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教育心理学新编

  在心理学专业这个大家庭中,“教育心理学”以其应用性强和相对较成熟等特点。常常是心理学本科生、硕士研究生和博士研究生必修的主干课程之一;在许多师范类高等院校里,教育学专业在其本科生、硕士生和博士研究生的课程体系中也将“教育心理学”作为主干课程之一。
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0fJyC4R'v)hs0  教育心理学作为一门重要的心理学分支学科已有近百年的历史,在教育心理学的百年历程中,教育心理学家进行了大量卓有成效的理论探讨和实验研究工作,使教育 心理学从经验主义和行为主义取向的教育心理学转向认知取向的教育心理学,并正逐步迈向建构主义和整合取向的教育心理学,有关的著述相当丰富。本书研究和总 结了古今中外的教育理念和经验,从心理学解度阐述了当前中国在教与学方面的理论。
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本教材在撰写过程中力图体现以四下特色:心理学书籍 psychspace.com\A*lns,]0E
第一,融会中西,突出中国文化特色。第二,追求新颖性。第三,系统性、深刻性和可读性相结合。第四,注重学以致用。

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;_|A Q _:L~ A0作 者:汪凤炎,燕良轼 主编心理学书籍 psychspace.com'IpCc&d8h
出版社:暨南大学出版社 2006-6
B~|J3]k0ISBN:7810797166心理学书籍 psychspace.comG"rK0Hxj)S-B0PF
定 价:45

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简介

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本书研究和总结了古今中外的教育理念和经验,从心理学解度阐述了当前中国在教与学方面的理论。

作者简介

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编辑推荐

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目录

心理学书籍 psychspace.com7i3J-I6[$~ V

第一篇 教育心理学概论
EAZ$^\ v,p \{0心理学书籍 psychspace.com/q%V+W(l qLw
第一章 走进教育心理学心理学书籍 psychspace.comp(u"P F{3}q }
第一节 教育心理学的界定心理学书籍 psychspace.comyn&d#o}(Qw%w3o
第二节 教育心理学的历史与反思
[ N SS9N0第三节 教育心理学研究的新思路心理学书籍 psychspace.comk3x8yCh#a[
第二章 学习概论
qfb x9]7F0第一节 关于学习的几个问题
3ZK.\J(H;\4K.Kd0第二节 学习的过程与条件
3?1VKB'D#s7DK6E*Z'k V0第三节 学习的分类心理学书籍 psychspace.com { Sc$Ie }%I
第四节 学习策略
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S+}!Jv\0心理学书籍 psychspace.com c6C$A!W*]KM*?
第二篇 人的发展与教育心理学书籍 psychspace.com gsH&W[7kj%w

VleoU%DM0第三章 身体发展与教育
:V u?3to.Ky'I0第一节 婴儿期儿童的身体发展与教育
w2x_'naG0第二节 学前儿童的身体发展与教育
{#A5no%K d`0bQ0第三节 小学生的身体发展与教育
#Hw8w4Hv wd0第四节 中学生的身体发展与教育
y5K'imTxM0第五节 大学生的身体发展与教育
0@R*C~A Io`)F0
2n1?I'nm0p`0第四章 心理发展与教育心理学书籍 psychspace.comE6Sz*V8VB(Dy
第一节 认知发展与教育心理学书籍 psychspace.comWQe&v^*dAl$j
第二节 品德发展与教育心理学书籍 psychspace.comm7|4Hmy
第三节 影响个体身心发展的因素
.F%A(kwv*Q0第三篇 学习理论
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N;S{9X-] T } e0第五章 行为主义学习理论心理学书籍 psychspace.comN-Fn j oM,S%z1L
第一节 桑代克的试误学习理论
a XO9KXr0第二节 斯金纳的操作条件作用学习理论心理学书籍 psychspace.comB%t.J_&H b q.| h
第三节 班杜拉的社会学习理论心理学书籍 psychspace.comf!]@[F Z-u"^8?
第四节 行为主义学习理论在教育中的应用
'd*Va mb0心理学书籍 psychspace.comB H)dri
第六章 认知主义学习理论
*XC k Dd}'}0第一节 早期的认知学习理论
(n+t4x9r\0第二节 布鲁纳的认知结构学习理论心理学书籍 psychspace.com.Q1W%d/z.jm
第三节 奥苏贝尔的意义一同化学习理论心理学书籍 psychspace.com&oZm-P LJ
第四节 信息加工学习理论
-\/l h$Huw/q-r0第五节 建构主义学习理论心理学书籍 psychspace.comU&B-J8u\!o@5~@ y

[*vR l#yTcD.C"R,p0第七章 人本主义学习理论心理学书籍 psychspace.com@ q9Ya(LF6o!aV
第一节 人本主义心理学的兴起心理学书籍 psychspace.com5?(t g~Z7G
第二节 人本主义学习理论的基本观点心理学书籍 psychspace.comW1|-} J2yR ~0P0Y3{/ntk
第三节 人本主义学习理论在教育中的实践
koS-p&qW0第四节 对人本主义学习理论的简要评价
5x}Ue t0心理学书籍 psychspace.comK%?*[&p@.k*k8s
第四篇 育智的心理
{b/@3|YGp)}s'R0心理学书籍 psychspace.com(C~%ZZa"W
第八章 知识的学习心理学书籍 psychspace.comUG8{ pW&|
第一节 知识及其分类心理学书籍 psychspace.com*\'Y"u4T Hx
第二节 陈述性知识的学习
wy5EO"XwC-@^WC0第三节 程序性知识的学习心理学书籍 psychspace.comE)pbV4F(hx
第四节 知识学习的迁移心理学书籍 psychspace.comf$j.@%c)Z^+P;DA
心理学书籍 psychspace.comVN&m@GY }
第九章 问题解决与创造力的培养
R"f(N$Js'Y)a9h0第一节 问题解决
dqE%N1tX.M0第二节 创造力的培养
!Cl0_8frN[b,hF0第五篇 育人的心理
eK4w_w"~X/o0
&\,D;]+~&X8B ^6L#hb0第十章 品德的学习
kNes:{d,B;Q)v0第一节 品德及其结构与培育路径心理学书籍 psychspace.com0k-j;[CoUh
第二节 品德的形成与发展过程心理学书籍 psychspace.com m dgl`U!K
第三节 育德的方法
1j]8O"W9a0c4G0第四节 品德的考评
VR;Wn Y(d*@;E*N0第五节 品行不端的防治
e0r3b Y,U lCO0第六节 品德学习的迁移
3NEJV6T!Fu0
D:a4|,VJx#`I0第十一章 学习动机:学习的动力系统心理学书籍 psychspace.comX"Uu|_#`q bq#Q:w
第一节 学习与学习动机心理学书籍 psychspace.com in y vhc*v
第二节 学习动机的理论
%[ eZ z#F0第三节 学习动机的激发心理学书籍 psychspace.comI~7G/T8L"|J0z;n3V
第六篇 教学心理
x3q;IZ$~%ObV(|0
S!iWo.]0第十二章 教学心理学
7{~oC E`3j0第一节 教师心理与教育
/Gw1}:ke"wi2t0第二节 教学设计心理学书籍 psychspace.comOLAx:T DG7E
第三节 教学方法与教学组织形式
s&BD4S)j5oXip.b0第四节 个别差异与教学心理学书籍 psychspace.com2@@+UF/i&G k`B
参考文献心理学书籍 psychspace.comq ?(P1SW2b8a
后记心理学书籍 psychspace.com8P8?%u2Z:f9^7i \T

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作者:汪凤炎,燕良轼 主编