沙盘游戏在幼儿亲子关系指导中的应用
时间:2018年11月25日|709次浏览

沙盘游戏在幼儿亲子关系指导中的应用

韦耀阳     谢志斌   江建华

(湖北理工学院师范学院  湖北黄石 435000) 

摘要:沙盘游戏过程及其成品可以反映出游戏者内心的情感和想法。家庭中亲子关系是居于核心地位的一种主要的家庭关系亲子之间的相互作用和情感关系将会影响到儿童对以后社会关系的期望和反应。通过沙盘作品的分析了解游戏者内心的想法和观念,发现亲子关系中存在的问题,并给予及时的指导,对于建立和谐的亲子关系具有重要意义。

关键词:沙盘游戏;幼儿亲子关系;游戏指导师

Application Of Sandplay in the parent-child relationship Processing

Wei Yaoyang   Xie Zhibin  Jiang Jianhua

(Education DepartmentHubei Polytechnic UniversityHuangshi 435000)

Abstract:Sandplay process and finished the game who can reflect inner feelings and ideas. Families living in parent-child relationship is the core of a major family relationships, parent-child interaction between and emotional relations will affect the children's social relationships beyond the expectations of and response. Works through analysis of sand table who understand the game inner thoughts and ideas found in the parent-child relationship problems, and to give timely guidance to the establishment of a harmonious parent-child relationship of great significance.

Key Word:Sand-playParent-child relationship;Sand-play tutor

 


亲子关系是幼儿一生中最早建立的人际关系,良好的幼儿亲子关系对幼儿一生的发展起着根深蒂固的影响。目前,随着就业压力的增加,“不要让孩子输在起跑线上”等一些不完善的教育观念导致幼儿亲子分离、心理冲突现象日益突出。因此,加强亲子间的沟通,建立一种温馨、和谐、民主的家庭环境与气氛,形成良好的亲子关系,对于孩子拥有良好的心态和健康成长具有重要的意义。[1] 游戏是符合幼儿天性的活动,是幼儿认识世界、表达自己的主要方式。沙盘游戏,一种通往无意识内容的积极技术,主要通过摆放模具(figures)和塑造沙盘边框内的沙子,建立一个与个体内在状态相对应的世界。[2]由于幼儿的语言表达能力还不完善,其思维发展以形象思维为主,他们很难通过恰当的语言准确的表达自己内心的想法,因此,在进行亲子交流过程中,父母很有可能会对幼儿的内心理解出现“误读”。沙盘游戏可以通过沙具的摆放和形象的沙画制作帮助幼儿真实地展示出“无法用语言”表达的内心想法,满足幼儿现实生活中难以实现的愿望。父母通过观察沙盘游戏过程中幼儿的种种表现,全面、深入地挖掘亲子关系中出现的问题,为了解家庭间的亲子关系提供大量有价值的信息,因此,沙盘游戏作为父母了解幼儿的重要沟通方式,必将在幼儿亲子关系处理中广泛应用开来。

一、沙盘游戏在亲子关系处理中应用的重要性和可行性

沙盘游戏像一面窗,可以反映幼儿对父母的渴望和要求。通过分析沙盘游戏场景,父母可以洞察幼儿的内心世界,为亲子间的沟通建立了一座桥梁。从这个意义上说,沙盘游戏是人们表达自己,了解他人的有效途径。早在上个世纪前十年,沙盘游戏奠基者的威尔斯(H.G.Wells)观察自己的两个儿子地板上玩了数次自发性缩微模具后,发现沙盘游戏不仅能帮助幼儿获得身心上的发展,而且对改善家庭成员的关系也有明显的成效。后来的心理学家们在此基础上发现沙盘游戏可以帮助幼儿更好的表达“无法用言语表达”的内在情感和身心状态,为自性的发展创造机会。沙盘游戏的创立者Kallf认为沙盘游戏能为游戏指导师提供幼儿对沙盘游戏的感觉和态度、幼儿的意识与无意识的关系、幼儿所面对的问题和困难及帮助他们找到解决问题的途径等信息。[3]沙盘游戏本身为幼儿的情感和精神状态的表达提供了一种可以客观记录与分析的方法,为父母正确了解、判断幼儿的心理状态提供了参照。

由于幼儿在语言表达能力不成熟,仅仅依靠语言交流建立幼儿亲子关系,很难达到立竿见影的效果。通过幼儿沙盘游戏的操作,全面反映出现实生活中亲子间的矛盾和分歧,有助于父母分析亲子关系的现状和形成原因,及时建立良好的亲子关系。通过父母和孩子在沙盘游戏中表达的亲子间的动力关系,沙盘游戏指导师游戏进行过程中更易获得对亲子关系全面客观的理解。沙盘游戏在幼儿亲子关系处理中具有极大的优势,如它传递的信息比语言更丰富表现力更强,操作简单、富有趣味性等。父母通过对幼儿沙盘作品的分析,及时了解幼儿的心理需求,建立多样的沟通方式。这使得沙盘游戏在亲子关系中的应用有更大的发展空间和使用价值。

、沙盘游戏在亲子关系处理中的具体操作过程

沙盘游戏作为亲子沟通的一个重要渠道,沙盘游戏指导师只有正确理解其独特的理论背景和技术要求的情况下,才能达到良好的成效,否则,误解必然导致误用。沙盘游戏在亲子关系处理中的具体操作包括以下五个步骤。

(一)沙盘游戏室的设施要求

为了给游戏者营造一种自由、安全、愉悦的氛围,沙盘室首先应进行“隐私权”的设计;其次,为最大限度满足、支持幼儿沙盘游戏的兴趣,对沙盘游戏的设施做严格要求是很有必要的。如应该有一间专门用来进行沙盘游戏的房间,里面放置着一个按特定比例(常用沙盘的大小通常7米长、5.5米宽、1.1米高)制成的沙盘、水源、装有各种类型缩微模具的架子, 这些缩微模具包括人、动物、建筑物、桥梁、交通工具、家具、食物、植物、石子、贝壳等,以及具有共情心的沙盘游戏指导师[4]

(二)策略和方法的选择。

这主要取决于亲子关系的具体情况。可以是亲子双方共同参与,也可以是父母一方和幼儿,抑或只是父母或幼儿。在决定进行沙盘游戏之前,父母应从幼儿及其他相关人员(老师、其他家庭成员等)那里广泛收集亲子双方的资料,对亲子间的关系问题做出科学合理的判断并提出合理的假设。运用已掌握的信息,父母选择相应的策略。例如,针对亲子关系过分专制的家庭,可以让亲子各自独立制作沙盘作品,通过沙盘作品的具体操作程序,表达各自内心的需求;若是亲子关系疏离,可以让亲子在同一个沙盘里合作,增加亲子双方互动的机会。

(三)沙盘游戏的导入。对于仅仅幼儿参加的沙盘游戏,沙盘游戏指导师把幼儿带到游戏室后,可以对游戏材料向幼儿做简单的介绍,鼓励幼儿按照自己的意愿尽情地摆弄、探索操作材料。对于父母和幼儿共同参与游戏的情况,沙盘游戏指导师可以对他们进行言语导入,如“你们可以一起合作完成作品,也可以各自制作作品”。无论如何,应让游戏者明白可以自由的进行创造,感到安全、轻松、愉悦。

(四)制作和讨论

在制作过程中,幼儿在沙盘中按照自己的意愿随意制作作品。此时沙盘游戏指导师既不能放任不管,也不能过度干预。这时的沙盘游戏指导师是见证人和陪伴者,通常坐在一个离沙盘较近的地方,静静地观看,以便及时发现制作者在建造过程中所泄露出来的各种秘密。这个过程中,沙盘游戏指导师应尽量的减少言语交流,更不要对幼儿或其作品做肯定或否定的判断。沙盘游戏指导师可以在顺应游戏者意愿的前提下,适当的介入推进游戏的开展。游戏结束后,沙盘游戏指导师应鼓励游戏者就沙盘作品进行讨论。讨论的内容可以是自己摆放玩具的意图、对他人摆放玩具的感受、对作品的整体构思和理解、自己对主题作品的命名和共同主题的探讨等。

(五)记录

记录分为两部分,一部分为制作过程的记录,对幼儿摆放玩具时进行的解释(自言自语式)、幼儿与父母之间的交流、摆放的玩具及顺序、制作时间都要一一进行记录。另一部分是制作完成后的记录,主要是对作品进行拍照及讨论内容的记录。[5]记录的手段不尽相同,可以写一份报告来描述沙盘作品的制作过程,也可以借助数码产品如摄像机、彩色照相机、录音笔等,或是兼而有之。

三、对沙盘游戏中的亲子活动作品的心理分析与处理

沙盘游戏主要是通过数千个沙盘游戏模型及其象征性意义,加上沙盘和沙子所构造的形状来呈现沙盘游戏者的“世界”的,所以分析作品对于解读游戏者的内心世界显得非常重要。对沙盘作品进行分析不应只局限于一件,应把来访者的作品记录、保存下来,充分整合作品。分析时注意作品所出现的变化、相互联系及发展的可能性。[6]分析沙盘作品时,可以从以下几个方面进行:

沙具的移动。当父母和幼儿共同参加游戏时,父母和幼儿都要通过沙具来表达自己的理解与想法,为了完成作品,他们可能要移动他人或自己的沙具。从哪一方移动自己或他人的玩具和移动的频率可以反映出现实生活中的亲子关系。如果双方都频繁的移动对方的沙具,这可能说明亲子间沟通存在障碍,相互不能理解对方的想法,又都不愿意服从对方,亲子间关系紧张。如果是父母经常移动孩子的沙具,而幼儿并不反抗父母的做法,甚至主动挪动自己先前摆放的沙具,这可能说明现实生活中父母经常把自己的想法强加到孩子身上,儿童具有退缩、服从的倾向。如果儿童移动自己的沙具以远离或背对父母及有关的沙具,这可能说明他们对父母心存不满,或是害怕遭到来自父母的伤害、管制约束等。此外,从不同的游戏进程,移动是否改变及改变的情况可以推断亲子关系的改善情况。如果父母和孩子都有消除和减少这种行为的倾向,这说明亲子间的配合度愈来愈高,想法冲突的情况越来越少,亲子关系变得更加和谐。

沙具的种类和数量。每一类玩具在结合游戏者的个人经验分析时都会具有一定的象征意义。比如,桥和交通工具一般象征着沟通和能量。如果沙盘里出现了倒塌的桥或是交通工具无路可走,可以推断亲子沟通出现问题,受到了来自父母过多的限制,心理能量流动受阻。花草的出现则显示了幼儿内心存在的活力,反映出心中的美好愿望,表达他们对父母的友好,这可作为亲子关系出现转机的一个标志。另外,也要注意观察幼儿所使用沙具的颜色,颜色一直被认为与情感有着密切的关系,不同的颜色具有不同的象征意义。如果幼儿过多的选用灰暗色调的沙具,一般都和他们焦虑、不安等负面情绪联系在一起。如果某类沙具大量或持续地出现在沙盘里,这可能反映出幼儿内心存在着与该物件有关的某种情结。如果幼儿所用到的沙具数量少,只有几个物件散落在沙盘里,可以说明其内心比较空洞,没能从家庭中体会到足够的温暖,父母的关爱不足。

制作时间。制作时间的长短既能反映出儿童思维的连贯性和整体性,也可以作为分析亲子关系的维度。从儿童花在某一细节或情景上的时间长短可以推断出其能量积聚的地方。例如,儿童花很长时间来造一座桥,这可能说明儿童渴望与父母沟通,希望得到父母的理解,但也有可能是因为该儿童有强迫倾向。制作时间长可能是因为父母和孩子在游戏过程中摩擦和分歧过多,要经常调整沙盘中沙具的位置,很难围绕一个主题来摆放;也可能是因为父母和孩子都喜欢这种游戏,合作得很愉快,不想离开。

作品主题。沙盘的主题是对沙盘游戏所表现的象征性意义的总结,分析时应结合游戏者所报告的对主题的理解。如果出现了沙盘各部分是孤立或分离的、沙具被掩埋、隐藏起来或倾斜地放置于沙盘之中、整个沙盘混乱、无定型等特征的创伤主题,这可能说明幼儿受到了来自外界的伤害,情绪低落。以家庭情景为主题的作品是了解亲子关系的重要途径,从中可以洞察出孩子对家庭的态度、父母和孩子间的动态关系。静态的家庭情景:如全家人坐在客厅里看电视,相互之间没有交流,大家注意的焦点都在电视上,这种情形表明家庭成员之间可能缺少沟通。在全家人一起吃饭的场景中,若是桌上放满食物,一般说明家庭充满爱,或他们希望家庭能够充满爱,若桌上空无一物、餐具残缺可能表明家庭成员间关系冷谈,若幼儿没出现在家庭作品中,则可能传达出幼儿拒绝家庭,不能融入家庭的信息。同时,从家庭成员间的相对位置可推断其相互关系。相互距离近、正面相对,表明彼此间关系亲密;距离远、背面以对,则说明心理上的距离也远。此外,家庭成员的比例大小提供了摆放者对其情感和态度的信息。一般情况下,人们会用较大的模型来表示对自己有正面情感的他人,而对自己具有负面情感的人通常用较小的模型来表示。家庭为主题的作品为父母了解幼儿内心的想法和重新审视亲子关系提供了大量有价值的信息,这对处理好亲子关系有重要意义。随着沙盘游戏的进展,沙盘作品的主题也会发生变化。如果沙盘主题变得越来越生活化、现实化,从消极的意义转化为积极的意义,更多的出现整体、有序的和谐情景,则可以推断亲子关系得到了较好的改善。

每次沙盘游戏结束后,沙盘游戏指导师应对沙盘作品进行深入的分析,尽可能发现亲子关系中出现的问题,并根据分析的结果及时调整下一次的沙盘策略,找到帮助亲子更好地沟通的途径。例如,针对幼儿在沙盘里造的一堵墙,可以询问这堵墙应该由谁在什么时候把这堵墙推倒。如果儿童在沙盘中表现出了对家庭或是父母的不满和消极情绪,下一次制作沙盘时,让幼儿摆放出他们认为的理想的家庭关系和父母应该是什么样子,以了解孩子的心理需求,帮助父母及时调整自己的行为和教养方式;同时,也让父母摆放出自己希望孩子应有什么样的品质和行为表现,让幼儿看到自己的不足,改正自己的缺点。通过分析沙盘作品,父母和孩子可以及时了解自己的习惯和行为方式及其对亲子关系的影响。父母一旦发现自己的行为方式给孩子带来了消极影响,可以通过语言表达自己改正的愿望,并且在实际行动中努力改正那些不良的行为习惯,亲子之间还可以互相监督,从而为幼儿的成长建立良好的家庭氛围,进而达到建立和谐的亲子关系的目的。

父母也可以在家中添置一些沙盘游戏的设备,让孩子随时可以进行沙盘游戏,父母则可以通过观察和分析幼儿的沙盘作品,及时发现孩子的情绪变化和心理需求,从而找到合适的沟通技巧和采取相应的教育方式。同时,父母也可以通过和孩子共同游戏发现自己和孩子的心理距离、判断亲子关系的状态,并从中学习新的沟通和交流方式,根据孩子的发展特点更新教育观念,做孩子心灵上的朋友和成长过程中的引路人。但由于沙盘游戏独特的理论背景和技术要求,父母在分析沙盘作品时不紧要综合考虑所有指标和要素,如沙具的种类、颜色、数量、制作沙盘的时间等,还要结合孩子的实际情况。因此,对它的分析要谨慎,一方面让孩子本人来解读,一方面积极寻求专业人员的指导,把咨询室专业沙盘游戏与家庭非专业化游戏相结合,在专业人员的指导下,父母和孩子共同成长。

、沙盘游戏在亲子关系处理中应用应注意的问题

沙盘游戏是心理分析的发展,属于深度心理学的范畴,其专业的内涵是强调在无意识水平上的工作。[7]沙盘游戏指导师能否从作品中洞察制作者的潜意识内容、探索其内心世界是亲子关系处理成败的决定性因素因此沙盘游戏中,最重要的因素莫过于沙盘游戏指导师的观察和对沙盘作品的领悟沙盘游戏指导师要深刻理解来访者选用的玩具以及玩具之间的分化、组合所代表的象征意义,深入分析制作者的无意识材料。所以,沙盘游戏指导师必须有足够的心理学素养,对精神分析中的无意识和象征性语言等理论和实践相当熟练同时,他们还需要具备综合细致的观察能力、敏锐全面的直观理解能力,并且对反映人类精神世界的宗教、文学、风俗、艺术的多方面了解。

在游戏过程中,沙盘游戏指导师是父母和孩子制作沙盘过程的陪伴者、见证人他的作用在于营造一种自由、信赖且安全的气氛。这种安全、没有评价性的氛围能够鼓励来访者去体验内在的、经常未被意识到的自我。在整个游戏过程中,沙盘游戏指导师必须保持安静,以开放和无评判的态度来欣赏、接纳、尊重来访者在游戏中的作为,必须跟着这种游戏并与其步调一致,不是“侵入”,而是一种“ 神入” 。[8]此外,沙盘游戏指导师还必须要有对亲子关系的元立场,即对整个过程和参与游戏的父母和孩子要有总体的把握,并与他们保持一定的距离。

沙盘游戏指导师在分析沙盘作品时。沙盘游戏允许制作者自由表现,具有任意性,即使再标准,也难免有疏漏,分析作品时应注意作品出现的变化、相互联系,充分整合作品,考虑其均衡性、丰富程度、细致程度、流动性、生命力等因素。同时,也要合理地利用讨论阶段所搜集到的信息,考虑到制作者的背景和实际情况,以全方位的了解信息。

、小结和展望

作为一种非语言的心理治疗,沙盘游戏在当前国际上影响广泛,是现今为止能够将心理分析、行为学派和人本主义三大心理治疗学派融合应用、最适合儿童的治疗技术。[9]沙盘游戏把无形的心理事实以某种适当的象征性的方式表现出来,游戏者不会感觉被攻击,阻抗小,容易接受,有利于沙盘游戏指导师搜集真实的信息。沙盘游戏对于了解幼儿的内在情感和身心状态具有重要的价值,能更有效的帮助父母和幼儿进行沟通,让父母更好的了解自己的孩子,做到不仅在物质上照顾幼儿,更要在心理上关心幼儿,建立和谐的亲子关系。虽然沙盘游戏所需要的知识是广博的,但游戏是儿童的天性,也是成人们乐于进行的,所以它在亲子关系处理这个领域具有广阔的发展前景。

 

参考文献

[1] 韦耀阳,王欢.儿童图画心里分析在亲子关系处理中的应用[J].教育导刊,2008,8(2):29.

[2] Dora M Kalff.Introduction to Sandplay [J]. Journal of sandplay ,1991,1(10) .

[3] 王萍,黄钢.沙盘游戏应用于临床心理评估的研究进展[J].中国健康心理学杂志,2007,15(9):862-864.

[4] 范国平,高岚,李江雪.沙盘游戏的理论分析及其在幼儿教育中的应用研究[J].心理学探新,2003,2(2):53.

[5] 张日昇,寇延.儿童箱庭作品的基础研究[J].心理科学,2007,30(3) :661-665.

[6] 周冬梅,箱庭疗法综述J[].黑龙江教育学院学报,2008,27(7):62-64.

[7] 陈侃,高岚.沙盘游戏的理论与实践[J].理论经纬,2005,8:10-12.

[8] 李妮,李曼.沙盘游戏与儿童心理教育[J].当代教育论坛,2008,1:62-63.

[9] 魏源.儿童沙戏疗法在我国临床应用的探讨[J].医学与哲学,1999,20

(4):57.

 

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