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做教师故事调查的时候,问卷上要求教师编一个虚拟的故事,有一位老师在“虚拟”二字上划了一个圈,并写上眉批,“无意义”。虚拟的一个故事真的无意义吗?世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,当然,也没有无意义的故事。在一个虚拟的故事背后,往往隐藏着一段真实的人生经验。
先看两则教师们编的小故事:
故事1:一片蓝天下,几朵白云,有两只小鸟在天空中飞翔。突然吹来一阵狂风,影响了它们的飞行。两只小鸟相互安慰,相互鼓励克服困难,最终,它们战胜了风暴,取得了胜利。
故事2:一年前在上一个班的数学课时发现一个调皮的学生正在玩手机。当时便要求这位学生把手机交上来,但被他拒绝了。后来得到其他身边同学的帮助,并只要求他把手机交上来,下课后再做处理。最后,收上来这位同学的手机,继续上课,课后要求学生写出保证书,将手机还给他。
这是同一所中学的两位教师按照同样的要求所编撰的简单故事。这两则故事的背后,隐藏着什么样的人生呢?
根据笔者的相关调查的统计分析,结合个人的主观见解,似乎可以得出以下的结论:
故事一的编写者是一个乐观外向的人,有幸福感,社会支持度很好(有好朋友,但不多)。工作能力一般(自我认定),有的时候马虎粗心。