十大儿童心理学经典实验
作者: 转载 / 69320次阅读 时间: 2013年10月12日
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2X2g _3^b2^a+Vr@Bi010大儿童心理学实验(7)——物体恒存在 心理学空间1ci'}-wI;H

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X:Kh\3pa"P8p bs0乳儿的直觉=科学家的论证?——儿童对物体恒存在的理解 心理学空间 f^$\ r jR&L

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如果宇宙中的物理定律发生改变,周围发生的事情会让我们觉得自己进入了爱丽丝的梦世界。在那里,重力失去了作用,物体运动不再笃守惯性定律、物体也可以突然消失,变得无影无踪。如许的梦境之所以让人惊奇、眼花狼籍,正是因为我们太过熟悉没事了的世界是怎么一个模样。 心理学空间+i}&a!kOh5F

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对于刚刚进入这个世界的乳儿,他们可能会觉得周围的环境就像一场无厘头的梦,即使最平常的事情也会让他们别致不已。在他们的小脑瓜里,没准会冒出如许的问号:哇哦,我闭上眼睛的时候,这个世界会去哪儿啊? 心理学空间M"j)A ^9^/~4W3m(S3z6C

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他们会不会早就有了谜底:他们直觉地知道,即使自己不能直接感受到,那些东西傲然存在?心理学家对乳儿一岁内对“物体恒存在”的理解进行研究,努力地寻找这个问题的谜底。 心理学空间&}ub(IeXy"|

:c'g@ Y#uI.v0啥子是物体恒存在?

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.U9yCG3KOk ?0物体恒存在是指“即使眼睛看不到,某件物体也傲然存在”这一对客观世界的认识。闻名的瑞士心理学家皮亚杰认为,乳儿在12个月以前不可能具备这个概念。

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伊利诺伊大学的Renee Baillargeon教授进行了一系列实验,对这一观点进行挑战。实验利用了儿童会对“不可能”事件会体现出较着的吃惊,因此会更为存眷这一道理,来证实孩子是不是了解物体恒存在。 心理学空间buI/t8GK

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穿墙而过?——不可能场景实验

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有一项实验是让6个半月的乳儿看着一辆小车从坡道滑下去。半路有一块遮板挡住了乳儿的视线,通过遮板的时候乳儿就看不到小车,之后乳儿又可以瞅见小车。

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有一种情况是乳儿瞅见遮板后面放了一块停滞物,但是放开小车的时候,试验者做了一些手脚让小车可以顺遂通过停滞。所以小车还能很神奇的从遮板的另一侧出现。 心理学空间U2D/Q'~)XE

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上述 “不可能”情况会和“可能”情况进行比较,也就是停滞物并没有妨碍小车的运行的情况。

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Baillargeon发现,乳儿察看不可能情景的时间更长。这说明他们明白即使看不到停滞物,但它傲然存在。这似乎为乳儿理解恒存在供给了合理的证据。 心理学空间 SFs@spV

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当所有情况放在一起,剩下的解释可能就是本相 心理学空间cH I~%Q;Tp

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Baillargeon教授在随后的实验中尝试了各种不同的情况。他用玩具兔子、玩具老鼠、玩具胡萝卜等来代替小车和停滞,并设计了各种违反天然规律的“不可能”情况。每个“不可能情况”之后城市进行严格控制的“可能情况”,并逐一进行实验对比。在每项实验中,乳儿注视“不可能事件”的时间遍及更长,可能他们在想自己是不是在做梦。 

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现在,通过这些个实验发现,三个半月的乳儿可能就对物体恒存在有了一些基本认识。虽然有些人也提出其他的解释,但如果所有这些个实验放在一起,那么儿童了解物体恒存在应该是最天然的解释了。 

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:q*U]A'O C0天有生命的物质理学家——有时直觉就等于真谛 心理学空间5M |4l&F!bN

?b[W~&f5T:[5p}0基于这些个实验结果, Baillargeon等人认为,周围的花花世界对于乳儿并非毫无意思。相反,乳儿好像是个天生的物理学家,能够对例如重力、惯性、物体恒存在等进行简单解释。 心理学空间r*Q+@0Z6I2j;`U+P

OSJ"l7H8JIVf$p5[0所以,也许在乳儿的眼中,世界并不是个无厘头的梦境。他们当然有很多新鲜物质要学、很多事情让他们吃惊,不过他们似乎从很小的时候就已经了解了一些万物运行的基本常识,而不是对这个世界全然无知。 

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