点燃火炬:为什么是李宁?
作者: 迟毓凯 / 4778次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
www.psychspace.com心理学空间网心理学空间/y)J%TQ+d]7I5F!}$d,G

昨天,世界所关注的一件盛事——北京奥林匹克运动会终于开幕了,而之前一直悬而未决的点燃主火炬的人选也尘埃落定,他便是体操王子李宁。不过我所感兴趣的不是李宁是否有资格点燃主火炬,我所感兴趣的是,人们在猜测和判断主火炬手时的社会心理变化。

9y$Q%qM,O0

+o*r+n-[_0临近奥运,关于谁来点燃主火炬的猜测就一直没有中断过,是刘翔?是姚明?还是许海峰?好像都有道理,但谁也不敢确认自己的判断。不过可以肯定的是,很少有人想到会是李宁,一个已经成功转型为知名企业家的前运动员。

~ g l+[+_0

{0D*vE{xf0然而,火炬手的名单一公布,一些人便觉得火炬手非李宁莫数,有人认为,李宁的“……入选理由有以下几项:一、运动生涯无比辉煌。在各项体操赛事中,他曾经先后获得过106枚金牌;二、项目影响力巨大。与乒乓球、羽毛球等项目相比,体操的影响力更具有国际性,尤其在美国、俄罗斯等体育强国具有崇高地位;三、奥运成绩出众。在1984年的洛杉矶奥运会上,李宁一人独揽三枚金牌,至今仍是中国运动员中单届奥运会表现最出色的一个。”(见:http://2008.163.com/08/0808/21/4IRS1I4U00742RIA.html)心理学空间LUgLGM N

+a3n#aW}0好像言之有理,真实情况也确实如此。但是,从心理学上说,这种推断,只是一种典型的“后见之明偏见”(hindsight),即当人们得知某一事件结果后,便会夸大原先对此的猜测的心理现象。用中国人常见的术语来解释,便是“事后诸葛亮效应”。其实,不仅李宁,很多运动员都可以作为点燃烛火炬的人选,如果他们当选,我们也可以提出各种各样看似合适的理由,但在他们当选之前,我们中的大部分人是预测不准的,即使有预测,在心理里也不敢做出大胆判断,然而,当原先的预测之一成为现实时,我们会觉得理所当然,而且事先就想到了这一点。就象现在预测中国女排在此次奥运会中的成绩,会得到第几名?能否夺冠?除了赌徒之外,一般人给不出具体的预测,但是当女排比赛一结束,从大家的讨论中就可以感受的到,好像女排就应该得到那样的名次似的。

;?}7YYE'@0 心理学空间#uvWLLwKkO

其实,看了昨天的奥运开幕式的人就会知道,只所以选择李宁作为点燃火炬的人,并不是别人没有他优秀,而是点燃火炬形式的必然要求:能吊着“威亚”长时间做出跑步姿态的人,除了体操出身的运动员,其他的我们猜测中的候选人还真的不容易办到。比如,很多人,包括我也希望的许海峰,第一枚中国奥运金牌的获得者,点火炬的资格绝对够,但射击运动员打打飞的东西简单,自己要飞起来确实不容易。要知道,即使那个放风筝的小女孩,也是练杂技的出身呢。心理学空间nA B&}EWq&A T

www.psychspace.com心理学空间网
«天价奢侈品的心理学秘密 迟毓凯
《迟毓凯》
银牌vs铜牌:哪个更开心»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海