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西南师范大学
                 2000年攻读硕士学位研究生入学考试
                         教育心理学试题
  
    一、解释概念:(每个2分,共10分)
    1.教育机智    2.试干学习    3.经验泛化说    4.道德行为    5.教学设计
    二、分析判断题:(判断对错,简要说明理由。每题4分,共24分)
    1.奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的新知识获得心理意义,而不在于学习的方法是接受学习或发现学习。
    2.派生归类学习是一种质变学习。
    3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用,要进行新的学习是很困难。
    4.教师对学生的期望越高,学生的成绩也就越好。
    5.规则学习是一种技能学习。
    6.正强化提高学生的正确反映,负强化降低学生的错误反映。
    三、简答题:(前五个题每题8分,第六题10分)
    1.比较知识与技能的主要区别。
    2.举例说明“移情是自我与道德行为间重要的中介变量”的原理。
    3.比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的应用。
    4.举例说明学生品行和学生人格方面的问题行为有何特点,为什么教师必须重视这两类问题行为。
    5.教师如何使学生从“要我学”转化为“我要学”的学习动机?
    6.运用观察学习的原理分析传媒对学生的影响,以及应如何控制学生对传媒的获得。
    四、论述题:(16分)
    联系当前教育改革,论现代素质教育对教师心理素质的要求

 

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                              西南师范大学
                   一九九八年攻读硕士学位研究生入学考试
                         《教育心理学》试题

    一、解释概念:(每个概念2分,共10分)
    1.发现学习    2.概念同化   3.学习迁移    4.学习动机  5.道德观念
    二、填空:(每空0.5分,共15分)
    (略)
    三、判断题:(判断对错,并说明理由,每题3分)
    1.学习是动物和人所共有的心理现象。
    2.接受学习是课堂学习的主要形式。
    3.智商高的学生创造力也高。
    4.在学校教育中,发展理智思维必须从概念学习开始。
    四、简要回答:(每小题8分,共32分)
    1.人本主义的学习观
    2.日常概念与科学概念
    3.创造性的实质
    4.性格与学习的关系
    五、论述题:(第1题15分,第2题16分)
    1.联系教学实际试述促进学习迁移的方法
    2.联系当前实际试述如何培养学生的道德行为
   


                            西南师范大学
                一九九六年攻读硕士学位研究生入学考试
                         《教育心理学》试题

     一、解释概念:
     1. 学习    2.学习迁移    3.创造性    4.智力技能  5.品德
     二、填空:
     1.当代西方学习理论的主要派别有:
     2.当代西方德育心理理论的主要派别是:
     3.知识感知的心理规律是:
     4.知识理解的理论有:
     三、论述题:
     1.人的学习与动物学习的主要区别
     2.激发学习动机的心理学原理
     3.提高知识理解的效果的教学措施的心理学原理
     4.问题教学的特点和优点