美国学者德莱尔撰写的《问题导向学习在课堂教学中的应用》就是对中小学教师或其他读者较为“有用“的一本书。具体说来，该书的“有用”体现在以下三方面：
　第一，简明扼要，通俗易懂。书里既没有什么深奥晦涩的概念术语，也没有什么故弄玄虚的旁征博引，文词直白朴实且言简意赅，议论三言两语却颇中肯綮，因此该书篇幅不大，易读易懂，特别适合感到时间左支右绌的中小学教师或读者忙里偷闲，一气读完。　
第二，鱼渔兼顾，两全其美。“授人以鱼不如授人以渔”常被人用来说明“方法”比“知识”更重要，其中道理自然无可非议。可是当今中小学毕竟仍然把传承人类系统知识作为最主要的职责，所以完全撇开“知识”而一味专搞“方法”也不切合中小学教学实际。该书作者所谈的“问题导向学习”应该属于“方法”的范畴，但强调这个方法要以中小学课程为依托，而且举出的事例大都是表明师生如何应用这个方法去获取、掌握中小学课程中各学科的知识，这或许对中小学教育工作者从理论上更全面思考“知识”与“方法”的关系，从实践上更注意“知识”与“方法”的结合有一定的现实意义。　
第三，实例详尽，便于操作。从全书看，作者对理论部分似乎惜墨如金，对实例部分却好像惟恐记之不详不全，每个步骤都不厌其烦的解说，其细致程度甚至使人感到有些琐碎。不过，这种写法对指导“如何做”有着显而易见的长处，非常便于中小学教师有的放矢的仿效与按部就班的操作。