海南的阳光,把心儿照亮
作者: 迟毓凯 / 4162次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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/K]:c&e U"F,e0  海南讲座《教师心理调试与辅导》,关于教师心理健康的问题,需要和听众有一个月的沟通,主要的交流在刘良华博士的《教育叙事研究》博客上进行,有感兴趣的可以一起参与一下。下文是发表在那里的第一篇文字:

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  第一次去海南讲学,内容是教师心理健康。总的算起来,在海口的时间不超过30小时,而在这一天多的时间里,大部分的光阴是在教师、宾馆和饭店度过的。偶尔也走出了室外几次,真切地感受了一下海南的热情的阳光。比起广州来,海南的天空更为高远,阳光也更为耀眼,这对于一个刚刚经历数日雷雨缠绵日子的人而言,无疑这种天气更为赏心悦目一些。心理学空间h*Z$yT%u

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  教师压力与心理健康的问题,在广东等地也讲过多次了,然而在这次讲课中还是有几个没想到:心理学空间+sW:iH%@-gn

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  没想到赛普学院的蒋院长等人筹划的这次教师培训有如此精彩。虽然之前也听良华兄介绍过一些赛普学院的事情,在几年前刚刚接触博客的时候也曾设想过如何与教育培训相结合,但在真实中还是首次见到将网络和现实生活中的培训结合得如此紧密,并在基层教师群体中产生如此的影响。教育学工作者的梦想和有梦想公司的与时俱进的合作,使得赛普学院受训的教师成为了一些人羡慕的对象。

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  没想到我成了赛普学院网络直播教学第一人。讲座当天早晨蒋院长告诉我,昨天因为技术的问题搞到很晚,这次讲课要在互联网上直播。对一个讲课者而言,能有更多的听众当然是一件好事情。虽然这是一次临时的动议,由于前期宣传的欠缺,当时在网络网观看的人并不多。但我还是在讲课间隙,第一时间内接到了远在广州的良华兄课程观感的短信。这种感觉是有趣的,尽管由于要在互联网上直播,我讲座中的一些内容做了些临时的调整,有些话也会更为符合和谐社会“八荣八耻”的要求,然而毕竟也真实地体验了一下科技对于生活的改变。心理学空间 Hk8I5k3QW!m

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  没想到讲座之后收到会这么快听到听课老师的反馈。昨天回到广州已经很晚了,所以今天起得也不早。打开互联网一看,上面已经有几位老师对我昨天的课程和我本人进行了评议,这不由得真是让人感慨起赛普学院的精彩创意和赛普一期教师的浓厚的参与意识。让老师有独立的自我思考,让老师发出自己的声音,在赛普学院已经不是一句口号和领导的号召,已经是活生生的现实。我感觉看了看几位老师的博客,还好,主要部分还都是夸我的,不禁暗自窃喜。这里我也记下几位老师的名字:符素毓、施琼英、符碧玲、井健,也希望能和更多的老师一起交流。

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  作为一个讲授者,能够和自己的听众及时的沟通,于我而言是一件幸福的事。心理学的研究表明,只有及时的有效的反馈,才有利于行为的改善。从这个意义上说,现代的教育研究者和教育实践者,能够利用互联网这一平台,对于某一话题平等、及时的沟通,对于双方都是非常有益的事情。我也期待在这一个月或者更长的时间内,利用良华博士的宝地,和更多的老师,不管是不是赛普一期的,关于心理学与教师的问题,有更多的交流。

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  教育叙事研究:(http://blog.cersp.com/18893.aspx)

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«科学家认为:道德取决于情绪而不是理智 迟毓凯
《迟毓凯》
心理学:不神秘,很可爱»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海