弗拉维尔(John Hurley Flavell 1928.08.09),美国发展心理学家,因其关于儿童认知发展的研究和著作而闻名。他出生于美国马萨诸塞州罗克兰市(Rockland)。
成长经历
约翰·弗拉维尔的父亲是一名土木工程师,由于经济萧条长期失业,弗拉维尔在较为贫困的家庭中成长。1945 年高中毕业后进入美国陆军,1945-1947 年为上等兵,1947 年进入美国西北大学,1951 年获得心理学学士学位后进入克拉克大学攻读临床心理学研究生,1952 年获硕士学位,1955 年在该校获得博士学位,1954 年和伍德(Eleanor Wood)结婚。博士毕业后在科罗拉多州东部的里昂堡退伍军人管理医院担任临床心理学家,1956 年任纽约州罗切斯特大学助理教授,1960 年升为教授直至 1965 年。1963-1964 年在法国巴黎遗传心理学实验室从事研究工作。1965-1976 年任明尼苏达大学儿童发展研究所教授,1976 年后供职于斯坦福大学。
主要成就
最有学术价值的著作
弗拉维尔的主要成就包括 J.皮亚杰成果的说明与推广,他的《皮亚杰的发展心理学》被认为是记录皮亚杰的成果最全面和最有学术价值的著作之一;早期对交流和社会认知发展有影响的一些研究;对儿童自发利用认知策略以及他关于元认知的开拓性的发展研究;关于认知发展的阶段与顺序的性质论述,等等。他的研究风格是设法想出其他人还未研究的重要的能力,然后研究它们在幼年时期的发展。他把自己看作为发展的自然主义者,始终注意新的未研究的“可发展能力”。
四个阶段
1968 年,他根据皮亚杰的认知发展理论,并以信息处理的观点研究儿童在人际社会层面中的知觉性、概念性角色替代能力的发展。角色替代(Role-Taking)是一种从他人眼光去了解自己与他人之间交互作用的能力,即对他人能力、特质、感受及潜在反应等作出具体推论的能力。他将儿童角色替代能力发展分为 4 个阶段:
存在期(Existence)。儿童可能存在可理解其他人对同一事件也会有不同的看法和态度。
需要期(Need)。儿童由于实际需要会“想要”推测对方的想法。
推论期(Inference),个体利用手头现有的各种资料、指标来进行心理活动,借以推断对方隐含的特质。
应用期(Application),儿童利用以往经验所积累的知识来解决其他类似的问题。
四个层次
1970 年,他以“爬苹果树”故事分析儿童概念性角色替代能力,将儿童发展阶段分为四个层次:
儿童思及他人;
儿童思及他人之间的行为;
儿童能取代他人的想法;
儿童能取代他人取代第三者的想法。
角色替代能力
1968 年,他首创了角色替代能力测验(Role-Taking,简称 RTT)- 看图说故事,“小孩、苹果与狗”的故事,将小孩与狗的关系画成 7 张图画,向儿童说明 7 张图画连成的故事后告诉被试儿童:有另一个小朋友,没有听到前面的故事,如果现在他只看到图 1、4、6、7 他会说出什么样的故事?(4 张图画不会出现,小孩被狗追),来测试被试儿童是否有认知性的角色替代能力。此外,他还以游戏情境评估的方法 - 铜板游戏(nickle and dime test)来评估儿童的概念性角色替代能力。
元认知概念