社会都懂得要关心爱护下一代，青少年当然也不希望自己受到任何侵犯。社会普遍认为女孩子很容易受到性骚扰和性侵犯，实际上男孩也同样可能遭遇类似的性侵犯。那么性骚扰或性侵犯又包括哪些情形呢？当然，类似问题更多地发生在成年人与孩子之间，但也可能发生在青少年之间。那么无论是男孩或女孩受到性骚扰或性侵犯时，作为受害者自己、家庭和学校又应该怎样面对这种局面呢？下面向青少年朋友们介绍的就是有关于这一话题的基本知识和应对原则，其实只有一个原则，那就是尽力保护好孩子，千万别大惊小怪或恫吓孩子。
一、青少年遭受性骚扰或性侵犯的发展过程
一个典型的性骚扰或性侵犯过程往往总是从不那么露骨的性活动开始的（如言语的挑逗、向青少年暴露身体和自我刺激生殖器以引起青少年的关注），然后出现实质性的身体接触（如搂抱），直至发生强制性性侵犯如生殖器的插入。它大致可以分为以下5个阶段：
遭遇期——在一个隐蔽的时间和地点具有某种个别接触的初次机会；侵犯者往往是熟人，如家庭成员、亲戚、平时信任的成年人或其他同学或校友；侵犯者往往以一些低调的、狡猾的手法如施以小恩小惠诱骗受害者上钩而受害者却幼稚地并未能察觉其险恶用心。也有些侵犯者是直接以暴力手段强迫受害者介入的。
性互动期——在侵犯者的威逼之下性活动将随时间推移而不断增加和升级，而受害者往往在惊吓或过度紧张的情况下不知所措或失去反抗能力。
强制保密期——为了使这种性侵犯活动能继续长期维持下去，侵犯者将采取各种手段如物质诱惑或威逼令受害者保密。大多数孩子多会因为这种压力而保密的，有一小部分孩子会因为从中获得某种物质享受或快感而希望这种活动能继续下去。强制保密期可持续数月甚至数年。
暴露期——因为偶然的或故意的原因终于使真相大白。不论是第三方直接察觉到的、还是受害者出现身体或行为异常的表现而意外暴露出来的，受害者都需要在相当一段时间之内得到充分的心理支持、医疗救助、行为干预和密切随访。如努力打消除受害者的焦虑、自责和愤怒，要让受害者承认并正确面对这一事实，建立心理康复计划，必要时对性侵犯者提起诉讼。当暴露是受害者主动揭发所致时，心理支持和干预工作就相对轻松些，可以用一种较为宽松的、温和的方式进行，心理阻抗要轻得多。有些家长出于保密的考虑，有时并不愿意接受外界的干预，如果侵犯者本来就是家庭成员，情况就更加复杂。
压制期——当暴露期过去之后，经常会遇到的情况是受害者的家庭总试图排斥和压制来自外界的干预，甚至可能鼓励或要求受害者撤回最初的诉讼，也就是说，他们往往声称所谓的性侵犯根本没有发生过，过去暴光的事件全是孩子的谎言。这些家庭会认为性侵犯的发生并没有带来什么严重后果，而且会动用各种压力恐吓孩子、甚至不惜散布会损害孩子声誉和信用度的言论，声称孩子的话是根本不可信的，是骗人的，“他（或她）简直是疯了”。所有这些反应和孩子本来就具有的脆弱性都说明来自外界的帮助该有多么重要。
二、青少年在受到性骚扰和性侵犯后会发生哪些身心变化呢？
身体方面的变化包括：与身体虐待相反，性侵犯的身体指征往往是不常见的。只有在急性期的医学检查可能发现生殖器或肛门的擦伤、撕裂、红肿、生殖器或衣物沾有精斑、疼痛或出血。家长可能发现孩子的衣裤被撕破或弄脏，生殖器区域有抓痕、疼痛或出血。如果较晚时期发现感染性传播疾病或妊娠，也是发生过性伤害的明确证据。
行为方面的指征包括：突然出现侵犯性或充满敌意的行为；自残；离家出走；开始厌烦过去喜欢的活动；畏惧黑夜；有意回避特殊环境和人；少年犯罪；退行性行为（如又开始吮指、遗尿、总把自己弄得脏兮兮的）；很难舒舒服服地坐一会儿；超乎寻常的或过于丰富的性知识；具有报复性性诱惑或性侵犯行为（如试图触摸其他儿童、成人或动物的性器官）；与同龄人的关系紧张；有噩梦或遗尿等睡眠障碍；总纠缠大人或整天嘀嘀咕咕；过度的手淫或性体验；孤僻；畏惧或恐惧；乱写乱画一些希奇古怪的与性相关的东西；间接地把事情真相抖出来（如总说：“我今天真怕回家”，“我要是和你住一起就好了”）；变得十分自卑，社交能力很差；不愿意去公共浴池或参与游泳等需要更衣的运动；往往避免触摸接触；在学校的表现变差；变得极度屈从，或抑郁；穿着极不适当（过紧而富有诱惑性或尽管天气很热而捂得很厚）；害怕孤独；凡遇到某教师上课时就旷课、请假或迟到；总是漫不经心或焦虑；在家庭中的责任心特别广泛；强迫行为；对任何人缺乏基本信任，这取决于受伤害时间的长短、侵犯者是否验明及受到处理、伤害的严重程度、母子关系的好坏、周围人对事件暴露的反应。
青春期其他常见不良行为的指征包括：文身或刀割等自残行为；自杀企图；假成熟现象；公开手淫；公开诱人堕落的行为、乱交、卖淫；饮食障碍（神经性厌食症、贪食症、体重突然增加或减少）；社交活动有限；对性持消极或畏惧心理；爱说谎话；酗酒或吸毒。
由此可以看出，遭遇性骚扰或性侵犯后孩子们受到的伤害将是非常广泛的，决不仅仅是身体上的伤害，而且对他们的心理和社会交往能力等也带来深远影响。这些影响又是很复杂的和相互交错的，有时让人格和心理并不成熟的孩子不知所措，甚至搞不清楚究竟是拒绝还是继续让它维持下去，当然有些孩子对这种伤害还上了“瘾”。他们多会感到内疚，认为都是自己惹的祸，故存在破罐破摔的心理。事件暴露后还会害怕侵犯者的报复。
三、侵犯者会有哪些常见的特征，青少年朋友们又该如何认清和防范这些危险人物呢？
成年侵犯者的心理动态是很复杂的，他们往往公开藐视任何有秩序的社会行为规范。他们多是自卑感极强的人；他们极端自私，把个人的需要看作是压倒一切的；根本不会顾及他人的感受；他们容易存在酗酒、吸毒等不良生活习惯；当他们对孩子存在不现实的过高期待、而又没有得到所向往的回报时，于是对孩子产生怨恨。很多人想像侵犯者必然是陌生人，其实陌生人所占比例较小，因为熟人作案的机会更多，孩子对熟人缺乏防范心理，结果他们更容易骗取孩子的信任；很多人想像侵犯者必然是看上去很古怪或很不检点的人，其实他们看上去与常人无异，甚至还拥有一定的、受人尊重的社会地位，如医生、教师或干部，事发后让人难以置信；家人或亲属也占作案者的相当比例；国外报告侵犯者中有约1/10为女性；侵犯者自身可能还是孩子，据报告他们约占1/3，有些青少年侵犯者其实就是过去的受害者，正是那种让他们既痛苦又有诱惑的经历导致他们现在的性骚扰或性侵犯行为，他们或是出于单纯的模仿以追求性的快感，或是出于报复的目的以此补偿过去自己受到的伤害，他们往往利用自己的年龄和身体强壮的优势欺负年幼者。
四、处理原则是保护孩子，孩子的利益高于一切
孩子总有一天会向父母或老师或其他他们值得信赖的人谈起自己过去的遭遇、感受和畏惧心理的，而父母或老师等人一定要心平气和地倾听孩子的诉说，要知道他们能开这个口有多难，又是下了多大勇气和犹豫了多久才把真相谈出来的。父母或老师等人在听到孩子的倾诉之后所做出的第一反应对于保护孩子是十分重要的，那就是既不要恐慌，也不要作出过度反应。如果大人一听就暴跳如雷，表现出特别震惊、鄙视或其他消极反应，马上斥责孩子甚至打骂他们，“我早就告诉过你，……”，那就如雪上加霜，它对孩子的影响将是十分深远的，这将不可避免地给孩子的心灵带来进一步的创伤。这样也使大人丧失了在孩子心目中的权威地位和形象，无形中在两代人之间形成隔阂。当然也会使孩子的话半截儿打住，拒绝提供更多的信息。要知道大人的帮助和支持可以使孩子顺利渡过这一艰难时期。成年人要特别注意的是，孩子肯定会要求成年人千万不能把这件事再告诉别人，这时应向孩子解释清楚保密是肯定的，保证不让这件事扩散出去也不会在与此不相干的人面前讨论这件事，但有时有必要报告给从事儿童和青少年保护的有关部门或人士，以寻求他们的帮助或法律的帮助，以便更好地保护孩子自己。
正确的做法是：必须尊重孩子的隐私，和孩子的谈话要在安全的、隐秘的地方进行。
支持孩子把事情经过讲出来——正常情况下，孩子是害怕向别人讲起这件事的，特别是他们的父母。如果发现孩子有什么难言之隐，要向孩子明确表明“无论发生了什么事我们会永远爱你的”，鼓励他们尽早如实向大人讲清楚事情的经过，大人就会帮助他们今后不再受到伤害。应该记住的是，性侵犯者肯定会在作案时恐吓孩子，“如果你把这件事讲出去，我会杀了你”，而孩子也害怕大人会因此而惩罚他们或从此失去大人的关爱。
要从身心两方面表达对孩子的爱——比如有些亲昵的举动像搂抱孩子，说话时要特别注意，别一张嘴就是“你为什么早不告诉我们呢？”或“你为什么会让这种丢人的事发生呢？”。相反，应该给孩子一些积极的鼓励，如“我很骄傲你能告诉我们这件事，”或“我很高兴事情并不太糟”或“我知道你还小，这不怪你，在这种情况下你是无能为力的”。
向孩子解释他们没有错——大多数孩子的内心会有深深的内疚或自责，如果自己更理智、更精明或更强壮一些，那么就不会受到诱惑或哄骗，所以要明确告诉他们，他们是没有任何过失或责任的。
要记住孩子几乎不会在性虐待问题上撒谎——要让孩子感觉到大人是相信他们所讲的一切事情的。
保持与孩子继续交流的渠道——要让孩子知道，父母在今后仍然会同情、关爱、理解和支持他们，这样孩子们就敢进一步说出具体过程和感受。
如果怀疑孩子存在身体方面的损伤要带孩子去医院检查——问题是家长可能无法判断孩子是否存在身体创伤，光凭自己猜测是没有帮助的，必须及时就医，请专业人士做出正确的、独立的判断。
必要时可与学校、社区、公安、律师、社会救助机构、青少年保护机构有名望的心理咨询机构等取得联系，以寻求更有力的外界援助。
五、青少年要端正性认识
现在的性教育往往过分强调适时、适度、适量，避实就虚、避重就轻、避难就易，特别是担心被人扣上“教唆”、“火上浇油”等罪名，于是只好顾左右而言它，采取回避态度。结果如何呢？正如青少年受到性侵犯的众多案例所表明的那样，有保留的或有选择的性教育自然是适得其反的，正确的做法是让他们了解一切有关信息，然后由他们自己做出选择。实际上，现在已经进入网络或后网络时代，青少年可以轻易地获得太多的性信息，甚至他们会专门从网络上寻求不良的性刺激。而且有些问题是想回避也回避不了的，比如有关避孕知识的教育若不到位，就会出现青少年意外妊娠问题。青少年理应及时接受充分的性教育，这样他们才能识别哪些性行为是安全的、负责的、恰当的、可以接受的？哪些性行为是不安全的、不负责任的、不恰当的、不可以接受的或必须坚决抵制的？比如发达国家学校的条件很好，青少年在体育课后都能集体洗浴，孩子们有时会围成一圈集体手淫并比赛谁射精射得远，没经验的孩子在这一过程中也就学会了手淫。这种性活动或曰性游戏是安全的、自愿的，无可厚非。但我们的有些案例中有些大孩子却采取强迫手法、强制性地对年幼孩子施加性侵犯，并以此为乐，甚至造成受害者的身体损伤（尿道出血），这就严重违背了当事人的意愿并给当事人带来极大伤害，其性质就发生根本变化了。学校教育应当包括让孩子懂得自我保护，特别是在遇到问题后应该如何面对或如何、向谁寻求帮助。
由于过早涉及性活动使青少年出现假成熟现象，青少年会丧失许多应有的成长经历，实际上形成发育缺憾，标准的治疗措施应该包括让孩子回归他们那一年龄应有的活动，摆脱成人或他人强加给他们的那些与年龄不符的活动。由于发生的这一切经历是孩子们所无法控制的，他们会觉得今后也将如此，自己毫无希望或选择了，有人甚至继续以一个受害者的行为方式行事，应该告诉他们，他们仍是有机会重新开始原先的正常生活的。鼓励他们勇敢地面对过去，争取早日开始新的生活，没有必要自卑、内疚、羞愧或把自己封闭起来。
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