《给那些有着困难父母的孩子们的指南》(四)
Jean Van den Brouck 作者: Jean Van den Brouck / 2340次阅读 时间: 2014年8月21日
来源: 王剑 译
www.psychspace.com心理学空间网

--孩子-做……的父母

 

这是一个非常丰富、多形态的父母类别,让我们引用其中的一些,以免忘记:

——想要孩子做他们做的同样事情的父母

——不想要孩子做他们做的同样事情的父母

——想要孩子做他们自己曾经想做(却没有做)的事情的父母

——不想要孩子做他们自己曾经想做(却没有做)的事情的父母

——想要孩子做(或者不做)某个具体事情的父母

——等等等等

 

其类别变化是无穷的。其动机亦然。但是无论在何种情况下,孩子必须要面对并解决的一个难题是:这是一个企图操纵他/她未来的强制性欲望,不管其动机是出于(父母的)个人私利,还是相反,出于(父母的)温情。

一般而言,这些情形在孩子那里首先唤起的是一个激怒和拒绝的行动。他/她必须清楚地意识到这一点,否则就会犯严重的教学上的错误,并把父母封闭在顽固不化的态度中,而不是帮助他们从这一态度中走出来。此外,他/她的激怒可能会让自己按照自己(真正)欲望的相反方向来行事,从而给自己及周围的人带来很多痛苦。

但是,尤其不要认为,我们就因此建议他们应该变得消极并顺从父母。这样做将是既不明智,也不符合教学法原则的。因此,绝不放弃教育父母这个视角是很重要的。

如同我们刚才所言,这些动机如此的多种多样。让我们举一个非常常见的例子,父母创立了某个事业,建立了某个作坊,或者甚至最终建立一个帝国。他希望他的孩子能和他做同样的事情,在他的观念里,这是想和孩子分享他创业的快乐。他只是忘了,是他在创业,留给孩子的不过是让这个事业持续运转,在他创立的作坊工作,或者统治某个(商业)帝国,并试着不要太损毁他的事业而已。应当一点一点地让父母意识到这个显而易见的事实,并小心不要伤害他们的情感和作为创造者的自尊。仅仅如此也需要掌握许多分寸,耗费许多时间,此外,这也不是一个婴儿和小孩子所能完成的事情。更不要说那些在诞生之前就被赋予了这样或那样命运的胎儿。只有一个已经相对发展成熟的孩子,按我们的说法,大约在15岁到50岁之间,才有可能很好地完成这一任务。在此之前,应当想办法赢得一些时间。在后文中,我们将研究一些已经被证实可行的赢得时间的办法。

不要认为这项工作没有任何风险。大家都知道某个俄国皇太子(应该指的是伊凡雷帝的儿子——译者注)因为教学失败,而被其父亲谋杀的故事。要预见到在一个驽钝、失望并被激怒的父母的头脑中到底会萌芽出什么东西,是完全不可能的。整个教学计划应当考虑到父母的抵抗能力。

让我们来仔细看看那些想要孩子做他们自己曾经想做(却没有做)的事情的父母的情况。就其根本而言,这总是会有一个好的出发点。父母希望孩子过上他们曾经梦想的生活。这很感人,但同样也很幼稚:面对这样的情况,孩子应当试着既谨慎对待父母的敏感性,又同时考虑自己的未来。

让我们引用一个教师家庭的例子。其模式是很经典的,从几代人起,就有一个艺术病毒居住其中。(家里的)一些人尝试绘画、摄影、戏剧,另一些人尝试诗歌、小说,但都从未超越业余爱好者的水平。家里有两个男孩诞生了。对于父母而言,最值得喜悦的是,老大显示出对于音乐的天赋,老二绘画很有才华。自此,两个孩子就接受父母迫切而冒失的突击,为了让他们发展自身的天分。在父母的持续包围和纠缠下,孩子们被迫将自己包裹起来,以获取保护。老大有段时间瘫痪而被钉在轮椅上动弹不得超过六个月。这一瘫痪始终原因不明,而且最终自动消失。但是这一经历让他避免了各种音乐学习。治愈后,他转入到纯智力的学业学习中。自此以后,他成为一个优秀学生和模范儿子:从来不让父母操行,简而言之,他将父母交给他们自身的命运,听之任之,并且放弃了所有教育(父母的)计划。今天,这是一个工作劳累过度的金融专家,与其说这是他的工作,不如说这就是他的(全部)生活。他唯一给出的其原初兴趣的迹象,就是他的地址,他住在古诺街(夏尔-弗朗索瓦·古诺,法国作曲家,代表作是歌剧《浮士德》。——译者注)。

老二。作为野心勃勃的教育者,向父母提供的是很长一段时间类精神分裂状态的隐退,带着各种情感和学业的失败和挫折——但从未离开绘画艺术领域。他让父母处在永恒的担心中,迫使他们不停地重新审视这一切的原因。在经历了十五年这样极端糟糕情况后,他突然做了一个决定,在父母和他自己之间放置了一片大洋,跑到国外工作……始终在绘画艺术领域。后来,父母其中一个去世。他和剩下的父母的联系是时有时无的,非常友善,但并不深入。但是父母能够独立生活,未能受到孩子们才能的滋养。 

*

* *

(未完待续)

www.psychspace.com心理学空间网
«《给那些有着困难父母的孩子们的指南》(三) 王剑
《王剑》
精神分析、精神病学和体制心理治疗(一)»