焦点 关于“暴风骤雨”的争论 

从青少年期到成年初显期 

青少年期提前到来 

研究焦点 “监控未来”研究 

成年初显期的显著特征 

向成年期转变 

向成年期转变:跨文化主题 

向成年期转变:文化差异 

对青少年期和成年初显期的科学研究 

科学方法 

步骤1:确定研究问题·步骤2:形成假设·步骤3:选择研究方法和研究设计·步骤4:收集数据以检验假设·步骤5:得出结论并形成新问题和新假设 

文化焦点 摩洛哥的青少年期概念 

人类发展研究中的伦理 

研究方法和研究设计 

研究方法 

问卷调查法·访谈法·观察法·民族志研究法·个案研究法·生物学测量法·实验研究法·自然实验法 

信度和效度 

研究设计 

横断研究·纵向研究 

世界各地的青少年期:简要的区域性概况 

撒哈拉以南非洲地区 

亚洲 

印度 

拉丁美洲 

西方 

本书的其他主题 

跨学科方法 

性别问题 

全球化 


第2章 生理基础 

青春期的生理巨变:激素变化与身体发育 

内分泌系统 

下丘脑中的青春期的启动·脑垂体腺和促性腺激素·性腺和性激素·内分泌系统中的反馈回路 

青春期的身体生长 

青春期的生理巨变:性成熟与身体机能 

第一性征 

卵子和精子的产生·男性和女性的生殖解剖结构 

第二性征 

青春期事件的发生顺序 

身体机能的变化 

心脏、肺和身体活动能力·肥胖·成年初显期的身体机能 

文化对青春期的反应 

文化与青春期启动时间 

文化对青春期的反应:青春期仪式 

社会和个人对青春期的反应 

亲子关系和青春期 

个人对月经初潮和首次遗精的反应 

青春期启动时间的早与晚 

女孩的早熟和晚熟·男孩的早熟和晚熟 

生理发育与环境:基因型→环境效应理论 

被动型、唤起型和主动型基因型→环境 

效应 

被动型基因型→环境效应·唤起型基因型→环境效应·主动型基因型→环境效应 

随着时间变化的基因型→环境效应 


第3章 认知基础 

皮亚杰的认知发展理论 

皮亚杰的理论的基本观点 

儿童期和青少年期的认知发展阶段 

青少年期的形式运算 

青少年的思维:更抽象,更复杂 

元认知·隐喻·讽刺 

皮亚杰的理论的局限性 

形式运算的个体差异·文化与形式运算 

文化焦点 因纽特人的形式运算 

成年初显期的认知发展:后形式思维 

实用主义 

反思判断 

信息加工取向 

信息加工取向的基础 

注意 

信息的存储和提取:短时记忆和长时 

记忆 

信息加工:速度、自动化和执行功能 

信息加工取向的局限性 

历史焦点 成年初显期的性别和认知发展 

实践认知:批判性思维和决策 

批判性思维的发展 

青少年能做出适当的决策吗 

社会认知 

什么是社会认知 

观点采择 

青少年的自我中心主义 

假想观众·个人神话 

心理测量取向:智力测验 

测量智力 

智力测验和青少年的发展 

研究焦点 韦氏智力测验 

认知发展的文化取向 

关于智力的其他观点:多元智能理论 

青少年期和成年初显期的大脑发育 

新的激增期 

小脑的进一步髓鞘化和生长 

成年初显期灰质和白质的变化 


第4章 文化信仰 

文化信仰和社会化 

界定文化信仰 

社会化的过程和结果 

文化焦点男孩和女孩的成人礼 

文化价值观:个人主义和集体主义 

广义和狭义社会化 

社会化的来源 

文化信仰社会化的例子 

西方文化信仰的社会化 

青少年期的文化信仰 

文化信仰与风俗情结 

多元文化社会中的文化信仰 

东西方的碰撞:在澳大利亚和美国的华裔青少年 

宗教信仰 

青少年期的宗教信仰 

宗教信仰在成年初显期的衰落 

文化信仰与道德发展 

科尔伯格的理论 

对科尔伯格的理论的批评 

从世界观角度看待道德发展 

政治信仰 

认知变化与政治信仰 

初显期成人的政治参与 


第5章 心理性别 

传统文化中的青少年及心理性别 

心理性别与性别 

从女孩到女人 

从男孩到男人 

心理性别与全球化 

美国历史中的青少年及心理性别 

从女孩到女人 

从男孩到男人 

美国文化中心理性别信仰的近期发展 

西方的社会化和心理性别 

心理性别强化假说 

性别社会化:家庭、同伴和学校 

媒体与心理性别 

作为问题来源的心理性别社会化 

认知与心理性别 

男性化、女性化和双性性格 

历史焦点 20世纪60年代的女权 

运动 

性别非主流和跨性别青少年 

美国少数民族群体的性别角色 

非裔美国人·拉丁裔美国人·亚裔美国人 

成年初显期的性别刻板印象 

研究焦点 性别差异的元分析 


第6章 自我 

自我概念 

文化和自我 

青少年期的自我的类型 

更抽象·更复杂 

自尊 

从前青少年期到青少年期自尊 

自尊的不同方面 

自尊和生理外貌·成年初显期的自尊 

研究焦点 哈特的青少年自我认知量表 

自尊的原因和影响 

情绪自我 

青少年的情绪:暴风骤雨 

性别和情绪自我:青少年期女孩会失去她们的 

“声音”吗 

孤独的自我 

自我认同 

埃里克森的理论 

历史焦点 年轻人路德 

关于自我认同的研究 

关于自我认同理论和研究的批评和阐述 

自我认同状态模型:一种后现代主义的视角·性别和自我认同·文化和自我认同 

民族自我认同 

自我认同和全球化 

文化焦点土著美国人的自我 


第7章 家庭关系 

青少年的家庭关系 

家庭系统中的青少年 

父母在中年期的发展变化 

兄弟姐妹之间的关系 

研究焦点 青少年的家庭生活的日常节奏 

几世同堂的家庭关系 

教养风格多样化 

教养风格 

父母教养风格对青少年的影响 

教养效果真的在青少年身上起作用了吗 

更复杂的教养影响图 

美国的教养风格之外:其他文化中的教养行为 

文化焦点印度的年轻人及他们的家庭生活 

对父母的依恋 

父母与青少年之间的冲突 

与父母之间的冲突的来源·文化及与父母之间的冲突 

离开父母的巢穴(也可能再回来):初显期成人与父母的关系 

历史变化与家庭 

过去两个世纪发生的变化 

过去的50年 

离婚率升高·双职工家庭的比例增加 

父母离婚、再婚、单亲家庭和双职工家庭的 

影响 

父母离婚 

历史焦点 经济大萧条时期青少年的家庭 

生活 

再婚 

双职工家庭 

家庭功能中的问题 

家庭中的身体虐待和性虐待 

身体虐待·性虐待 

过早离家:离家出走的孩子和“街头儿童” 

离家出走·世界各地的“街头儿童” 


第8章 朋友和同伴 

从家庭向朋友的转变 

发达国家中的从家人向朋友的转变 

传统文化中的家庭成员和朋友 

与朋友在一起时的情绪状态:更高的高点,更低的低点 

青少年期友谊的发展:亲密的重要性增加 

青少年和初显期成人的友谊的亲密性 

解释亲密的重要性:认知和性别 

成年初显期的友谊 

成为朋友和成为可能的朋友 

选择朋友 

文化焦点英国女孩之间的跨种族的 

友谊 

朋友的影响:危险行为 

朋友的影响:支持和关怀 

青少年社会群体 

小团体和群体 

小团体中的讽刺和嘲笑 

关系攻击 

群体的发展变化 

群体的文化多样性 

美国少数民族文化中的群体·跨文化的群体 

研究焦点 对青少年群体的参与观察 

受欢迎和不受欢迎 

什么使一些青少年受欢迎 

不受欢迎的状况能被改变吗 

欺凌 

青年文化 

青年文化的价值和特点 

行话:青年文化的语言 

历史焦点 “怒吼的20年代”和青年文化的兴起 

科技的变化和青年文化的力量 


第9章 爱与性 

爱情的开始、发展和结束 

青少年爱情形式的变化 

青少年爱情的发展过程 

历史焦点 约会的诞生 

斯腾伯格的爱情理论 

坠入爱河 

当爱情变得糟糕时:分手 

同居 

选择结婚对象 

包办婚姻 

性表现:概率、时间安排和文化多样性 

文化信仰和青少年的性 

文化焦点荷兰年轻人的性 

心理性别和性的意义 

性活跃青少年的特点 

初显期成人的性 

性骚扰和性胁迫 

性骚扰·性胁迫 

青少年中的女同性恋、男同性恋、双性恋和变性人 

性:避孕及其结果 

采取避孕措施和不避孕 

青少年期的怀孕、为人父母和流产 

过早为人父母的后果·流产·成年初显期的意外怀孕和单身母亲 

性传播疾病 

性教育 


第10章 学校 

中学:前世与今生 

中学发展历史概述 

世界各地的中学教育 

历史焦点 高等教育和文化信仰 

发达国家的中学教育·发展中国家的中学教育 

国际对比 

什么是有效的?有效学校的特点 

规模重要吗 

学校风气 

文化焦点日本的中学与大学 

高中的参与度和成就:课堂之外 

家庭环境和学校 

同伴、朋友和学校 

研究重点研究青少年学校经历的两种方法 

工作、休闲和学校 

文化信仰与学校 

中学的学业成就:个体差异 

种族差异 

性别差异 

成就的极端 

天才青少年·有障碍的青少年 

中学辍学 

高等教育:学院和大学 

大学生的特点 

大学的教育成功 

学生的大学学习经历:四种学生亚文化 

读大学值得吗?短期经历和长期影响 

高等教育(可能的)数字化未来:大规模开放 

在线课程(慕课) 

急什么呢?选择间隔年 


第11章 工作 

传统文化中的青少年工作 

传统的工作形式 

狩猎、捕鱼和采集·耕种和饲养家畜·照看孩子和家务劳动 

全球化与传统文化中的青少年工作 

西方青少年的工作史 

1900年以前的青少年工作 

20世纪的青少年工作 

历史焦点 19世纪英国青少年的工作情况 

当今的青少年工作 

工作中的青少年 

工作和心理功能 

研究焦点 一项关于青少年和工作的纵向研究 

工作和问题行为 

支持青少年工作的案例 

从上学、兼职到“真正的工作” 

为高中毕业后的工作转换做准备 

教育青少年适应21世纪经济的需要 

美国的职业培训 

西欧的学徒制 

文化焦点德国的学徒制项目 

职业选择 

职业目标的制定 

对职业目标的影响 

人格特征·性别 

成年后的工作 

寻觅、规划、漂泊、挣扎 

失业 

志愿者工作——社区服务 

社区服务和青少年发展 

成年后的社区服务 

战争中的青少年和新出现的成年人 


第12章 媒体 

青少年与媒体的互动:比率、理论和使用 

媒体使用率 

关于媒体影响的理论 

五种应用 

娱乐·身份认同形成·高感觉寻求·应对·青年文化认同 

媒体与青少年社会化 

媒体会破坏青少年的社会化吗 

研究焦点 青少年卧室里的媒体使用情况 

争议性媒体 

电视和攻击性 

电子游戏和攻击性 

争议性音乐:嘻哈音乐 

历史焦点 “骨盆”埃尔维斯 

争议性广告:香烟 

媒体使用的未来 

社交媒体 

媒体与全球化 

文化焦点尼泊尔首都加德满都的 

“青少年” 


第13章 问题和心理弹性 

外化问题 

两种问题类型 

危险机动车驾驶 

避免机动车事故和死亡:渐进式驾照 

物质滥用 

预防物质滥用 

违法行为和犯罪 

两种违法行为 

文化焦点特鲁克岛的年轻人 

预防犯罪和违法行为 

研究焦点 格鲁克夫妇对违法行为的纵向研究 

外化问题的来源 

内化问题 

抑郁 

抑郁的诱因对抑郁的治疗 

自杀 

进食障碍 

历史焦点 从禁食的圣徒到厌食的 

女孩 

进食障碍的治疗方法 

心理弹性 

保护性因素 

成年初显期是心理弹性的关键时期吗 

致谢·术语表·参考文献

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