昨日与一个留美博士的母亲对话。这位母亲的一段描述印象深刻。她说她的孩子5岁半上学，但在孩子上学之前，她对他有个嘱咐或者说规则，她说，孩子，以后上学了，妈妈还是妈妈，老师就是老师，以后在学校有什么不明白的就去请教老师，妈妈只做妈妈做的事情。
于是，她的孩子从小养成了课堂认真听讲，知识在学校用自己的方式去领悟和消化的能力。 从少年班，到哈工，到清华研究生，到留美博士。一路，他走着自己的路。

这让我想到了许多的母亲，不是教师的母亲在家里充当教师的责任，更让我想到了更多的原本就是教师的母亲。他们不仅仅在学校当老师，最后回到家里依然尽职地担当自己的角色。从此，孩子失去了他生命里的另一个更为重要的角色——妈妈。于是，也早就了业内传说的真实，大多教师的孩子都有问题。

这些教师母亲除了让孩子失去了母亲之外，还做了些什么呢？回到开篇的故事，他们为了让孩子不输在起跑线了，我们更大胆地假设还有深层的含义——为了满足他们的自恋。早早地为孩子准备了在课堂上表现的能力，又或者在课堂之外补上大量的课外习题，训练。于是，孩子会想，反正回家以后妈妈还会教我的，上课听不懂就算了，家里有备胎呢。这样的孩子怎会珍惜课堂的时间？怎会发展出自学的能力？但这些孩子早期确实会表现的不错，因为家里家外都是课堂，可是内在的潜能却被生生地阉割了，于是后期学习越发吃力，不幸者终将萎靡。

人类的技能是怎么发展出来的？当我们明白自己缺啥的时候就会努力去补啥或者去创造啥。远古有了石器工具，现代有了高科技，这些都是人类创造力的成就。若是缺啥就有人顺手送来，创造力可会有衍生？

每个孩子都是天才，恰恰是周遭的环境（家庭、父母、学校、教师等等）把这些天才的想象力，创造力，自我发展的能力一点点的扼杀了。

总是到孩子初高中时，甚至很多在小学期间，就猛然间发现自学能力对于孩子是那么重要时，却发现，不知何时，他已经无能为力。谁会去反思，曾几何时，这孩子会抢着自己用勺子舀饭吃，会抢着帮妈妈拿鞋子倒垃圾，会主动要求识字写字，会不要看电视只要妈妈陪着讲故事，会闹着听音乐趴在钢琴上死活不肯离去，会说听到了花开的声音成为了老鼠大王？而又曾几何时，母亲们满街追着喂饭吃，要求他学会自己的事情自己做，逼迫他完成作业才能看电视，然后参加了N多培训班也发挥不了创造力，圆形永远是圆形，不会看成是太阳是天空是海洋？

到底谁成为了阉割孩子自我成长能力的刽子手？你还记得孩子问你的第一个问题吗？你还记得你对待孩子问题的态度吗？也许在那一刻就决定了，你的孩子的成长之路。

当然，这些妈妈只是代名词，还包括了充当了妈妈角色的爸爸们。