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二十世纪西方心理学发展的轨迹及其未来的走向
作者:车文博
《社会科学战线》 1995年05期
二十世纪是西方现代心理学家兴旺发达的时代,是西方心理学学派林立、多元取向的时代,也是西方心理学弊端严重、面临变革的时代。因此 ,研究二十世纪西方心理学发展的轨迹及其今后的走向,不仅有助于把握现代西方心理学的内在思想逻辑,总结西方现代心理学发展的历史经验,而且还有助于明确今后心理学发展的方向 ,推进心理学的改革,为人类心理学的发展做出更大的贡献。
一、西方现代心理学发展的轨迹
西方现代心理学产生于十九世纪七十年代末的德国,以冯特 (W.Wundt,1832-1920)创建实验心理学为开端,具有划时代的意义。冯特在心理学的独立、实验心理学的创立、国际心理学专业队伍的建立等三个方面做出了开创性的贡献。
精神分析(psychlanaoysis);(6)完形心理学(或格式塔心理学)(Gestaot psychlolgy);(7)行为主义(behaviorism);(8)日内瓦学派(Geneva school),又称皮亚杰学派(Piaget school);(9)人本主义心理学(humanistic psychology);(10)认知心理学(或认识心理学)(congnitive psychology)。
心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学以后 ,和任何一门新兴科学产生时一样,也围绕着这一科学的对象、任务、性质和方法展开了激烈的争论,出现了现代心理学十个学派:(1)内容心理学(content psychology);(2)意动心理学(act psychlolgy);(3)构造心理学(structural psychlolgy);(4)机能心理学(functional psychlolgy);(5)应当指出,西方现代心理学的发展并不是杂乱无章的,而是有其内在思想逻辑线索的。它围绕着心理学究竟研究什么(对象)、应该怎样进行研究 (方法)这样两大基本理论问题,反映着结构主义(或构造主义)(structuralism)与机能主义(或功能主义)(functionalism)的对立与论争展开的。
(一)十九世纪八十年代以后
意识内容(直接经验)构成的元素及其复合体形成的规律。而意动心理学则主张 ,心理学的主要方法是观察而不是实验,应以意动或心理活动为心理学研究对象。例如,人看见颜色,颜色是心理内容,看见是意动或心理活动。它突出了心理学要以研究心理的动态活动、整体指向、活动机能为重点。
与冯特同时代的奥国学派创始人布伦塔诺((F.Brentano,1938-1917)的意动心理学首先冲击了冯特内容心理学。坚持研究心理元素的构成 ,还是心理的整体?这是当时内容心理学与意动心理学争论的焦点。冯特内容心理学主张,心理学应采取实验内省法研究意动心理学与内容心理学的对立导致二重心理学 (dual psychology)的产生。这是冯特的学生符茨堡学派的代表屈尔佩(O.Kulpe,1865-1915)以及麦塞尔(A.Meser,1867-1937)所主张的。他们企图缓解这一对立 ,把内容、意动融合起来,认为意动心理学应有实验的必要,而实验心理学也应有意动的研究。这种调和结果趋于失败,受到批评。
由于内容心理学研究意识经验内容的元素及其构成 ,意动心理学研究意识活动的机能与整体指向,因而内容心理学即构造心理学、元素心理学,意动心理学即机能心理学、整体心理学。因此,十九世纪末叶,内容心理学与意动心理学的对立 ,实质上就是现代心理学中的结构主义与机能主义对立的开端。这一对立的远渊,在古代是以古希腊罗马原子论心理学思想与柏拉图理念论和亚里士多德生机论心理学思想的对立为胚胎形式 ,在近代则以英法两国经验主义心理学思想(联想主义与感觉主义)与荷德两国理性主义心理学思想(官能主义与统觉主义)的对立为表现形式。
(二)二十世纪三十年代以前