去抑制型社会参与障碍
(\W+d k+~?0disinhibited social engagement disorder
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u2r~-mcJ0313.89（ F94.2）

CWi9Ot0诊断标准心理学空间/p:s9ZcqG/?

1. 儿童主动地与陌生成年人接近和互动的行为模式，至少表现为以下 2 种情况：
   1. 在与陌生成年人接近和互动中很少或缺乏含蓄。 
   2. “自来熟”的言语或肢体行为（与文化背景认可的及适龄的社交界限不一致）。 
   3. 即使在陌生的场所中，冒险离开之后，也会很少或缺乏向成人照料者知会。 
   4. 很少或毫不犹豫地与一个陌生成年人心甘情愿地离开。
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2. 诊断标准A的行为不局限于冲动（如注意缺陷/多动障碍） , 而要包括社交去抑制行为。
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3. 儿童经历了一种极度不充足的照料模式，至少有以下1项情况证明 
   1. 社交忽视或剥夺，以持续地缺乏由成人照料者提供的以安慰、激励和喜爱等为表现形式的基本情绪需求。 
   2. 反复变换主要照料者从而限制了形成稳定依恋的机会（例如，寄养家庭的频繁变换）。 
   3. 成长在不寻常的环境下，严重限制了形成选择性依恋的机会（例如，儿童多、照料者少的机构）。
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4. 假设诊断标准 A的行为障碍是由于诊断标准C 的照料情况所致（例如，诊断标准A 的障碍开始于诊断标准C 的缺乏充足的照料之后）。心理学空间a-V6H#BHX I.n
   
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5. 儿童的发育年龄至少为 9个月。

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持续性：此障碍已存在 12个月以上。 心理学空间9@o_DGD"[2[

标注目前的严重程度：心理学空间~nS,~w_ p#@

当儿童表现出此障碍的全部症状，且每一个症状呈现在相对高的水平上，则此去抑制性社会参与障碍需被标注为重度。心理学空间
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