Carey儿童气质量表系列
作者: 转载 / 7023次阅读 时间: 2013年10月03日
标签: 儿童气质
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Carey儿童气质量表系列心理学空间Mt/?T5Mg[!\DA

PjEX:Bt0继Thomas和Chess之后,Carey和McDevitt等人依据Thomas和Chess的儿童气质理论陆续发展出1-4个月,4-11个月,1-3岁,3-7岁,8-12岁共五套儿童气质问卷。本研究所用问卷由Carey和McDevitt于1996年提供,译为中文后对个别条目稍做修改以更适合国情,于1998年一1999年间在上海市区对适龄儿童进行了信度测试及标准化,参加测试的为有代表性的行政区,随机选择的街道、托儿所、幼儿园、学校均为中等程度。共2152人的问卷有效,五套问卷人数分别为204人、180人、255人、692人、821人。心理学空间&|:A$J0q^wReX

!Zw5I8U)]\0现将问卷简要介绍如下:

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  1. 幼婴气质问卷(Early Infancy Temperament Questionnaire,EITQ ):Barbara Medoff-Cooper, Carey W. B.,McDevitt S. C.,制定于1985年-1990年,适用出生后满1个月至满4个月的幼婴。共76条目。
  2. 婴儿气质问卷一修订版(Revised Infant Temperament Questionnaire,RITQ或ITQ-R):Carey W. B.,McDevitt S. C.,制定于1977年,多年来适用于4-8个月婴儿,近几年Carey又将该问卷的使用年龄扩展至11个月。共95条目。该问卷引进后,我们发现其中有些条目所叙述的现象并不适用于4个月的婴儿,故又将其试用年龄限定为5-11个月。如“玩喜爱的玩具时,能持续玩10分钟以上”、“当第一次见到另一个儿童时,会显得害羞”等。
  3. 幼儿气质评估表(Toddler Temperament Scale,TTS):Fullard W.,McDevitt S. C.,Carey W. B.制定于1978年,适用于1-3岁幼儿。共97条目。
  4. 3-7岁儿童气质问卷(Behavioral Style questionnaire,BSQ):McDevitt S. C.,CareyW. B.,制定于1975年,适用于3-7岁儿童,为使名称一致我们又称之为“儿童气质问卷”,共100条目。
  5. 8-12岁儿童气质问卷(Middle Childhood Temperament questionnaire, MCTQ)Hegvik R. L.,McDevitt S. C.,Carey W. B.制定于1980年,适用于8-12岁儿童。共99条目。
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问卷结构:

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GD1^*Q*c7eiw(]0前四套问卷分为九个维度,与Thomas和Chess的气质维度相同,分别为:活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质(又称心境)、坚持性(又称持久性)、注意分散度(又称分心度)、反应阑。8-12岁的儿童气质问卷中,节律性被可预见性/组织性所替代,其含义不再是问题生理活动的节律性,11个条目反映了儿童在日常的学习和生活中的规律性、条理性、组织性,如:作决定时有困难(需征求别人的意见,花很长时间);对食物的选择每天有所不同;外出玩时能按时回家。心理学空间(daPF J

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同一问卷的各维度所包含的条目数不同,少则6项,多则13项,且排列顺序除EITQ较有规律其它问卷则无明显规律可循。

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气质分型心理学空间D?9ng FH lH \'Q4w

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主要根据节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质五个维度进行分型。为难养型、偏难养型、易养型、偏易养型、中间型五类。 •容易型:五个维度中大于平均值的维度不超过两项,没有一个大于一个标准差。心理学空间PlJp {$X2R^c1~8`@

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难养型:4或5个维度得分大于平均值,必须包括反应强度;两个维度得分大于一个标准差。心理学空间eukp U1{lE

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发动缓慢型:主要点同难养型,但若趋避性或适应性大于一个标准差,则活动水平不高出1/2标准差,情绪本质不低于1/2个标准差。

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中间型:所有其它。4或5个维度高于平均值,同时一个维度大于一个标准差;或,2或3大于一个平均值,同时2-3个维度大于一个标准差。心理学空间y7]8Vf'SE6U0J

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但对气质的分型一直争议较大,Carey本人在临床工作中也已不强调分型。心理学空间Z Pxt}o^x I H

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记分方法:这五套问卷的记分方法均分为“从不”、“偶尔”、“很少”“有时”、“经常”、“总是”6等级记分,有1-6正记分和6-1反记分。每份问卷的完成约20-30分钟左右。心理学空间`Cvh-r&W*[

l2qx*Y W;p0有些维度得分高、低的意义与Thomas和Chess量表的各气质维度得分意义相反。得分越高:活动水平倾向活动多;节律性向节律弱;趋避性得分越倾向退缩;适应性倾向适应性慢;反应强度倾向反应强烈;情绪本质倾向情绪消极;坚持性倾向不能坚持;注意分散度倾向注意易分散;反应闭倾向低阂值。心理学空间1aBZ(Rv!tc1A

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信度:原问卷的研究者仅发表了总表的重测信度和内部一致性,见表1。本研究对五套问卷进行了内部一致性和重测信度检验。我们原采用Chronbach Alpha信度和分半信度检验内部一致性,但在分半信度的检验中发现分半信度的结果与如何分半的关系很大,并且从儿童的生理和心理发育特点来看,儿童的同一气质特点在不同的情形中可能会有较大差异,所以最后放弃了该方法。见表2和表3。总体而言,该五套问卷的内部一致性和重测信度为中到高度,个别维度较低。

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表1. 原问卷总表的内部一致性和重测信度

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M/j5zf&K1c1]1n0EITQ RITQ TTS BSQ MCTQ

`8RN$a Cie-\ s0

+Bt:K QR0内部一致性 0.62 0.83 0.85 0.84 0.82

E i@l"uIO0心理学空间mJq$^,` Y j Z4[ O F/n

重测信度 1-2月婴儿0.68 0.86 0.88 0.89 0.87心理学空间 JF&`Yh pvt'c

y:Adz B$@vU03-4月婴儿0.79 相隔1月 相隔1月 相隔1月 相隔2.5月

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(相隔2-3周)心理学空间;m v"rFV.i

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9z&d~:Z UY9B J0表2. 不同年龄阶段气质问卷的重侧信度心理学空间l!L{z.mz6\WY

心理学空间LlFm%Q-k*Rx

气质维度 EITQ RITQ TTS BSQ MCTQ心理学空间'{CFu ` P%y$Ma

心理学空间g:AN)XeM)y3{dBR

活动水平 0.91 0.88 0.76 0.78 0.74心理学空间5p8~v_$VO;@T0MJ

心理学空间 NOsW3R)b1fJ

节律性 0.92 0.90 0.63 0.70 0.56心理学空间5` Kt*gTa

s.?Mz"jPN0趋避性 0.89 0.82 0.68 0.75 0.60

2T*]N1AZ0~]:E_!{ S0心理学空间-s&c u}&Wf

适应性 0.77 0.65 0.62 0.68 0.55心理学空间Nf C.ZKj

kVW L}!qNy,{0反应强度 0.90 0.85 0.54 0.63 0.66

B"Z8\\ug-m*C0

[8|)tT#O'[/z?l S0情绪本质 0.68 0.81 0.57 0.73 0.50

t8k:m]lXI$k0

i(G2wHwi R8k0坚持性 0.80 0.77 0.69 0.78 0.65

:]| KB9q9lT0心理学空间$D0ZI/EwQL

注意分散度 0.50 0:84 0.83 0.74 0.53心理学空间E&i0|y)Oe6|i{$sE6F

心理学空间1kP.V,\.P*P r$| GF:r

反应阈 0.78 0.80 0.71 0.58 0.55心理学空间C4@3z"u.mh_XM"a-C

dKH1zV0总表平均 0.80 0.81 0.67 0.70 0.59心理学空间||h/R,d*ps

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表3.不同年龄阶段气质问卷的内部一致性度

$C9|O|H#|~/x0心理学空间3V W1Bz1o)?

气质维度 EITQ RITQ TTS BSQ MCTQ

{NgLw`0心理学空间P5r:B1\[eJ

活动水平 0.44 0.63 0.62 0.58 0.74

@ P1m\ QZ&Z U7o{0

,P ZxlA"c0节律性 0.59 0.47 0.61 0.47 0.44

f,mQ3b0nAR{}P&D0

n(mC!bV;XBY0趋避性 0.57 0.54 0.76 0.64 0.63

i~r8f;pn?w*NpCo0

.t3x+K^0x!Nm0适应性 0.52 0.51 0.30 0.63 0.55

*G?.i x5~#iD0心理学空间\o}t[#e P"X

反应强度 0.49 0.35 0.57 0.65 0.73

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情绪本质 0.52 0.39 0.53 0.62 0.54

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.^7c3@V?1Q0坚持性 0.67 0.52 0.72 0.52 0.79心理学空间HbF$tG

心理学空间f*~{ u/K(V$s

注意分散度 0.40 0.49 0.61 0.60 0.37

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X,k&w]Qbqk8f0反应阈 0.53 0.46 0.35 0.34 0.56

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总表 0.77 0.73 0.84 0.81 0.87心理学空间UE m|%HM ~,ZK'~

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常模(上海版):通过对不同年龄和性别的分析,根据差异的显著程度,对每套问卷的常模分组也不完全相同。EITQ的标准分为1-2个月和3-4个月,因男女孩的气质特点无明显差异故不区分;RITQ的标准分为男孩和女孩组,年龄分组未出现明显差异故不区分;TTS分为1岁男、女孩和2岁男、女孩共四组;BSQ分为3-4岁男、女孩和5-7岁男、女孩共四组;MCTQ分为8-9岁男、女孩和10-12岁男女孩共四组。用平均值加减标准差表示,一个标准差之内表示正常水平,超过一个标准差表示偏高或偏低。心理学空间}9}(y!L!x1S;U y5xO9d9_

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Carey与其同事建立的儿童气质量表系列以Thomas和Chess的气质理论为根据,结构相同,受到了较广泛的接受。问卷的条目为常见的生活现象,代表性较强,有普遍意义,家长容易理解。与Thomas和Chess的量表相比,使用面广,适用于1个月到12岁之间的不同年龄儿童,显得更为系统;评分为6等级,更容易选择评价;信度也有所提高。但Carey的问卷条目的排列的顺序不很规律;各维度所包含条目数不一,有的维度过少;正反记分条目数也无规律,有多有少。这些问题可能对信度有所影响。

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+f*\iK)W ss6f\R0总体上看各问卷的信度较好,可在临床中应用,对了解儿童心理行为特点提供较有价值的帮助,但应注意全面了解儿童情况,将问卷结果与实际情况结合起来进行分析,尤其对于个别信度偏低的维度。

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