虽然人们在帮助他人的任务学习中会更慢，但是对于那些能够提供更多共情的人，学习起来会更快。 科学家们发现，在一项为他人加分的任务中，对于共情水平较高的人来说，他们的学习速度更快。

更高共情水平的人在学习帮助他人的时候，比同龄人更快。

研究人员扫描了超过30人的大脑，这些人正在学习如何完成一项任务，有的人是为了自己的利益、有的是为了他人的利益，还有的人不为任何人谋利。

结果显示，平均而言，当参与者是获益者的时候，他们在学习如何“获胜”的任务中最快，但是，当他们为了他人谋利时，学习的更快的，是那些有更多共情的人。

论文的第一作者,来自牛津大学的Patricia Lockwood说，“总体而言，人们在帮助他人的学习中更慢一些，但是，在学习中，对于那些为了自己的利益和他人的利益有相似的比率的人而言，他们显示出了更高的共情能力。”

在美国国家科学科学院院刊中，来自牛津大学和伦敦大学研究人员描述了他们是如何通过有益于他人的所谓的“亲社会行为”，试图探索共情和行动之间的联系。

研究人员扫描了32名年龄在19到31岁之间正在男性的大脑，在这项任务中，要求被试选择电脑屏幕上出现的两个符号中的一个。其中一个符号与更高的得分机会相关，这些分数随后会转换为现金奖励，而另一个符号则与较低的得分机会相关。在从失败中找到解决办法过程之中，参与者能够找出哪个符号是最有可能获得高分，并因此获得更多的现金。

试错学习的过程有三种情况：奖金由参与者自己保管；为了刚刚认识的人或赢得奖金；没有人收到任何奖金。

然后，科学家们使用一种计算机模型来分析参与者如何快速的学会将正确的符号与获胜点的很高的机会联系起来，并探讨在这样的学习过程中，大脑在不同区域的活动是如何改变的。

结果表明，平均而言，与为了自己赢得点数和钱相比，当参与者在为他人或者不为任何人积攒点数的时候，获得符号点数的学习会更慢。

然后，科学家分析了被认为是参与学习的区域中的自大脑的数据。被称为腹侧纹状体区域的活动变化方式反映了参与者在所有有三种情况下学习获得分数的方式，而在被称为膝下前扣带皮层(sgACC)活动的变化，只是与为他人的利益学习相关。

“当为了他人的结果比预期要好的时候，也就是说，当我们为其他人得分点时，膝下前扣带皮层(sgACC)增加了自身的活动，同时，当为了他人的结果比预期要更糟糕的时候，也就是说，当我们不为他人获得分数的时候，其活性下降了”Lockwood说。

这样，科学家们可以说，膝下前扣带皮层(sgACC)参与了如何利益他人的任务解决学习的过程。

在实验中，同时要求每个参与者完成一个标准的问卷调查，以探讨他们的共情水平。科学家们发现，在最初的任务中，对于共情能力更高的参与者，在最初的为了他人赢得分数的任务中获胜的时候，他们是更快的学习者。那些共情水平较高的人，在为他人谋利时也有更强的膝下前扣带皮层（sgACC）的反应。

雷丁大学的神经科学和心理健康教授Bhismadev Chakrabarti说，这项研究增加了越来越多的证据表明，共情与亲社会行为有联系。但是，他补充说，这项工作并未表明，更多的共情是否会导致更好地学习如何为他人赢得荣誉，或者，在这样的任务，增加共情是否是一个更快的学习者。

在日常生活中的例子中探索更多的亲社会行为是否有相同的结果是非常有趣的，Bhismadev Chakrabarti说：“你可能很擅长学习游戏规则，无论你是为自己打球，还是你是否在为另一个人打球，但是，这是否会转化为你将会给予慈善机构更多的钱？”

Chakrabarti认为，你在玩游戏时所认同的人也是一个重要的考虑因素。“如果在游戏中，你代表的是你最好的朋友的利益，而不是代表一个完全的陌生人的利益，我想这里可能有轻微的不同层次的动机，”他说。“共情不是固定不变的事情”。

译自：卫报