www.psychspace.com心理学空间网多大的孩子能认识妈妈？
1 孩子多大认识妈妈？
每个做妈妈的都希望孩子尽快认识自己。但新生儿是谁也不认识的，他们什么时候开始认识人脸，什么时候开始认识自己的妈妈？上期文章中我们曾介绍美国心理学家弗朗茨在60年代的研究发现，刚出生不久的新生儿就对人脸图最感兴趣，但新近的研究证实，2个月以下的婴儿并不能区分人脸图和假人脸图，他们看这两个图的时间差不多，这是因为，这么小的婴儿还不能看出图形里面的详细特征，如人脸中的眼睛、眉毛、鼻子、嘴等细节。到2－3个月时，婴儿看人脸图的时间就比看那个假人脸图的时间长得多了。您自己可以做一个实验，把自己的2张同样的人像照片拿给3个月的孩子看，一张是正的，一张是倒的，您会发现，孩子看那张正的照片的时间更长。这说明3个月的婴儿已经开始认识人脸图了。研究者还发现，3个月的婴儿能分辨出两张陌生人照片之间的不同，哪怕这两个人长得相似，他们也能认出来。也就是在这时候，他们能从好几张女人照片中认出自己妈妈的照片，因为他们看自己妈妈照片的时间比看陌生人照片的时间长得多。5个月婴儿的本事更大，当你多次给他们看一张照片之后，下一次，如果你给他们看同一个人的另一张照片，他们马上就能认出来，知道这是一张新照片。
2 孩子多大知道大人的表情?
爸爸妈妈每天和孩子在一起，会表现出各种丰富的情绪表情，如孩子听话、讨人喜欢时，大人会高兴，孩子哭闹时大人会不耐烦、生气，孩子生病、发烧时，大人会害怕、恐惧等。大人以这些情绪、表情和相应的语言、动作和孩子交往，从而促进了孩子与父母的感情，也推动了他们的社会交往能力发展。过去我们常常认为，婴儿是不懂得大人的情绪表情的，只有到一定年龄，孩子才懂得大人的情绪。这种看法是不对的，婴儿虽然不会说话，但他们对大人的表情却早就开始知道了。近年来，心理学家对不会说话的婴儿进行了很多有意思的研究。他们用习惯化－非习惯化的方法，给婴儿看人的各种表情的照片，发现，4－7个月的婴儿就能识别大人的高兴、悲伤、生气和恐惧等面部表情。但这时候的辨认还只是出于认知角度，他们还不能把照片上的表情同真实生活中成人的相应情绪联系起来。7个月以后，他们开始知道，像高兴、惊讶这些是“好”情绪，而悲伤、害怕是“坏”情绪。即便这些表情由不同的人以非常轻微的形式表达出来，他们也能识别。要知道，婴儿能够“看懂”成人的表情和情绪，是非常重要的进步，这种能力将推动他们社会关系的发展，帮助他们调节自己对环境的探索。
3 婴儿的形状常性和大小常性
当我们在房间里从这头走到那头时，房间里所有的东西与我们的位置关系都在发生变化，从正面看一台电视机，屏幕上的人是直立的，当我们躺在沙发上看电视时，投射在我们眼睛的视网膜上的人的图像也“躺下”了，但我们并不会觉得电视里的人都躺下了，还是知道他们是直立的。这种现象，在心理学上称为形状知觉的恒常性，简称为形状常性。
同样地，当我们在大街上走时，街上的人们与我们的距离远近不同，距离500米远的人，投射在我们视网膜上的图像还没有一个小米粒大，但我们绝不会把那个人看成是米粒大的一个人，还是知道他是一个身高和我们差不多的人。这种现象叫做大小知觉的恒常性，简称为大小常性。形状常性和大小常性对人来说太重要了，如果没有这种知觉的恒常性，我们在日常生活中就没法正常地做一切事情。我们就会把远处的汽车看成一个玩具，把远处的大人看成一个小孩子。
那么，婴儿是什么时候形成这种能力的？实验证明，刚出生的婴儿就具备了形状常性，就是说，这种对物体形状的知觉，天生就有了。但是，对大小常性的知觉却不是天生的。心理学家在一项实验中，让几个月的婴儿坐在婴儿车上，在距离婴儿60厘米处放一个大模型人，等他们看够了以后，第二天又在距离婴儿40厘米处同时放两个模型人，其中一个就是昨天那个，另一个是一个按视觉比例缩小了的模型人，根据“非习惯化原理”，婴儿应该对新奇事物感兴趣，如果他们花更多的时间看那个较小的模型人，就说明，他们知道那个大模型人是他们已经看过的，也就是说他们具备了大小常性的知觉能力（见图1 ）。结果发现，6－8个月的婴儿已经稳固地具备了大小常性知觉。如果把这两个模型人在婴儿眼前做远近移动，那么，4个多月的婴儿就能产生大小常性了。这一发现证明，大小常性是以深度知觉为基础的，4个月婴儿已经产生运动深度知觉，所以在模型人移动时，他们表现出大小常性知觉能力，6个月以后，婴儿才初步形成双眼深度知觉，所以即使模型人原地不动，他们也具备大小常性知觉了。
这一原理告诉我们，当孩子3－4个月时，应该多让孩子看移动的东西，比如，把孩子的玩具在他面前移动，给孩子买一些会自己移动的玩具等，这样可以促进他们的深度知觉和大小常性知觉的发展。
4 玩具和书“粘”在一起了吗？
心理学家还做了这样一个实验，当孩子长到5、6个月时，在他们眼前悬挂一个非常好看的玩具，大多数孩子都会努力地去够摸那个玩具。但是，如果把这个玩具放在一本书上，或者放在一个枕头上，孩子就不再直接够摸玩具，而是去够书或枕头。心理学家认为，孩子之所以这样做，是因为，当我们把玩具放在书或枕头上时，他们不再认为玩具是一件单独的物品，而是把玩具和书、玩具和枕头看成一个整体，以为它们“粘”到了一起。
对我们大人来说，这好像有点不可思议，难道孩子真的这样“傻”吗？是的，实验证明了这一点。对我们大人来说，一个物体即使和别的东西放在一起，或者从视觉上看很难区分的事物（如一座大楼前面有一座小房子），我们也知道它们是各自分离的、独立的，各有各的边界。这叫做对物体的独立性和有界性的知觉。当我们做出这种知觉时，所根据的是物体的形状、结构、颜色和我们对物体的透视特征。5个月以前的婴儿还不具备这些能力，所以他们会把放在一起的两个或多个东西混同为一个东西。特别是当这些物体静止不动时，他们更难区分。6个月以后，婴儿才逐渐地形成了对物体独立性和有界性的知觉。
这样的研究结果同样启示我们，千万不要把小孩子眼里的世界看成是和成人眼里的世界一样的。当婴儿不具备相应的认知经验时，他们还显得非常幼稚可笑，需要我们成人去训练、培养，有的放矢地促进他们知觉能力和整个认识事物能力的发展。
把孩子抱到大自然中去
眼睛是人类生存和适应环境的最重要感官，而视觉则是婴儿出生后，所有感觉中成熟最晚的。现在让我们从下面的表中看看婴儿视觉的发展轨迹：
综合知觉
当我们感知周围世界时，大多数情况下不仅仅是单靠眼睛看，或单靠耳朵听，而是边看、边听、边接触、边闻味道，也许还要用嘴尝尝，这种多感觉通道相结合的知觉就是综合知觉。例如，当我们鉴赏一盘菜肴的好坏时，常用“色、香、味”来进行综合的判断；当我们学习外语单词时，最好的方法是听、读、写并用。那么，一岁以内的婴儿具备这种综合的知觉能力吗？心理学家的最新研究证实，婴儿从刚刚出生，就是以这种综合知觉来认识世界的。当产房里的新生儿听见旁边有人说话时，他们会一边把头转过去看（虽然他们还看不清楚），一边听人说话，还舞动着小手，好像他们想用手摸旁边的护理人员。这充分说明，人感知周围世界的综合知觉，是与生俱来的，是通过遗传密码编好程序的行为。
为了证实婴儿的综合知觉，聪明的研究者把1个月的婴儿分成两组，分别给他们含两种橡皮奶头，一种是光滑的奶头，另一种是不光滑的、有小疙瘩的奶头。当两组婴儿用嘴熟悉了这两种奶头之后，研究者把两种奶头同时拿给他们看，奇怪的事情发生了，吃光滑奶头的那组孩子，用更多的时间看那个光滑的奶头，而吃带小疙瘩奶头的孩子，用更长的时间看那个带小疙瘩的奶头。这说明，尽管一个月婴儿的视力还相当差，还不能把眼前的东西看得很清楚，但他们却能用眼睛看出自己用嘴熟悉过的奶头是什么样子。
还有一项研究更有趣，研究者同时给4个月的婴儿看两张照片，一张照片照的是两块石头相碰撞，另一张照片照的是两块海绵相碰撞，在出示两张照片的同时，同时还模拟声音，但只模拟一种声音，要么是石头碰撞的声音，要么是海绵碰撞的声音，结果，几乎所有听到石头碰撞声音的婴儿，都把目光转向那张石头碰撞的照片，而所有听到拍打海绵声音的孩子，都把目光对准了那张海绵碰撞的照片。
研究还发现，4个月的婴儿能把成人发音时的口型与发出的不同元音相匹配，而7个月的婴儿能把不同的表情、高兴或生气的说话声音与说话者的面孔对得很准。
虽然我们说婴儿的综合知觉是天生的，但这只是说，他们天生就具有把不同的感觉通道同时加以利用的倾向，并不是说他们对任何不熟悉的事物都能天生地用综合知觉进行感知。实际生活经历对他们也非常重要，想想看，如果没见过火车，他们怎么知道火车是怎样“叫”的？如果没摸过玩具熊，他们怎能知道小熊的毛是毛茸茸、软绵绵的呢？但是您还会发现，婴儿通过感觉和知觉来记忆事物的能力真是太强了，大多数婴儿只要见过一次火车，就能记住火车是怎样飞快地跑，怎样“叫”的。
综合知觉对婴儿来说太重要了，它帮助婴儿在头脑中建立起一个有序的、可预测的生活环境大世界。
有了这方面的知识，您就知道了，从孩子很小的时候起，就应该抱着孩子多多地去接触自然、接触社会环境，给他们的容量巨大的感知觉仓库里，存储更多的信息资料，这是促进孩子智力发展的最好的早期教育。www.psychspace.com心理学空间网
1 孩子多大认识妈妈？
每个做妈妈的都希望孩子尽快认识自己。但新生儿是谁也不认识的，他们什么时候开始认识人脸，什么时候开始认识自己的妈妈？上期文章中我们曾介绍美国心理学家弗朗茨在60年代的研究发现，刚出生不久的新生儿就对人脸图最感兴趣，但新近的研究证实，2个月以下的婴儿并不能区分人脸图和假人脸图，他们看这两个图的时间差不多，这是因为，这么小的婴儿还不能看出图形里面的详细特征，如人脸中的眼睛、眉毛、鼻子、嘴等细节。到2－3个月时，婴儿看人脸图的时间就比看那个假人脸图的时间长得多了。您自己可以做一个实验，把自己的2张同样的人像照片拿给3个月的孩子看，一张是正的，一张是倒的，您会发现，孩子看那张正的照片的时间更长。这说明3个月的婴儿已经开始认识人脸图了。研究者还发现，3个月的婴儿能分辨出两张陌生人照片之间的不同，哪怕这两个人长得相似，他们也能认出来。也就是在这时候，他们能从好几张女人照片中认出自己妈妈的照片，因为他们看自己妈妈照片的时间比看陌生人照片的时间长得多。5个月婴儿的本事更大，当你多次给他们看一张照片之后，下一次，如果你给他们看同一个人的另一张照片，他们马上就能认出来，知道这是一张新照片。
2 孩子多大知道大人的表情?
爸爸妈妈每天和孩子在一起，会表现出各种丰富的情绪表情，如孩子听话、讨人喜欢时，大人会高兴，孩子哭闹时大人会不耐烦、生气，孩子生病、发烧时，大人会害怕、恐惧等。大人以这些情绪、表情和相应的语言、动作和孩子交往，从而促进了孩子与父母的感情，也推动了他们的社会交往能力发展。过去我们常常认为，婴儿是不懂得大人的情绪表情的，只有到一定年龄，孩子才懂得大人的情绪。这种看法是不对的，婴儿虽然不会说话，但他们对大人的表情却早就开始知道了。近年来，心理学家对不会说话的婴儿进行了很多有意思的研究。他们用习惯化－非习惯化的方法，给婴儿看人的各种表情的照片，发现，4－7个月的婴儿就能识别大人的高兴、悲伤、生气和恐惧等面部表情。但这时候的辨认还只是出于认知角度，他们还不能把照片上的表情同真实生活中成人的相应情绪联系起来。7个月以后，他们开始知道，像高兴、惊讶这些是“好”情绪，而悲伤、害怕是“坏”情绪。即便这些表情由不同的人以非常轻微的形式表达出来，他们也能识别。要知道，婴儿能够“看懂”成人的表情和情绪，是非常重要的进步，这种能力将推动他们社会关系的发展，帮助他们调节自己对环境的探索。
3 婴儿的形状常性和大小常性
当我们在房间里从这头走到那头时，房间里所有的东西与我们的位置关系都在发生变化，从正面看一台电视机，屏幕上的人是直立的，当我们躺在沙发上看电视时，投射在我们眼睛的视网膜上的人的图像也“躺下”了，但我们并不会觉得电视里的人都躺下了，还是知道他们是直立的。这种现象，在心理学上称为形状知觉的恒常性，简称为形状常性。
同样地，当我们在大街上走时，街上的人们与我们的距离远近不同，距离500米远的人，投射在我们视网膜上的图像还没有一个小米粒大，但我们绝不会把那个人看成是米粒大的一个人，还是知道他是一个身高和我们差不多的人。这种现象叫做大小知觉的恒常性，简称为大小常性。形状常性和大小常性对人来说太重要了，如果没有这种知觉的恒常性，我们在日常生活中就没法正常地做一切事情。我们就会把远处的汽车看成一个玩具，把远处的大人看成一个小孩子。
图1 新生儿大小常性
那么，婴儿是什么时候形成这种能力的？实验证明，刚出生的婴儿就具备了形状常性，就是说，这种对物体形状的知觉，天生就有了。但是，对大小常性的知觉却不是天生的。心理学家在一项实验中，让几个月的婴儿坐在婴儿车上，在距离婴儿60厘米处放一个大模型人，等他们看够了以后，第二天又在距离婴儿40厘米处同时放两个模型人，其中一个就是昨天那个，另一个是一个按视觉比例缩小了的模型人，根据“非习惯化原理”，婴儿应该对新奇事物感兴趣，如果他们花更多的时间看那个较小的模型人，就说明，他们知道那个大模型人是他们已经看过的，也就是说他们具备了大小常性的知觉能力（见图1 ）。结果发现，6－8个月的婴儿已经稳固地具备了大小常性知觉。如果把这两个模型人在婴儿眼前做远近移动，那么，4个多月的婴儿就能产生大小常性了。这一发现证明，大小常性是以深度知觉为基础的，4个月婴儿已经产生运动深度知觉，所以在模型人移动时，他们表现出大小常性知觉能力，6个月以后，婴儿才初步形成双眼深度知觉，所以即使模型人原地不动，他们也具备大小常性知觉了。
这一原理告诉我们，当孩子3－4个月时，应该多让孩子看移动的东西，比如，把孩子的玩具在他面前移动，给孩子买一些会自己移动的玩具等，这样可以促进他们的深度知觉和大小常性知觉的发展。
4 玩具和书“粘”在一起了吗？
心理学家还做了这样一个实验，当孩子长到5、6个月时，在他们眼前悬挂一个非常好看的玩具，大多数孩子都会努力地去够摸那个玩具。但是，如果把这个玩具放在一本书上，或者放在一个枕头上，孩子就不再直接够摸玩具，而是去够书或枕头。心理学家认为，孩子之所以这样做，是因为，当我们把玩具放在书或枕头上时，他们不再认为玩具是一件单独的物品，而是把玩具和书、玩具和枕头看成一个整体，以为它们“粘”到了一起。
对我们大人来说，这好像有点不可思议，难道孩子真的这样“傻”吗？是的，实验证明了这一点。对我们大人来说，一个物体即使和别的东西放在一起，或者从视觉上看很难区分的事物（如一座大楼前面有一座小房子），我们也知道它们是各自分离的、独立的，各有各的边界。这叫做对物体的独立性和有界性的知觉。当我们做出这种知觉时，所根据的是物体的形状、结构、颜色和我们对物体的透视特征。5个月以前的婴儿还不具备这些能力，所以他们会把放在一起的两个或多个东西混同为一个东西。特别是当这些物体静止不动时，他们更难区分。6个月以后，婴儿才逐渐地形成了对物体独立性和有界性的知觉。
这样的研究结果同样启示我们，千万不要把小孩子眼里的世界看成是和成人眼里的世界一样的。当婴儿不具备相应的认知经验时，他们还显得非常幼稚可笑，需要我们成人去训练、培养，有的放矢地促进他们知觉能力和整个认识事物能力的发展。
把孩子抱到大自然中去
眼睛是人类生存和适应环境的最重要感官，而视觉则是婴儿出生后，所有感觉中成熟最晚的。现在让我们从下面的表中看看婴儿视觉的发展轨迹：
| 年 龄 | 视 觉 能 力 的 发 展 |
| 出生～1个月 | 1 能看出简单的、具有强烈对比性的物体特征（如黑白格的棋盘） 2 喜欢看大的、粗线条的图形 3 表现出形状的恒常性 4 能对运动深度情境做出反应（能在运动中发现周围东西的远近） |
| 2～3个月 | 1 眼睛的聚焦能力接近成人 2 能认出光谱中的全部颜色 3 出现双眼深度视觉 4 视觉的对比敏感度的发展导致婴儿喜欢看图形的细节 5 对图形内部的形状特征感兴趣 6 能发现整个形状的结构 |
| 4～5个月 | 1 能像成人一样对颜色进行归类 2 出现双眼深度视觉（利用两眼与物体距离不同发现物体的远近） 3 初步形成视觉的大小常性（同一物体不管远近都知道是一样大） 4 当物体运动时，能把该物体从背景物体中分离开来 |
| 6～8个月 | 1 视敏度从出生时的20/660发展到20/100，已接近成人 2 能以平稳、细腻的眼动跟踪运动的物体 3 能看出图形的边界 4 即使物体不运动，也能根据其特征把它从背景物体中分离开来 |
| 9～12个月 | 能提取出一个完整图像的信息（如用手电筒移动地照一只大象时，虽然不能照到大象的全身，也知道那是一只大象） |
综合知觉
当我们感知周围世界时，大多数情况下不仅仅是单靠眼睛看，或单靠耳朵听，而是边看、边听、边接触、边闻味道，也许还要用嘴尝尝，这种多感觉通道相结合的知觉就是综合知觉。例如，当我们鉴赏一盘菜肴的好坏时，常用“色、香、味”来进行综合的判断；当我们学习外语单词时，最好的方法是听、读、写并用。那么，一岁以内的婴儿具备这种综合的知觉能力吗？心理学家的最新研究证实，婴儿从刚刚出生，就是以这种综合知觉来认识世界的。当产房里的新生儿听见旁边有人说话时，他们会一边把头转过去看（虽然他们还看不清楚），一边听人说话，还舞动着小手，好像他们想用手摸旁边的护理人员。这充分说明，人感知周围世界的综合知觉，是与生俱来的，是通过遗传密码编好程序的行为。
为了证实婴儿的综合知觉，聪明的研究者把1个月的婴儿分成两组，分别给他们含两种橡皮奶头，一种是光滑的奶头，另一种是不光滑的、有小疙瘩的奶头。当两组婴儿用嘴熟悉了这两种奶头之后，研究者把两种奶头同时拿给他们看，奇怪的事情发生了，吃光滑奶头的那组孩子，用更多的时间看那个光滑的奶头，而吃带小疙瘩奶头的孩子，用更长的时间看那个带小疙瘩的奶头。这说明，尽管一个月婴儿的视力还相当差，还不能把眼前的东西看得很清楚，但他们却能用眼睛看出自己用嘴熟悉过的奶头是什么样子。
还有一项研究更有趣，研究者同时给4个月的婴儿看两张照片，一张照片照的是两块石头相碰撞，另一张照片照的是两块海绵相碰撞，在出示两张照片的同时，同时还模拟声音，但只模拟一种声音，要么是石头碰撞的声音，要么是海绵碰撞的声音，结果，几乎所有听到石头碰撞声音的婴儿，都把目光转向那张石头碰撞的照片，而所有听到拍打海绵声音的孩子，都把目光对准了那张海绵碰撞的照片。
研究还发现，4个月的婴儿能把成人发音时的口型与发出的不同元音相匹配，而7个月的婴儿能把不同的表情、高兴或生气的说话声音与说话者的面孔对得很准。
虽然我们说婴儿的综合知觉是天生的，但这只是说，他们天生就具有把不同的感觉通道同时加以利用的倾向，并不是说他们对任何不熟悉的事物都能天生地用综合知觉进行感知。实际生活经历对他们也非常重要，想想看，如果没见过火车，他们怎么知道火车是怎样“叫”的？如果没摸过玩具熊，他们怎能知道小熊的毛是毛茸茸、软绵绵的呢？但是您还会发现，婴儿通过感觉和知觉来记忆事物的能力真是太强了，大多数婴儿只要见过一次火车，就能记住火车是怎样飞快地跑，怎样“叫”的。
综合知觉对婴儿来说太重要了，它帮助婴儿在头脑中建立起一个有序的、可预测的生活环境大世界。
有了这方面的知识，您就知道了，从孩子很小的时候起，就应该抱着孩子多多地去接触自然、接触社会环境，给他们的容量巨大的感知觉仓库里，存储更多的信息资料，这是促进孩子智力发展的最好的早期教育。www.psychspace.com心理学空间网
