这是一篇我发表在2014年《学前教育》杂志第七八月合刊上的文章。关于孩子太谦让的问题解答，希望给有需要的家长一些建议和启发。

提问：教育孩子谦让的困惑

我孩子是一个开朗活泼的孩子，喜欢和小朋友在一起，可能是从小就告诉他要和小朋友们分享玩具的原因，他总是喜欢和小朋友一起玩玩具。

随着年龄的增加，好几次我都发现，和他一起玩的小朋友抢他的玩具，直到将他的玩具抢光，每到这时，我都会观察他的反应，他最开始都是向我投来求助的眼光，我对他说：你觉得自己该如何解决这个问题呢？孩子见得不到我的帮助，尽管也很不情愿，但每次都是自己放弃了，跑去玩别的玩具。直到今天，孩子快五岁了，从来不会去抢夺，例如两个孩子都拽着秋千要玩，僵持一会儿，肯定是我儿子放弃，不高兴地又去玩滑梯了。

我不知道这样教育孩子对不对，会不会让孩子变得懦弱胆小呢？请专家指点。

展展妈妈

专家解答：

展展妈妈：

你好，很高兴收到你的来信，一起探讨该如何让孩子树立正确的谦让的好品格。

从你的字里行间，我能深切地感受到你是一位知书达理的妈妈，孩子从小在你的教育下非常的友好而开朗，相信快到五岁的小朋友在幼儿园一定拥有很多朋友，受到幼儿园老师和同学们的喜爱。

你在来信中提到的问题是，孩子是不是过于谦让了？周围的孩子都有点霸道，我家的孩子这样长大后会不会该争取的东西也不知道争取，会吃亏阿？在你的来信里，我感受到了一丝担心，而这个担心在拥有高学历，有着西式育儿理念的父母中间，经常会遇到。那么我们该如何正确地看待孩子的谦让问题呢？

一.让孩子产生明晰的物权观念

首先，根据心理学家皮亚杰的儿童心理发展观点，2-6岁的孩子处于前运算期，这个时候孩子的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的角度看事物。尤其是当孩子到了2-3岁左右人生的第一个叛逆期的时候，孩子会对大人说“不”，对自己喜欢的东西喜欢独自享有，不愿意跟其他人分享。这个时候重要的不是强迫孩子分享，而是理解孩子正处在独特的发展阶段，并尊重他的心理需要。

这个时候最好的方法就是让孩子产生明晰的物权观念，明确地划分哪些东西是他的，他的东西可以不用跟其他人分享，他想怎么处理就怎么处理。只有孩子在充分地被满足了这一需要的时候，再慢慢地引导他跟别的小朋友分享的快乐，让他主动地愿意跟别人分享自己的东西。

大人尤其要注意的是，在这个阶段，如果孩子自己的东西被别的小朋友抢走，大人需要温柔而坚定地支持他，告诉他你可以要回来，这是你的东西。也可以协助孩子，教教他有哪些方法可以把玩具拿回来，必要的时候，大人还可以跟对方小朋友协商要回孩子的东西。要让孩子知道父母会支持他，他的东西他自己拥有支配权。这样孩子的安全感和界限就会慢慢地培养起来。他长大后既不会随便拿别人的东西（因为他知道那不是他的），也不会让别人随便拿他的东西。

所以展展妈妈，对于孩子分享这件事，你是不是有点着急了呢，孩子向你求助的眼神充满期待，如果是他的玩具或者他先玩的东西，在他还没有力量保护自己，也不知道该怎么办的时候去支持他一下吧。这个道理其实说起来简单，但做起来也不太容易，尤其是当另一个小朋友的父母是我们自己的朋友或熟人的时候，好像帮着孩子拿玩具大人有点不好意思，这个时候就需要我们克服自己的心理，跟朋友做好沟通了。

二.教会孩子解决问题的方法

孩子在跟别的小朋友玩的时候，大家都想玩一个玩具，这时发生了矛盾该怎么办呢？相信我们很多父母都会遇到这个问题。就像张展妈妈在来信中提到的：两个小朋友都想玩秋千，可是秋千既不是我的，也不是你的，该怎么办呢？

一般在公共场合，我们遵循先到先玩的原则，这个跟大人世界里的规则是一样的。后到的小朋友需要等待。但如果我们的孩子先玩秋千，可是被后来的小朋友挤走了，这个时候我们就需要鼓励孩子勇敢地把自己的不满和要求跟小朋友表达出来。刚开始我们可以陪着孩子去跟小朋友讲道理，如果小朋友不让，这个时候要充分允许自己的孩子把不满的情绪发泄出来，并跟他说：妈妈觉得你做的是对的。别的小朋友不遵守规则是他不对。相信孩子经过几次这样的事件，胆子就会越来越大，以后自己慢慢地就会有能力表达自己的合理需要。

如果两个孩子同时想玩这个秋千，谁都不让，这个时候就需要我们引导他们解决问题的方法。

首先可以先试着体会一下他们的心情：你们都想玩秋千对不对啊？这个秋千可真好玩啊！你们都着急想先玩对吗？

然后，慢慢引导：可是如果你们都抢不但都玩不成，而且还容易把秋千抢坏哦，如果你们都想早点玩，一起想想有没有什么好办法呢？

这时孩子可能会七嘴八舌地说：让我先玩不就行了；或者，我们一起玩，我坐着你推我；或者我们石头剪刀布，谁赢谁先玩；或者我们一起坐秋千！孩子们的点子通常超出我们的想象！

最后，我们可以帮他们筛选一个最可行且安全的方法，比如一起玩！然后石头剪刀布决定谁先坐！因为是孩子们自己想出来的办法，相信他们一定会愉快地接受。

当孩子学会了这种协商解决问题的方法，以后再遇到类似的情况时，他们就可以自己去解决了。

三.引导孩子品尝发自内心的分享的快乐

当孩子有了明晰的物权观念，知道他的东西别人不可以乱动，也知道如何跟小朋友在发生矛盾的时候解决问题，我们就可以慢慢引导他关于分享的快乐了。

我们可以先把自己喜欢的东西分享给孩子，或在家里给孩子发一些健康的零食，请他分享给家里人，当孩子听到家人对他充满感谢地说“谢谢”的时候，心里一定美滋滋的。我们还可以在朋友家庭聚会的时候，主动多带一些事物分享给别的家庭，当别人跟我们说谢谢的时候，我们自然流出出来的满足孩子会很敏锐地捕捉到，我们也可以跟孩子谈谈心：当妈妈把食物分享给朋友，朋友跟妈妈说谢谢的时候，妈妈心里很开心。

要让孩子在潜移默化中学会分享和感恩。这时，孩子自己就会慢慢知道：原来我把自己的食物或玩具分享给别人，可以获得很多食物和玩具本身没法带来的快乐！那么他就会从心底里爱上分享这件事，这个心态一旦养成，孩子会受益终身！而强迫被分享的孩子，长大后心里总会有一块缺憾，跟别人分享时体会到的不是快乐，而是对于别人回报的期待！

最后，谦让固然是个好品格，但每个孩子都是一个独立的人，我们只有在尊重孩子这个人的基础上才能跟孩子形成良好的亲子关系，才能影响到孩子养成一些好的习惯。许多父母都希望孩子能谦让，以便在长大后形成良好的人际关系。殊不知，即使是好习惯也不能在强迫中养成，否则会引起孩子内心的一些冲突。教育孩子是一个影响的过程。就像云朵跟云朵的亲吻，才会下一场滋润万物的春雨！最后祝愿你跟孩子的亲子关系越来越和谐，孩子身心健康茁壮成长！

专家介绍：

李文君，女，国家二级心理咨询师，毕业于日本筑波大学心理咨询专业，擅长亲子问题咨询，婚姻关系咨询和家庭治疗。

标签： Microsoft  important  教育孩子  学前教育  color