16个经典面试问题回答思路
作者: 迟毓凯 / 12768次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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x)Eb~8Iz fo9Q4Z0  问题一:“请你自我介绍一下”心理学空间3\9@+d)j%r,S_F1v3qu

心理学空间a/B%[4?/Uz-Q [1O9xR

  思路:心理学空间 Zenne-J

*J T7C-z1Gz0  1、这是面试的必考题目。心理学空间!a-dG+| @

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  2、介绍内容要与个人简历相一致。心理学空间dP1T+q6k,b2E

'gP C"g-^+{:aeL0  3、表述方式上尽量口语化。心理学空间pX0]4ac)H!xm6I

0P x]`{p0  4、要切中要害,不谈无关、无用的内容。

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|T*?0I/v@6oJ0  5、条理要清晰,层次要分明。心理学空间ep4j.^(hB6?L)G

3wc@hR*T0  6、事先最好以文字的形式写好背熟。心理学空间8P zb](E+fP

心理学空间 a-]L4P ]+q3iq

  问题二:“谈谈你的家庭情况”心理学空间 R|)RWt"l5O7U

lmq'Ze'Q0  思路:

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  1、 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用,这是招聘单位问该问题的主要原因。

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-g_~,p9elYF4v0y0  2、 简单地罗列家庭人口。

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7fa~Jr`2e8h0  3、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。心理学空间6@fg;E*|U0O;F

心理学空间.l8VY$y EXg;W

  4、 宜强调父母对自己教育的重视。心理学空间v?2Vh%Jw3y

心理学空间{.A \4S{9NU s9R:M

  5、 宜强调各位家庭成员的良好状况。心理学空间\Op7Q_#a,eF}Q/jI

v8Grv"J6q;M0  6、 宜强调家庭成员对自己工作的支持。

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F.ju/j2uQ}0  7、 宜强调自己对家庭的责任感。心理学空间7X~g"wK{&m

F)E*e4Z:]VQ1IR*Z0  问题三:“你有什么业余爱好?”

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  1、 业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是招聘单位问该问题的主要原因。心理学空间W+K*v(g:_7|*X

心理学空间U&O-~d[&Q"BY2Aela

  2、 最好不要说自己没有业余爱好。心理学空间8F7A3r!J mEb

心理学空间l-AP!huz

  3、 不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。

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y/y4`M2K/?8U;}Y s0  4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。

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  5、 最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

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%P\"O }MUm`\0C ^0  问题四:“你最崇拜谁?”心理学空间 Di]1O l:j`

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  思路:心理学空间'z? p1t8{b P#a"eZI

心理学空间6~u.A F$M8Q

  1、 最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问该问题的主要原因。心理学空间9lO^0?y J t_

心理学空间P7Y+[*F*uC

  2、 不宜说自己谁都不崇拜。心理学空间].@M\Dv;a

心理学空间!c-MkKJ

  3、 不宜说崇拜自己。心理学空间CRQ k-^/U

心理学空间bg}(NIc6S

  4、 不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。心理学空间d8z}3h~8[F

E nt w%?bJ4s\0  5、 不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。心理学空间#q$U)oEL)h X1~7I(A

@ZpxL!u7O0  6、 所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。

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g:R#`jL` Fa0  7、 最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己

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  问题五:“你的座右铭是什么?”

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,{q;Vw Q:m0  思路:心理学空间]+^%a-?^zY2x

3U+s0ItI2`'n,y?0  1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问这个问题的主要原因。心理学空间%Nyy r~~0m*R

%t/t5W`E$[0  2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。

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HU v H r/yu StX0  3、不宜说那些太抽象的座右铭。心理学空间#L[a @]A$V(]J

/_0_"m qq0  4、不宜说太长的座右铭。心理学空间f&BG+Hc%` c4?

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  5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

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vA(z'l!uE@@8V0  6、 参考答案——“只为成功找方法,不为失败找借口”

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  问题六:“谈谈你的缺点”心理学空间#? MF;f#u O'W

NV,{X&S0  思路:心理学空间)Q"W$Sn~p-l

心理学空间"tZ7p^b+C)H2e

  1、 不宜说自己没缺点。心理学空间keB0c8l W~ O(iz

4u9T8G ^7o4N:g0  2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。心理学空间FC+[^:Y+|2Y

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  3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。心理学空间9BY j5T)I

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  4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。心理学空间I['Uz7e\

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  5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点,甚至是一些表面上看是缺点,从工作的角度看却是优点的缺点.心理学空间'e8B^4ww*f

#j9?BR!] qf)aJ0  问题七:“谈一谈你的一次失败经历”心理学空间Y4M&H*c@{!t2XNi

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  思路:心理学空间yNu8N"V

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  1、 不宜说自己没有失败的经历。心理学空间Qs4A3f-VAA5@*g

g{5{Z8T0  2、 不宜把那些明显的成功说成是失败。

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)jCG0R+wp"ji.Zu0  3、 不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历,心理学空间[,dO|6nXpG

/B/Ew;YS G6c1aC0  4、 所谈经历的结果应是失败的。

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8\.OD{+E#r3{T3u0  5、 宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。心理学空间'H6p){-zKQ(QX0^

G|g-rYM"IzN0  6、 说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。

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  7、 失败后自己很快振作起来,以更加饱满的热情面对以后的工作。

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\P5f i-NP O0  问题八:“你为什么选择我们公司?”心理学空间.pS/]5uBMTD

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  思路:

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  1、 面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。

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+q*Yr sv z Qn-S0  2、 建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。心理学空间O{ V@%Uw

1cV$L9\)FR%Fj7p![;Z` _0  3、 参考答案——“我十分看好贵公司所在的行业,我认为贵公司十分重视人才,而且这项工作很适合我,相信自己一定能做好。”心理学空间 T4J(LVs@

心理学空间 ZCP2@Q`.QGo$S(p

  问题九:“对这项工作,你有哪些可预见的困难?”

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CFv/?*^5CY0  1、 不宜直接说出具体的困难,否则可能令对方怀疑应聘者不行。

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],A(C7X {n-h~,G0  2、 可以尝试迂回战术,说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的,也是难免的,但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备,任何困难都是可以克服的。”

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$Fv"nq5U^ W8i0  问题十:“如果我录用你,你将怎样开展工作”

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  1、 如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解,最好不要直接说出自己开展工作的具体办法,心理学空间:VuF^Szf

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  2、 可以尝试采用迂回战术来回答,如“首先听取领导的指示和要求,然后就有关情况进行了解和熟悉,接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准,最后根据计划开展工作。”

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  问题十一:“与上级意见不一是,你将怎么办?”心理学空间R o:X2h5E9w

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  思路:

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  1、 一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒,在这种情况下,我会服从上级的意见。”

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  2、 如果面试你的是总经理,而你所应聘的职位另有一位经理,且这位经理当时不在场,可以这样回答:“对于非原则性问题,我会服从上级的意见,对于涉及公司利益的重大问题,我希望能向更高层领导反映。”

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s1IiW(Rf0  问题十二:“我们为什么要录用你?”

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  1、 应聘者最好站在招聘单位的角度来回答。

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8r:f_+u7w]6|sP.G0  2、 招聘单位一般会录用这样的应聘者:基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心。心理学空间7r;Iz.m7w%d3e,M

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  3、 如“我符合贵公司的招聘条件,凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的饿适应能力及学习能力 ,完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵 公司服务,如果贵公司给我这个机会,我一定能成为贵公司的栋梁!”

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  问题十三:“你能为我们做什么?”心理学空间j3x kOS

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  思路:

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4t7I~k!E8Vs n,I0  1、 基本原则上“投其所好”。

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  2、 回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”,了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。心理学空间0N'Ra|X K)WQ Q[

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  3、 应聘者可以根据自己的了解,结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。心理学空间bU/MGt

i i5wx;R9e/nb e@E#t*b#p0  问题十四:“你是应届毕业生,缺乏经验,如何能胜任这项工作?”

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  思路:心理学空间S_dM5?fS

EY^3@y[2hh0  1、 如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题,说明招聘单位并不真正在乎“经验”,关键看应聘者怎样回答。心理学空间:bYU-tRy"I8`/L

心理学空间2VFM S:}'BZx

  2、 对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。 3、 如“作为应届毕业生,在工作经验方面的确会有所欠缺,因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现,实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力,而且比较勤奋,所以在兼职中均能圆满完成各项工作,从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心,学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”

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  问题十五:“你希望与什么样的上级共事?”心理学空间;@.I1U&g2D+Y O

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  思路:心理学空间9Dv+Pu$r8K0Y

4m-Vc v2d1V0  1、 通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识,这既上一个陷阱,又上一次机会。心理学空间U8~Q]IO^$To

心理学空间1l?3]BkC._

  2、 最好回避对上级具体的希望,多谈对自己的要求。心理学空间#{"j$z3O-I _

a9t#_.PXd0  3、 如“做为刚步入社会新人,我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境,而不应该对环境提出什么要求,只要能发挥我的专长就可以了。”心理学空间*\N3UDT4J1cD5Q8\

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  问题十六:“您在前一家公司的离职原因是什么?”心理学空间 y gic*U1b$q

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  思路:心理学空间 u@N Z-?

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  1、 最重要的是:应聘者要使找招聘单位相信,应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不存在。

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  2、 避免把“离职原因”说得太详细、太具体。心理学空间e{'AS0N

L#Y%rA!R&xX(H0  3、 不能掺杂主观的负面感受,如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等。心理学空间 iWQ0F v\

5on \ Y6a+R}%o3vP0  4、 但也不能躲闪、回避,如“想换换环境”、“个人原因”等。

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  5、 不能涉及自己负面的人格特征,如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。

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  6、 尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩。心理学空间,Slr0r }#G Z

+T Fi^q8[;Av0  7、 如“我离职是因为这家公司倒闭。我在公司工作了三年多,有较深的感情。从去年始,由于市场形势突变,公司的局面急转直下。到眼下这一步我觉得很遗憾,但还要面对显示,重新寻找能发挥我能力的舞台。”

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  同一个面试问题并非只有一个答案,而同一个答案并不是在任何面试场合都有效,关键在于应聘者掌握了规律后,对面试的具体情况进行把握,有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景,然后投其所好。

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4tet/oH ap0原文链接:http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=3630

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《迟毓凯》
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 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海