作　者： (美)斯腾伯格（Sternberg，R.J.），（美）史渥林（Swerling,L.S.）　著，赵海燕　译
出　版：中国轻工业出版社 2008-1
书　号：9787501932894
原　价：￥14.00元

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学习和思维不是独立无关的两件事，学生在思维活动中学习，同时也学习思维本身，两个过程相辅相成。良好的思维能力是取得成功的关键。心理学空间;MLGin?s)i:c
《思维教学》一书是美国心理学家斯腾伯格在思维方式领域的著作，其目的正是指导教师提高学生的思维能力。全书以他的智力三元理论为基础，对如何培养学生的分析性思维、创造性思维和实用性思维能力进行了介绍。着重于提供适当的教学策略、处理儿童的发问、引导三种思维模式、有意识地培养和评价创造性的洞察力、了解思维教学的基本原则和潜在困难，以及排除思维的绊脚石等。
!mL+\DJ9ej0怀着赤诚之心、在教育之路上孜孜不倦的人，都能从本书获得启发性的指引。
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作者简介心理学空间r Q7A M1@'j7h?p:j8B5~
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罗伯特·斯腾伯格（RobertJ.Sternberg）美国耶鲁大学心理系和教育系教授，曾担任Psychology Bulletin的编辑，也曾担任美国心理学会第一分会(普通心理学分会)和第十五分会(教育心理学分会)的主席。他曾获美国心理学会的早期成就奖及美国教育研究学会的三项大奖(The Distinguished Book．Research Review，Sylvia Scribner Awards)。斯腾伯格在教育心理学界非常活跃，曾在多个方面取得突出成就，主要著作有：《不同凡响的刨造力》、《成功智力》等。心理学空间/w G(v7Q v4iacgO

_z:`2Zx-@)\/K%W0目录心理学空间
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Jo ~#|$r$[?I0导言
Xy}R0{0KPn|&k0　评述与基本原理心理学空间(O#z~8c#\q oO
　本书概述
v__&b2j3G`1p?.@0目标一 理解三种良好的思维模式及其背后的
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[rsa0K0　高级思维过程心理学空间Y2z
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　测验分数的滥用
c*sm U }0　高级思维过程心理学空间g}{n/`._U D+U
　认知技能
cN2v-P!heu0　小结心理学空间es LBv-FB!|3?
目标二 促进思维的教学策略心理学空间/}D6n-h2`oz9b M_
　三种可供选择的教学策略心理学空间4?)K$ztpx@p
　小结
)}*dP bTD5^,cx0　教学活动心理学空间GF+L}@5Iy)BiO
　教学活动答案

q5_QZQK Z9Dt0目标三 提问对发展思维技巧所起的作用心理学空间^J XC `Cl2n
　促进儿童发问与回答技巧
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Y `:C.T7PB&D:j0　小结
n)YR.w} ~-Q0　教学活动
w Pm4C GX y0目标四 如何引导三种思维模式心理学空间s%nA7}o&M?d
　用于教授三种思维模式的四步模型
yr'L'Pkb0　小结
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S5o8NP0V K0　教学活动心理学空间 f(o^
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　教学活动答案心理学空间'I8\aNJ[s2d|
目标五 聚焦于创造性洞察技巧的教学与评估
]{4vI3wp0　洞察力的本质心理学空间*@t&IHB!@4}
　洞察力的三元观点
M`%_;h6J3m(w1M0　洞察力问题实例心理学空间5f0?U"x7~
　小结心理学空间!HnLZ,}i1C
　教学活动
'd5w6E_Jj0　教学活动答案
IEhI-V1b0目标六 思维教学的基本原则和潜在困难
`c$Y^u4rJn0　思维教学的原则心理学空间,aY B"O!dW h
　思维教学的潜在困难心理学空间_4m`C-mS`m?o
　小结
"J^GW }vY7n0　教学活动
u,Fx.J N,bg*HW0　教学活动答案
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PgT0目标七 理解思维高手为何频繁失败
f!T7lT%j'QD&Z~0　排除思维障碍与开发潜能心理学空间7CQ+\wF!o
……心理学空间8Z3jR#\!I~ ]"X*i%O
结束语
O\!X5J-}&i#Tx9w0术语表心理学空间$JK#W2}9]tK