庆祝《心理科学》创刊50周年专栏
心理科学研究 50题
编者按：光阴荏苒，《心理科学》转瞬己留下50个春秋的成长足迹。正当编委会同仁思量该以何种有意义的方式来纪念它的生日之际，有学者建言：不妨也以“50"为数，推出本学科具有前瞻性的 "50个问题”，供大家探索与研究之参考。此议一出，众口称号，并在今年三月底在广州召开的《心理科学》第五次主编扩大会议暨新一届编委会首次会议"上得到与会者的致赞同。大家认为，这种纪念形式既不脱《心理科学》作为一份学术刊物之本色，更完全契合它应履行的学术担当和责任。
我们认为，学术刊物的第一要务是发表高水平、高质量的研究成果。"问渠那得清如许，为有源头活水来。"活水只能来自学者们的创造性的研究所得；更深层次而言，活水只能来自与学科自身发展紧密相关的重大基础和应用问题，而且这些问题又是富有中国现阶段社会俄息和文化特色的至少，应从这一视角去思考它们。《心理科学》在挖渠引水上应该有所作为，不应只是坐等活水的到来。任何研究和创造均始于问题。现在，我们呈现给大家的 50个问题希望能多少起到这样的作用。
尽管参加编制 50个问题的专家人数几近百位，但我们不敢说这些问题完全适当、准确。事实上，中国的心理学所面临的重大问题肯定远远不止 50个，而且这里提出的问题只是部分学者之视野所反，疏漏或失焦之处难免，见仁见智，大家自判。它们或许能够对青年学子起到某种标识方向的导引作用，成为启动我们术来研究的某种"触发器"但它们绝不应被视为研究领域和研究思路的"藩篱"。
天行健，中国的心理学工作者当自强不息，我们期待着大家的创造件的成果源源而出并在本刊展示，《心理科学》永远与各位同行!
心理科学研究 50题
50 Key Issues for Psychological Sciences
《心理科学》编辑部
于不疑处有疑，方是进矣。
——[北宋]张载
为学患无疑，疑则有选。
——[南宋]陆九渊
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
——阿尔伯特·爱因斯坦
1 感知觉系统的学习与脑可塑性 Leaming and plasticity in sensory and perceptual systems
外部世界的不断变化要求大脑的感知觉系统具有可塑性从而获得学习与适应的能力。需解决的关键问题有：大脑感知觉系统学习的特异性与泛化能力如何平衡，其内在的认知神经机制是什么？注意对感知觉系统可塑性的调节机制是什么？奖赏、情绪、动机等高级认知功能如何调节感知觉系统的学习过程？特定视觉刺激（如面孔、空间几何结构）的识别功能如何在基因和学习的交互作用下发展而来，是否存在发展的关键期？
2 多模态感知觉通道信息加工机制 Multi-modal sensory and perceptual information processlng
包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等在内的多模态感知觉系统是大脑接收外界信息输入的主要功能模块，是大脑认知功能的基础。需解决的关键问题有：视觉系统如何将基本视觉特征整合为客体表征，特征空间的神经基础是什么？具有多重属性的视觉剌激（如面孔）如何并行独立加工，最后形成概念？多模态感知觉通道的信息整合机制是什么，它如何时才到运动系统的输出，进而影响人的行为？
3 感知运动系统的控制与学习机制 Control and learning mechanisms in the sensorimotor system
根据多变的任务要求、身体及环境状态，人类能快速、灵活地控制股体，完成流畅而协调的运动。需解决的关键问题有：动作指令编码的实质是什么？感知和运动两大进程是如何交互作用的？运动学习受哪些因素调控？运动学习的泛化和运动记忆的基本机制是什么？情绪、奖赏、认知决策等高级认知活动如何与动作行为相互作用？
4 注意选择、注意失调及注意训练的认知神经基础 Neuro-cognitive mechanisms of attentional selection, attentional disorders and training
注意是确保人能够集中有限心理资源完成相关任务的重要认知能力。需解决的关键问题有：注意是否存在只有不同性质和机制的子系统？注意与意识是杏可以分离及如何分离？构成注意网络的脑区之间如何相互协调？注意网络如何与情绪、社会认知等其它系统相互作用？不同的训练策略如何改善正常人和特殊人群的注意能力？
5 执执行功能的内部结构和外部影晌因素 The structure and modulating factors of cognitive control
执行功能是个体以行为目标为导向，对工作记忆、推理、计划等认知能力和认知过程进行控制和约束，一般认为它由大脑前额叶负责。当前尚待解决的重大问题包括：执行启功能的各子成分及其对应的不同前额叶区域之间如何协同工作？在认知的不同领域（如知觉加工、语言理解、情绪调控、社会认知和决策）中的执行控制功能及其神经机制具有何种共性？个体情绪状态、激素和神经递质（及基因型）水平、老龄化和疾病等内外因素如何影响执行功能的作用？冥想、音乐等干预训练能否及如何减缓执衍控制功能的减退？
6 知识和经验在大脑中的表征 Representation of knowledge and experience in human brain
知识经验与记忆密不可分：知识与语义记忆相关联，而经验则涉及情景记忆。需解决的关键问题往对知识与经验的加工在编码、存储和提取三个阶段有何异同？多重记忆系统论与加工模型论相对应的神经基础是什么，哪一种模型能更好地解释知识与经验在大脑的表征？有效学习、测验以及重复启动提升记忆的认知神经机制是什么，通过训练提升工作记忆的认知神经机制足什么？
7 汉语理解和产生的知识表征、加工过程、神经基础和计算环境 Representation, processing , neural and computational mechanisms in Chinese language production and comprehension
探索汉语理解和产生的认知过程、神经基础及其讨算机制，对揭示人类语言的普遍性和特殊性问题具有重妥意义。需解决的关键问题有：在语言理解和产生中，句法、语义、语用和音系信息如何相互作用？语言统计学特性、人的知识经验和社会交互如何影响语言的理解和产生过程？语言加工过程与注意、情绪等心理状态和心理特性的关系及其脑网络机制是什么？
8 语言获得与发展的时间进程与认知神经机制 Language acquisition, developmental trajectory, and its underlying cognitive and neural mechanisms
儿童具有获得、产生无限的口语和书面语言的能力。重要的科学问题包括：儿童早期语言的发生及其随年龄发展变化的轨迹是什么？母语及第二语言的学习进程、所需的底层认知技能及其与神经系统可塑性之间的关系如何？发展性语言障碍的神经基础及预测的生理、社会和认知指标是什么？基因与环境如何交互作用影响语言和阅读的发展进程？
9 情绪的觉察与调控 Emotion perception and regulation
情绪是人类认识和适应环境的重要工具，及时有效地对（不利）情绪进行调节有助于维护身心健康。需要解决的问题包括：个体如何觉知自己和他人的情绪状态？其个体差异涉及到怎样的遗传、生化和环境作用机制？情绪的非理性特征与潜意识活动存在何种内在的联系？特殊群体（如暴力犯罪者、精神分裂症患者、老年人等）的情绪知觉与调控存在怎样的变异？基于不同心理学原理（如注意分散、认知改变或信念信仰）的情绪调节策略如何通过不同的神经通路发挥作用？
10 情绪障碍的环境与遗传因素 Nature and nurture of affective disorders
情绪障碍泛指非特异性情绪问题、情绪亚健康状态和情绪疾病等不同程度的情绪异常。情绪障碍的发生发展在多大程度上由遗传因素决定，又在多大程度上由后天环境引发？如何运用脑成像技术，以脑的结构与功能为表型来评价基因对个体的影响？基因如何影响大脑的神经结构和功能，从而导致情绪障碍和心身疾病？
11 社会情绪的发展规律及神经计算机制 Neuro-computational mechanisms and developmental profiles of social emotions
社会性情绪（如感激、内疚、妒忌）是人类社会生活的重要组成部分，是人类社会赖以维系的纽带之一。社会情绪驱动某些社会性反应偏向（如报答、补偿）。亟待解决的问题包括：不同的社会情绪是否存在一般性的认知－神经机制？社会情绪通过怎样的神经、生理过程影响社会行为？社会情绪体验能否还原为更基本的决策和学习信号（如多巴胺能预期错误）？社会情绪存在怎样的发展过程？这种发展过程与一般性的认知和执行功能的发展有何种联系？社会情绪的发生、发展和表现如何受个体差异因素（如基因、大脑结构）的调节？
12 认知与情绪的交互作用The interaction between cognition and emotion
认知与情绪之间存在着密切的交互作用，是人类产生复杂行为从而适l益环境的基础。需解决的关键问题有：认知加工如何参与情绪产生和情绪调节过程，而情绪剌激和情绪反应如何调控知觉、注意、记忆、决策等认知加工过程？认知加工脑区与情绪加工脑区之间的双向连接和动态交互如何形成认知与情绪交互作用的脑机制？认知与情绪交互作用及其脑机制的异常如何导敛精神疾病与情绪障碍？
13 意识-无意识（内隐-外显）心理过程的特性 The nature of unconsciousness and consciousness
无意识是人所意识到的主观世界的延伸；所有的心理过程（包括知觉、学习、记忆、决策、甚至对自我的感知）都有无意识的参与。需解决的关键问题有：无意识如何影响不同的认知过程，哪些信息可以不依赖意识得到加工？如何对无意识或内隐的心理过程进行有效的测量？参与无意识和意识加工的神经通路有何区别，意识状态之间，特别是无意识到意识状态的转换是通过何种神经编码表达的？
14 创造力潜能的有效开发 The effective development of creativity
建设创新型国家，需要激发全民的创造力，因此，有效提升个体的创造力潜能并探索其大脑可塑性机制具有重要意义。需解决的关键问题有：创新能力注要取决于哪些关键因素，而具有高创造力或有高创造性成就之个体的大脑结构与功能有何特点？创造性思维产生的关键认知能力及其大脑机制是什么？创造性人格的培养与塑造的认知神经基础是什么？如何建立有效的创新能力评估和训练手段，从而提升个体的创造力？
15 神经经济学的实证研究 Empirical studies in neuroeconomics
神经统济学采用神经科学、实验与行为经济学、认知与社会心理学等多个学科的研究手段，探讨人的经济行为背后的认知神经机制以及这些发现如何约束和引导经济模型。需解决的头键问题有：如何以框架效应、锚定效应、损失规避、时间折扣等研究成果为线索，检验行为决策中的基本理论（如预期理论，时间折扣的双曲线理论等），并探索其认知神经机制和遗传基础？情绪、道德、文化等社会因素如何调节人的经济行为及其背后的神经基础？如何采用多人同时脑成像技术，即超级扫描米研究群体之间的经济行为背后的神经机制？
16 儿童情绪社会化过程 Child emotion development and socialization
情绪社会化是儿童社会化的最初形式和主要内容，是发展心理学和情绪心理学共同关注的主题。这一领域的重要问题包括：环境（包括文化）如何影响儿童对情绪表达规则的掌握？家庭和学校的情绪社会化实践如何影响儿童的情绪表达？儿童情绪理解及调节具有怎样的基本发展规律？儿童气质、亲子依恋、家庭情绪交流与沟通、同伴交往与学校教育等如何影响儿童情绪理解及调节能力的发展？情绪在儿童亲社会行为、问题行为、同伴关系及学校适应中发挥怎样的作用？
17.认知及情绪老化 Cognitive and emotional aging
随着年龄增大，个体的认知能力逐渐下降，而情绪也变得越来越复杂。有待解决的关键问题有：个体认知能力下降发生在何时，是从早期（30岁）还是晚期 （60岁）开始？神经可塑性能否逆转认知老化，尤其是病理性老化？情绪老化中的积极效应是否存在认知神经证据？文化（经验）、认知条件（控制程度）、动机因素等如何交互影响积极效应产生？
18.家庭对儿童青少年心理健康与行为的影响 The familial influences on the development of children and adolescents' mental health and behaviors
家庭环境是影响儿童青少年心理健康与行为发展的核心因素之一。需解决的关键问题有：家庭不同层面的因素，如个体层面、双向关系层面、家庭整体层面以及家庭与家庭外系统互动层面等，是如何影响儿童青少年心理健康与行为发展，以及这些多层面因素是如何交互的？父子互动和母子互动在儿童青少年心理健康与行为发展中的作用有何异同？如何通过塑造积极家庭环境更好地促进儿童青少年心理行为的健康发展？
19 基于移动网络的学习 Mobile-based learning
随着移动网络的迅速普及，利用个人电子设备通过社会和内容交互来进行的移动学习正革命性地改变人们的学习方式。需解决的关键问题有：移动网络技术支持的学习与传统的学习方式有何异同，对人的行为和心理的影响与要求是什么？如何建构可穿戴式移动网络设备支持的真实与虑拟学习环境，将课堂学习、场馆学习或现场学习进行整合？如何借助四维和谐（人-机-环境-未来）等理念、基于自然交互过程中人的心理特点与心理机制设计基于移动网络的浸入式教育游戏？如何实现真实情境中的全方位的、个性化的学习，并建立客观的、高效的评价系统？
20 从情感视角探究教学规律 Teaching principles from the affective perspective
从情感视角研究教学规律，对扭转重知轻情的教学格局，实现以情优教具有重要理论和实践价值。需解决的关键问题有：作为教学中的主导和主体，教师和学生的情感的交互机制是什么，受什么因素影响？情感在教学情境中如何表现出积极和消极的双重性后效，并如何实施对其有效调控？如何根据教学实际构建以情优教的情感教学策略和情感教学模式，并对其进行客观有效的评估？
21.基于学生思维发展特点和学科特点的高效教学方式 The new efficient teaching practice based on the characteristics of subjects and students' thinking
当前的教学改革在关注学生成长的共同规律的同时，尤其关注学生的个性化发展，并注重提升学生的科学和人文素养以及通用能力。需解决的关键问题有：在新的人才培养观下，高效教学方式的内涵是什么？如何从年龄发展规律和个体差异角度来界定学生思维发展特点，从而基于学生不同的认知风格、个性以及能力的多元化发展取向来选择具有适应性的教学模式？如何基于学生的思维特点和学科特点选择合作式、探究式、指导式等不同的学习方式？
22 基于整合视角探讨学习规律 Learning principles from an integrated view
随着学习研究的关注点从联结建立到认知建构再到可持续发展的核心能力养成，研究取向从单一转为整合。拟解决的关键问题有：如何基于跨学科的研究成果、建立融合了社会文化-脑-技术等多种因素的学习理论及具有生态效度的学习模式？如何将正式学习与非正式学习的规律有机沟通与整合，建立学校中的学科课程学习与真实情境中可迁移的核心能力之间的实质性联系？学习动机、学业情绪、认知学习策略以及其他各种内外因素是如何共同影响着学业成就及社会适应的？
23 中国社会文化背景下的人格心理学 Personality psychology in China
从思维模式、情感体验到社会适应等，个体的人格特征受到社会文化的调制。需解决的关键问题在如何从整体上完善构建现代中国人的人格结构，探索其形成机制，回答中国人所特有的人格动力和人格发展问题，进而提出原创性的中国人的人格理论？如何在中国社会文化大背景下，展开诸如人格与创造力、人员选拔、人格与贪腐、人格与暴力犯罪、人格与和谐社会、人格与疾病等领域的应用研究？如何在中国高速发展的背景下，开展中国人的自尊研究，从自我的核心成分和人格重要结构两个方面，关注其与社会文化的交互作用？
24 道德判断与道德行为的心理与脑机制 The psychological and neural mechanisms of moral judgment and moral behavior
道德问题一直是哲学家、心理学家和社会学家关心的核心问题之一。当今中国处于快速发展，社会变革加剧的时代，尤其近年来社会t道德事件层出不穷，吸引了大量关注，对这一问题的研究有着特别重要的现实意义。需解决的关键问题有：中国人道德判断和道德行为的心理与脑机制是什么，与西方人有何异同？如何促进社会上树立正确的道德观念，帮助人们面对道德事件时进行正确的判断，产生正确的道德行为？能否通过行为手段或神经科学手段（如脑剌激）对不当的道德判断与行为进行矫正？
25 个体亲社会和反社会行为的发展历程及其心理机制 The development and its psychological mechanisms of pro-social and anti-social behavior
从个体发展的视角探查亲社会和反社会行为的成因和发展，有助于回答社会行为的进化机制等重要科学问题。重要的问题包括：个体亲社会和反社会行有何年龄特点和发展历程？亲社会和反社会行为的生物和遗传基础是什么？亲社会行为的认知机制是什么？它与个体的一般认知能力、心理理论、观点采择等社会技能以及动机、情绪等存在怎样的关系？社会文化因素（个体主义和集体主义文化、家庭教养方式、社会规则、情境特征等）如何影响亲社会和反社会行为？如何促进亲社会行为，如何预防和矫正反社会行为？
26 中国文化背景下的文化心理学 Cultural psychology under the context of Chinese culture
文化与心理密不可分：文化在塑造人心理的同时，也被人所塑造。与跨文化心理学关注不同文化下的心理共性不同，文化心理学关注文化传统与社会实践对独特心理形成的塑造。需解决的关键问题有：是否存在排他性的、文化特异的心理问题？不同文化背景下的心理是否有不同的神经机制？中国文化中独特元素，如中庸、集体主义等对中国人个体和群体的心理有何独特的塑造，其相应的神经基础是什么？中国的多民族与多地域特点如何通过心理过程和认知加工来形成中华文化下的不同亚文化？
27.幸福的心理学研究 Psychology of well-being
幸福是人类自古谋求的存在状态。在不同文化下，对幸福的理解和诉求不尽相同。需解决的关键问题有：如何定义以及更加客观、有效地测量幸福感？幸福感的心理与神经机制是什么，制度、财富与价值观如何中介幸福感的心理与神经机制？决定和影响幸福感受的核心心理因素是什么？如何更加深入、准确地把握中国文化视域下的幸福感内涵，从而提升和促进中国人的幸福感？
28 腐败与反腐败的社会心理机制 The psychological processes underlying corruption and anti-corruption
要从根本上遏制腐败，必须对腐败行为的社会心理机制进行深入的认识和准确的把握。需解决的关键问题有：权力与权力感如何影响腐败行为？腐败主体对腐败风险及其可控性认知如何影响其腐败行为？哪些心理因素影响公众对腐败的容忍度，哪些文化，心理因素有助于抑制腐败？
29 个体心理因素在司法实践中的作用 Implications of psychology for forensic practice
探讨个体心理因素在司法实践中的作用，有助于法律制度的建设、改革和完善，有助于提高司法工作的准确性和科学性。需解决的关键问题有：立法以及法律条文的解释、修改或废除如何考虑其社会心理效果？警察和法官选拔要考虑到哪些能力和人格特点？刑事侦查过程如何运用目击者记忆、犯罪心理画像和讯问心理策略？法庭审判中竞争性说服如何保证法律的公正性？新型热点犯罪有哪些心理成因？如何对犯人进行心理矫正和治疗？
30.组织层级与领导行为 Organizational hierarchy and leadership behavior
领导心理学主要探讨各种领导行为在组织中对一般员工、团队、以及组织的影响及其内在机制与过程。需解决的关键问题有：在组织内不同层级（如基层、中层、高层）的领导行为有何异同？处于不同管理层级的领导者在工作目标与个人目标上存在的差异是否影响其领导行为？战略领导行为有何具体的心理特征？中层领导独特的承上启下作用如何塑造他们的领导行为？
31 群际合作与冲突的潜在心理过程 The psychological processes underlying intergroup cooperation and conflict
群际合作与冲突研究关注群体的社会身份、符号化和真实的群际冲突，以及减少群际冲突的干预办法。需解决的文键问题有：对种族（民族）、性别、新移民和社会阶层等不同社会群体的刻板印象、偏见和歧视的心理机制是什么？弱势群体如何应对和适应来自主流群体的污名？认知与文化偏差以及社会权力如何影响到群际互动？中国社会的纵向时代变化和横向社会分层所引发的群际关系有何特殊性？如何从个体、群体、社区及社会的角度降低群际冲突、促进社会和谐？
32 民族交往的心理因素与民族冲突预警机制 Psychological factors underlying ethnic communication and early warning mechanisms for ethnic conflicts
从心理学的角度关注民族问题，有助于解决民族冲突，促进民族和谐发展。这一领域急需解决的关键问题有：不同民族间的个体间冲突如何延伸到他们所在的群体，导致民族冲突的激化？宗教、社会文化情境因素如何与个体和群体的心理因素相互作用，激化或缓解民族冲突？如何建立系统的民族冲突心理预警机制模型，并如何基于上述模型来预防和解决民族冲突，避免极少数民族分离主义者煽动民族冲突，从而促进民族和谐？
33.宗教信仰的产生及其对行为的影晌 The origin and functions of religious belief
宗教的心理学研究主要运用进化心理学、发展心理学和认知神经科学的方法考察宗教的起源、发展、性质和功能。需解决的关键问题包括：宗教的进化起源是什么，它是合作行为的进化产物还是认知功能的进化副产品？个体宗教信仰的形成如何受到遗传和文化因素的影响？宗教信仰如何影响个体的自我意识、道德情感和亲社会行为，其具有怎样的认知神经机制？宗教信仰影响民族和谐发展的心理过程和机制是什么？如何对邪教参与人员进行心理治疗和干预？
34.网络集群行为 Mass behavior on the Intemet
网络作为普及率飞速增长的新兴媒体，吸纳了来自社会各个阶层民众的声音。网民的群体庞大，网络舆论代表社会的主流民意和价值观。这一领域应该关注以下问题：在网络集群行为发生、发展、激化、平息的全过程中，网民心理变化规律是什么？引发网络集群行为的社会事件有什么心理特点？主导或参与网络集群行为的网民具有何种人格、心理特点？如何根据网民群体的心理和行为规律，获取社会心态调控的最佳方式和时机？
35 公共安全事件对个体心理与行为存在怎样的影晌？The impact of public safety events on individual mind and behavior
公共安全事件是引发社会心理波动与集群行为的重要剌激源。未来有待深入探索问题包括：公共安全事件如何诱发社会心理波动与集群行为，其发生、发展和变化存在怎样的规律？非传统安全（如网络安全、毒品问题、基因工程等）与恐怖主义威胁的社会心理机制与行为模式是什么？个体的心理与行为如何在公共安全事件中发挥作用？如何监测与预测公共安全事件中的社会心理波动和集群行为？在突发事件后如何有效地对公众心理危机进行干预？
36预期（前瞻）功能的认知神经机制及其临床应用 The neuro0cognitive mechanisms of prospection and its application to clinical populations
预期（前瞻）功能是未来指向的思维、认知和行为能力，包括认知成分（如前瞻记忆、情景远见）和情感成分（如预期未来的情绪体验）。需深入探讨的问题包括：预期功能与希望、承诺、信念等重要心理学概念和行为具有怎样的关系，具有怎样的认知神经机制？心理疾患如精神分裂症的预期功能存在怎样的缺损，其缺损又如何作用于疾患的发展与变化？预期功能的训练与培育能杏有效预防、减缓心理疾患？预期功能在积极心理品质的发展中起到何种作用？
37.提升处境不利群体的身心健康 Prevention and intervention of physical and mental health among disadvantaged population
从积极视角看待处境不利群体的身心健康及其促进，不仅是对心理学研究范式的变革，同时也具有重大的社会意义。需解决的关键问题有：处境不利群体心理状态和身体健康之间有何关系，其认知神经基础是什么？个体在处境不利的环撞或巨大的压力下，能够恢复或适应良好的生理、心理和文化机制是什么？如何开展有效的心理干预促进他们的身心健康和积极发展，如何从大脑-心理-社会等多角度评估干预效果？
38.健康心理学的新趋势与新范式 New paradigms in health psychology
健康心理学关注心理、行为和文化等因素对身体健康和疾病的作用。需解决的关键问题有：如何将传统的健康心理学与认知神经科学相结合，形成健康认知神经科学的新范式，从心理-脑-身体的整合角度理解心身关系？如何采用心理咨询、情绪调节等技术对身体疾病进行治疗，从而在"生物园-心理-社会-工程"的新医疗模式中发挥自身的作用？"形神一体"的中医传统思维对开展符合中国国情和社会特点的健康心理学研究有何启示？
39.中国文化下的自我与心理健康和适应之间的关系 The relationship between self-positivity and psychological well-being in the Chinese culture
大量研究表明，积极的自我认知偏差有利于个体的心理健康和适应。但不同的文化对自我的形成与发展如何产生特异性的影响？中国文化下积极自我偏差对人的心身健康有何有利与不利之处？中国传统智慧所强调的“无我”、“静我”个体适应等有无特殊的功效？如何构建一个基于中国传统文化、适用于中国人的自我理论，以引导关于中国人心理特质的研究？
40.心理活动的计算法则 The computational principles of mental activities
人类的心理活动是经由人脑中大量神经元的复杂讨算而涌现的，因此需要通过数学理论和计算模型将神经活动和心理活动连接起来，建立人脑计算的物理与生物学模型。需解决的关键问题有：如何定义心理活动的基本单元和构建心理空间，并刻画由基本心理活动单元产生复杂心理活动的计算法则？如何超越认知功能模块化的传统研究视角，探讨神经网络在产生复杂心理活动中的作用？如何超越"认知即计算"的解释困境，提出原创性的认知计算模型？
41 物理环境与心理行为的关系 The relation between environment and behavior
人生活在一个复杂的人造环境和自然环境之中；环境影响了人的认知过程与行为。需解决的关键问题有：物理环境的因素如噪音、颜色等对人类的知觉、语言以及决策等的影响是什么？不同的环境（如山区与平原的空间几何结构）对人的认知加工，社会交往甚至思维方式的作用机制是什么？虚拟环境和极端环境（如航费航天、军事、极地、灾害等）对人的行为和心理的影响与要求是什么，如何通过训练提升该环境下的作业水平？
42.社会阶层对人的心理与行为的影响 The influence of social class on human psychology and behaviors
社会阶层是健康和情绪问题易感性的重要预测源，会影响人的认知、情感和行为倾向。这一领域有待解决的科学问题为：形成社会阶层的心理情感因素是什么，社会阶层如何影响着人的心理与行为？人又如何通过具体行为影响甚至改变自己所处的社会阶层？不同社会阶层的人如何感知、评价、适应和改造社会公正系统？低社会阶层人的典型材：会心理与行为倾向如何积累和积聚，进而成为社会不稳定因素？
43.信息时代下人类心理与认知进化的规律 Psychological evolution in information era
网络与信息技术在给人们带来巨大便利的同时，也革命性地改变着人的生活方式，从而对人类自身的进化产生深远影响。需解决的关键问题有：信息爆炸的时代背景下人的信息获取与整合、注意的特点和机制是什么，学习和记忆能力有何变化？网络时代人的情感体验与反应有何变化，其变化对亲密关系的形成与保持，对团队、集体意识的形成有何影响？人类在更容易获得信息的同时，哪些认知功能会退化，哪些会增强，同时人脑的结构与工作方式会产生哪些相应的变化？
44.遗传与环境交互作用下的脑发育与心理发展 Brain and psychological development under the interaction of inheritance and environment
发展认知神经科学的兴起使研究者能够直接关注脑发育与个体学习如何影响心理的发展，以此更好地了解遗传与环境对心理发展的作用。需解决的关键问题有：在生命发展的不同阶段，影响心理行为变化的遗传-脑发育-环境条件时么？脑结构、功能发育的时序性与个体心理发生、发展的阶段性是否有直接的联系？不同心理行为发展超常或障碍有何共同和特异的基因-脑-环境机制？如何应用有关心理行为发展个体差异的科学认识，有效促进个体发展与社会进步？
45.人类行为的神经遗传基础 The imaging genetics of human behaviors
基因通过影响大脑进而影响人类的认知能力、情感状态和社会功能。影像遗传学依托脑成像技术考察一个或多个位点如何影响大脑的灰质密度、神经纤维走向以及静息态/任务态的活动模式，从而影响人类行为。需解决的关键问题有：风险基因型与精神疾病（如抑郁症、孤独症、药物成瘾）的关联所对应的神经相关物是什么？认知能力的个体差异的神经遗传基础是什么？人格的形成是如何在基因和环境的交互作用下发展而来，在神经层面如何体现？基因与基因如何共同影响大脑的结构与活动从而影响人行为？
46复杂结构数据的统计分析方法 Statistical analysis methods for data with complex structure
心理学各领域研究问题的深入和拓展使数据的结构和特征趋于复杂，数据分析面临以下关键问题：心理学研究常获得混合数据（连续与非连续数据混合、横向与纵向数据混合），如何拓展原有统计方法，促进混合数据潜变量分析方法的应用，对混合数据进行合理的整合分析？如何运用现代统计模型和方法充分描述分析和挖掘密集追踪数据蕴含的关于心理变化特征、影响机制的信息，进而预测心理动态变化过程？纵向数据信息的缺失对研究结论会造成怎样影响？
47 心理测量理论的新发展与软计算方法的应用 Developmental trend of measurement theory and the application of soft computing
心理测量理论正剧人经典测验理论、概化理论、项目反应理论向以认知诊断为特点的新一代测验理论发展，对于测量数据的分析正在从只运用统计技术进入到软计算与统计技术等多种方法并存的新阶段。需要探讨：测量如时日何与认知心理学相结合，选择合适的认知诊断模型？如何通过计算机来实现认知诊断？如何构建心理软计算的体系，通过人工神经网络、遗传算法、模糊逻辑、粗糙集、蚁群算法、粒子群、基因表达式编程等工具，实现心理软测量、心理软识别和心理软建模？
48 大数据时代下的心理学研究的新范式 Big data for psychologicalI and brain research
计算机信息科学技术的发展使得记录人类日常心理和行为成为可能，脑成像技术的普及使得多模态的神经影像数据库实现共享。需解决的关键问题有：如何动态、实时获取人的行为数据？如何把社会感知计算技术、数学模型建构与心理学研究成果紧密相结合，通过大数据揭示人类社会内在活动规律，预测人的心理与行为模式，并为个体或群体的心理健康、决策、社会安全等提供服务？如何建立正常人的心理与神经常模，发现个体毕生发展中的关键期，并对异常行为和脑功能障碍提供预警？
49 期待被再发现的皮亚杰及其发生认识论Piaget and his genetic epístemology to be rediscovered
第二代认知科学为皮亚杰的被再发现既迎来了契机，也使之面临新的挑战：如何把具身、延展、活动与“嵌入于环境中”的第二代认知科学的重要思想与皮亚杰所主张的动作-活动论、主客体相互作用论、结构-建构论相融合并落实于具体的范畴研究中？如何为这些范畴的个体发生发展的过程寻找更合适的逻辑-数学工具对之加以形式化并提供新的解释？如何把发生认识论的衍生构造和平衡化思想与动力系统概念相结合从而实现某种方法论的变革？
50 理论心理学在当代心理学研究中的角色 The role of theoretical psychology in contemporary psychological research
理论心理学是关于心理学逻辑的科学哲学，它在心理学、哲学和元理论的框架下探讨心理学的本体论与认识论问题，以及其对哲学问题的启示。当代理论心理学正面临着某些布待解决的深层次问题，如：现时的心理学研究范式能否肩负起意识研究特别是意识产生机制研究的使命，走出"意识研究怠识"的悖论？认知神经科学能否超越仅为心理现象提供更细节和多层次的生理-心理关联性的局限，真正实现对心理层面因果规律的揭示？是杏存在独立于生理层面的、同时又相对脱离具体意识内容的心理本体，而这种心理本体；是否为联结神经基础与精神的中介纽带？
编后语
50个问题的排序与问题本身的重要性无关；其编制过程详见《心理科学》网页。本刊拟从明年第一期起，设立“心理科学研究50题述评专栏” 陆续约请相关领域专家分别就以上各问题撰写简要“述评”，对其国内外的研究现状、未来前景及适宜的研究方法和手段，展开进一步较深入的阐述；并拟采用Pee Review形式，即针对每位专家的"述评"，将再邀请1-2位同行撰写署名的审阅意见与"述评"同时发表，以展开有益的学术交流甚或争鸣。当然，我们也热忱欢迎大家主动就您感兴趣的问题发表您的真知灼见和研究成果并惠赐本刊。
( "庆祝《心理科学》创刊50周年"专栏特约编辑：周晓林、刘嘉、舒华、邹泓、刘力、林月华)
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