导言：什么是学生管理的关键
每一个老师，无论是否做班主任，都会牵扯到学生管理问题，否则的话，你的教育、教学也无法展开。许多专家，包括一线的有经验的教育工作者，也提出或者总结出了各种各样的管理学生的理论和方法，很多时候，教师所面临的问题并不是没有办法来处理学生问题，而是挑选什么样的办法来处理。千头万绪，如何梳理？或者说，必须要清楚一个问题：什么是学生管理的关键因素？
当然，对于学生管理而言，既考虑到内因，又考虑到外因，学校、家庭与社会结合起来处理问题会更有效，然而，这毕竟只是一种理想状态。事事都是重点也就没有了重点，就好比当年“百万雄师过大江”的时候，也不是齐头并进，而是要寻找一个突破口，学生管理也一样，也需要寻找一个突破口。
爱心价值几何？
那么，究竟什么是学生管理的关键？究竟是什么导致了一个教师的成功或者失败？关于这个问题，每个人都有可能有自己的答案。许多老师会常常考虑一个因素：爱心。
我听过很多优秀班主任做报告，常常讲自己管理班级经验的第一条就总结为“爱心”，除此之外，还有“耐心”、“细心”、“恒心”、“责任心”……等等。我有时候和一些老师开玩笑，说一些班主任似乎患了“良心肥大症”，总担心自己的爱心不足，“心眼不多”。
在一些基层的班主任之外，甚至许多全国有影响的优秀教师，他们今天甚至已经成为教育专家，成为许多基层教师的“偶像”，他们也总是愿意谈教师的爱心问题。全国知名的优秀班主任任小艾一次在广东做报告的时候，就提及教育行业之外的人，只是爱自己的孩子，这是谁都能做到的，但教师职业之所以伟大，就是当老师的不仅要爱自己的孩子，还要爱别人的孩子。因此，当老师的必然要有“爱心”。另外一位全国有影响的中学教师李镇西，也以“爱心”而闻名，他的第一本书，就名为《爱心与教育》，这本曾再版印刷多次的书，记录下了他教育实践中的大量故事，感动了许多人。
李振西的教育著作《爱心与教育》曾感动了许多家长和教育工作者。
专栏：李镇西的“爱心”故事
1983年，是他参加工作的第二年。这年春天他因劳累过度，患上了严重的神经衰弱症，最后不得不住院治疗。
他本不打算告诉学生，想悄悄离开学校，但还是让学生们知道了。于是，在离校那天下午他为学生上最后一堂课的时候，教室里哭成了一片！
在住院的一个月里，孩子们分批分批地去看望他，为他哭，为他笑。学生们那样爱他，使他深深地爱上了他的学生。他甚至偷偷地从医院溜了出来，带着学生去峨眉山玩了整整一天！晚上回病房被护士长狠狠批评了一顿，但他觉得那天晚上是住院以来睡得最好的一夜。他经常想：怎样才能报答学生对我的厚爱？
那时，他住在单身宿舍，条件很艰苦，一位家长来学校看他很关心他，第二次来的时候，给他提来一筐鸡蛋，让他补补身子。人家硬让他收下，他只好收下了。他感到非常温暖。第二天课间操时，他用煤油炉子煮一个鸡蛋，然后，叫来那个家长的孩子，把热鸡蛋塞给他说：“这是你爸爸托我给你煮的，快趁热吃了！”以后每天一个，直到吃没为止。
如今，有许多青年教师问他，当班主任疲倦了怎么办，他的回答是：一、感受学生的爱，为了学生的爱尽自己的责任；二、把每一个工作日都当作创造日。
这20年，李镇西就是这样走过来的。
来源：新浪教育（http://edu.sina.com.cn/l/2004-09-09/ba84063.shtml）
虽然许多优秀教师的“爱心”案例很让人感动，但我仍然要说，爱心并不能成为学生管理、教育影响的关键因素。理由很简单：
其一，如果爱心能教育好一个孩子，那么教师这个职业似乎都是多余的了，教育工作由家长来做最好了。因为如果比“爱心”的话，老师对学生再爱，也不如父母对于子女的爱的程度更深，“谁的孩子谁不爱呀”，但很遗憾的是，许多父母不是不爱自己的孩子，但他们中的很多却教育不好自己的子女，许多老师也一样，不是不爱自己的学生，但却教育不好自己的学生。教育是一门科学，而爱心只是一种道德的诉求。
其二，如果爱心是教育关键的话，那么可以说这种观点是一种对于教师职业的简化甚至侮辱，高尔基曾经说过，爱孩子，是老母鸡都会做的事。难道这么多年师范的教育，真正的教育实践，得出的教育秘诀就是“爱心”，教师的重点就是做“老母鸡都会做的事”？这也太小瞧教育的复杂性了。
其三，把教育的关键归结为爱心因素还给许多教师造成了心理压力。因为在事实上，许多教师在实践工作中都会或多或少遇到过困境，但是，如果总是强调教育中的“爱心”的话，那么就会造成许多教师把工作的失败归结于自己“爱心”缺乏，前面谈过，爱心本质上是一种教师道德层面的要求，不是从教育能力上来探究自己失败的原因，而在自己的道德上寻找原因，这无疑是对教师心理层面更大的打击。这种事情其实正在甚至已经发生了，比如我们前面案例中谈到的“李镇西爱心故事”，许多教师在看完此类故事，在敬佩李镇西老师的同时，也可能对自己的爱心不足产生深深的愧疚，其实，李镇西，包括那么多的优秀教师之所以能做好教育工作，爱心绝对不能成其为关键，虽然许多教师实际中常常这样总结。
既然爱心不能成为教育影响的关键因素，那么爱心究竟是什么呢？
爱心是教育工作的前提和基础，没有爱心是不能做老师的，换言之，没有爱心，就不应该也不能做教育工作。爱心的问题，应当在一个人成为教师之前、在他（她）教书育人之前就解决的问题。其实不仅做老师，做一个人就应该有爱心，尤其是从事一种人与人互动的工作，都需要爱心。
那么爱心对于教师而言不重要吗？当然重要。但对于教师重要的因素不一定是决定教师教育成败的关键。对于一个人而言，相对于爱心，吃饭更重要，一个人天天都需要吃饭，不吃饭可能就不能活下去，但是是否有谁在天天强调吃饭的重要性呢？同样道理，爱心不是不重要，但今天的各种各样的领导讲话、教育培训中谈得过多了，宣传得太多了，给人一种印象，好像现在许多老师在师德这方面都有所欠缺似的。天天在教育系统内谈论爱心问题，就好像生活中不停地谈论吃饭多么重要一样。谈吃饭，没有抓住做人的关键；谈爱心，也没有抓住做教师的关键。
其实，根据我跟中小学教师接触的经验，我觉得绝大多数的老师是有爱心的，他们所遇到的教育困境，不是爱心缺乏，而是面对那些“难搞”的学生，没有办法。
下篇预告：魏书生的招数为什么不灵了？
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