创建学习型社会、学习型社区是当前社会较为热门的话语。营造“学习型学校”（learning school），也成为当前世界各国教育改革的主导理念和行动纲领。在我国，教育界也有学者围绕“学习型学校”作相应地理论探讨，并将之作为“十五”期间重要的科研课题。同时，也有学校开始做相应地实践探索。《学习型学校的变革——共同学习，共同领导》一书首先明确的对专业的学习共同体进行了界定，继而详细阐述了如何建构、发展和维护一种以专业的学习者为中心，能够促进学生学习的学校社区的策略。本书还审视了学习型社区中校长、教师、学生以及督导者等的角色和观点。阐述了在学校中如何建立权力分享的有利条件和校长建立权力分享机制的所需能力，并主张在传统学校中建立教师领导制度，以实现共同领导与民主管理。学习型学校的理念强调的就是领导作用的发挥、教师之间的交流、知识的共享，通过交流产生碰撞，产生更多的新思想，这对教师发展有着重要的意义。本书的许多案例和建议均来自于美国22所中小学校，它们在创建学习型学校的过程中总结了一些经验，这些对于我国学校管理者以及教师了解有关学习型学校的理论与实践具有一定的借鉴价值。